在清華當輔導員

清華園是我求學時代的成長土壤，更是我人生道路上的精神家園。一個人從18歲到30歲在一個地方度過，這個地方對他的烙印一定深刻而持久。我就是在清華園里度過了這寶貴的12年，其間，求學讓我從師長手中繼承了知識與探求知識的嚴謹態度，而政治輔導員工作讓我從感性與理性上更加明確信仰的方向與實踐信仰的道路。

我是1991年進入清華大學學習的。本科階段，我的社會工作沒有間斷過。5年里，先后在團支部、年級團總支、學院團委、校學生會和校團委擔任過一些工作。這些工作讓我接受了清華學生工作的基本訓練。研究生階段開始正式擔任輔導員，擔任人文學院團委書記和兩個本科生班的輔導員。之后又擔任院學生工作組組長、院黨委副書記。我熱愛輔導員工作，因此，在這個崗位上認認真真、樂此不疲地忙碌著。1998年研究生畢業留校工作后，客觀地說，自己的教學、科研任務很忙，既擔任本科生、二學位生、留學生的多門課程教學任務，又承擔各種科研項目，參加各種學術活動，而且自己對自己在業務上施加的壓力也很大，但對輔導員工作，我沒有放棄過，甚至沒有放松過，直到工作調動離開清華。

輔導員工作讓我深深體會到清華人的愛國情懷。通過組織各種報告會、訪談、座談會、社會實踐活動，我清晰地看到，一代代優秀的清華人，始終將個人的發展與國家的需求緊密結合，投身經濟建設和國防建設的崗位，在奉獻與磨礪中成長。從許多學長的身上，我看到清華人對祖國矢志不渝的報效之情，也看到了祖國人民因此對清華人寄予的厚望。在做輔導員時，我喜歡在暑期安排學生到山區、農村去社會實踐，因為我總認為這些地方是中國國情的真實體現，也是青年學子迫切需要了解的社會知識空白。記得曾經帶本科生到貴州畢節山區里社會實踐，僅僅一周時間，一位來自大城市的同學在座談時就感觸地說：“這一周，我真正懂得了什么叫‘人民’。”抽象的概念變得具體，枯燥的闡述變得生動。那一次座談會讓我體會到輔導員工作的意義所在。后來又帶研究生到福建南平社會實踐，當地干部群眾對知識、人才的真誠渴求再次打動了同學們。這些生活在大城市的男孩、女孩們感嘆原來對基層的了解是如此膚淺，感慨我們的廣大基層干部群眾是如此可愛，感到社會實踐的時間是如此短暫。離開時，當地政府舉行了隆重的表彰和歡送大會，給每位參加實踐的同學送了刻有“建設閩北，服務人民”的瓷盤作紀念。這又讓我和許多同學久久不能忘懷。

輔導員工作讓我對清華優秀的精神傳統有了更深入的把握。自強不息與厚德載物是內化于優秀清華人身上的品質與準則；行勝于言是共生于優秀清華人的行為習慣；嚴謹與嚴格是激勵清華人不斷追求完美的重要動力。我曾一次次不厭其煩地領學弟、學妹們去看禮堂前的日晷、禮堂內前頂上的校訓印徽，而在新生教育中、軍訓動員中總是會把許多精神蘊涵深厚的故事一遍遍講述。我給同學們講，進了清華門不一定就是清華人，重要的是體會并融入到它的精神世界中，從中汲取營養并付諸實踐。事實上，當一個學生離開學校若干年后，學校教給的知識可能會淡忘，但這個學校授予的精神積淀將持續地發揮著影響。

輔導員工作讓我實現了工作能力與政治素養的“雙豐收”。輔導員工作做的是人的思想工作，面對面地談話是基本功，各種文體活動及會議的組織是必要手段，帶隊伍更是核心任務。這些在輔導員工作中點點滴滴積累起來的組織、協調、交流能力，對我走入社會參加工作發揮了重要支撐作用。記得老學長艾知生一次在給我們座談時曾說：你們從事的工作面對的對象是人，這是較之物理對象、化學對象更復雜的對象，因此你們的工作并不比物理研究、化學研究簡單。這番話給我的印象很深，既讓我進一步了解了做好輔導員這份工作的重要意義，也讓我對輔導員工作的艱巨程度有了更深刻的把握。

輔導員工作從根本要求上講是一項政治工作。這個工作不僅是日常管理和道德教育，最重要的是要讓受教育者具備正確的政治立場、觀點和方法。這對一名輔導員的政治素養提出了較高的要求，其主要內容包括：信仰的堅定程度；理論、政策的熟悉與運用程度；組織紀律的遵守程度等。這些素養的積累來自豐富的實踐，同時更需要扎實的理論學習。這種對輔導員工作性質的認識和對這份工作的熱愛，直接影響了我讀博士時的專業選擇，我選擇了本校的馬克思主義理論與思想政治教育專業。在從事輔導員工作時，我始終以“干事業、做學問”的態度要求自己，面對實踐的難題和理論的空白，堅持進行理論探討，力圖從規律層面把握，力求站得更高些。不論是社會思潮中的難題、理論界的爭鳴問題，還是工作中具體的困難，都力爭上升到理論層面，以求從深層次上把握工作方向和技巧。每年參加學校組織的暑期學生思想政治工作研討會，我都積極撰寫文章參加交流討論。遇到一些思想困惑與工作難點，學校里許多老“團干”、專家教授都成為我最好的老師。圍繞思想政治工領域的重大問題，我還參加和主持了國家社科基金、教育部、北京市的一些課題研究。這些努力，讓我感覺自己從工作的必然王國向自由王國不斷邁進。

1978年，老校長蔣南翔受鄧小平同志委托對清華大學等幾所高校進行調查。他在給小平同志的報告中強調，學校的政治工作隊伍需要重新建立。“大家反映，清華在17年間建立起來的政治工作制度還是行之有效的。”“這些同志來自基層，不脫離教學，既是干部又是教師（或學生），在政治上、業務上都能起骨干作用，因而便于深入實際，聯系群眾，把政治工作同教學、科研工作結合起來一道去做，較好地發揮政治工作的統率作用和保證作用。”歷史事實證明，這種“雙肩挑”的制度，的的確確成為清華大學堅持社會主義辦學方向的重要經驗。正是在這種制度下，又紅又專的成長道路成為一代代清華人自覺堅持的信念。

1992年，我在校報《新清華》上發表了入校后的第一篇文章，題目是《扎根人民 扎根實際》。這是學習錢學森先生給清華大學力學系博士生班同學回信而寫的小文章，其間對這位為新中國作出杰出貢獻的老學長走過的道路表達了自己的仰慕與贊賞。今天看來，我很欣然，因為這篇略顯稚嫩的文章代表了我當時的樸素的價值判斷，也依然代表了當前以及今后我更加理性的人生道路的選擇。不論是20世紀五六十年代還是現在，青年人只有投身于廣大人民的生活實踐中，與國家需要緊密結合，才能成為社會主義事業的合格建設者和接班人，為中華民族的復興大業添磚加瓦。

感謝輔導員工作讓我的理想更加堅定而具體。

愿輔導員制度如松柏常青！