校長(zhǎng)的地下石室之中，一下子燈火全熄，陷入了無(wú)窮黑暗之中。

不過(guò)再下一刻，張讓和莉莉又恢復(fù)了光明。

只是石室當(dāng)中，多出了一個(gè)不速之客。

不過(guò)真要說(shuō)，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，張讓他們才是十足的不速之客。

“離你身邊的機(jī)器遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子！”

校長(zhǎng)舉起手中銀白色的沙漠之鷹，對(duì)準(zhǔn)著張讓?zhuān)娴馈?

校長(zhǎng)其實(shí)不算是非常強(qiáng)壯，在成年人當(dāng)中，算是偏瘦弱的。

所以張讓就想不明白，校長(zhǎng)他到底拿來(lái)的資本，敢只用那一條瘦小的手臂，拿著沙漠之鷹這種槍對(duì)著他。

不過(guò)這畢竟是魔改世界……

如果校長(zhǎng)真的要開(kāi)槍?zhuān)揪筒粫?huì)出現(xiàn)手腕骨折這種屁事。

有一次張讓就因?yàn)樘嘈排ｎD第三定律而死。

總之，這次張讓乖乖地把手從控制臺(tái)上放下。

“很好！”校長(zhǎng)對(duì)著張讓點(diǎn)點(diǎn)頭，又把槍口對(duì)準(zhǔn)了莉莉。

“離我的試驗(yàn)品遠(yuǎn)一點(diǎn)，姑娘！”

“你到底為什么要抓我的兄弟！”莉莉眼角含著淚水，尖叫道。

這種剛上天堂，就被打落到地獄的感覺(jué)，著實(shí)讓這個(gè)才6歲的小姑娘有些癲狂。

也不知道校長(zhǎng)為什么想不開(kāi)，還是這個(gè)世界就是硬性這樣規(guī)定。

總之，他把拿著槍的手垂下，開(kāi)始解釋起來(lái)龍去脈來(lái)……

“在這個(gè)洞穴下面，生存著一種未知生物，它們會(huì)散發(fā)一種特殊的磁場(chǎng)，影響周?chē)祟?lèi)的心智。”

“為了研究它們，我在這里建立起了這個(gè)幼兒園。而這么多年下來(lái)，我已經(jīng)有了一些成果。”

“比如說(shuō)，用它們的組織部位，可以制作出一種致幻藥片。它們還有一定的成癮性，你們的阿比蓋爾老師就對(duì)它們上癮了。”

“以及，最重要的，我找到了一種將人類(lèi)改造成它們的方法！”

“你的兄弟，”說(shuō)著，校長(zhǎng)注視著莉莉的雙眼，“一方面他發(fā)現(xiàn)了我在進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)，另一方面，他也是極好的樣本。”

“所以你就把他抓到這里了嗎！”

莉莉尖叫道。

“沒(méi)錯(cuò)。”校長(zhǎng)點(diǎn)頭表示同意道，“而且你們……”

“已開(kāi)始施放所有對(duì)象。”

張讓見(jiàn)校長(zhǎng)已經(jīng)說(shuō)差不多了，直接一跨步到機(jī)器邊上，大力按下藍(lán)色按鈕。

而那沒(méi)有感情的合成音，也恰好打斷了校長(zhǎng)的話語(yǔ)。

“不，你在干什么！”

校長(zhǎng)其實(shí)看見(jiàn)了張讓的突然動(dòng)作，但是他一下子沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。

就連合成音“提醒”了他一下，校長(zhǎng)也足足愣了半拍才重新舉起槍來(lái)。

然而，此時(shí)的三個(gè)玻璃罐，都已經(jīng)碎裂開(kāi)來(lái)了。

莉莉連忙扶住比利，而校長(zhǎng)……

只能去面對(duì)那章魚(yú)怪物！

“你不要過(guò)來(lái)啊！！！”

砰！砰！砰！

校長(zhǎng)連忙單手拿著沙漠之鷹開(kāi)了三槍。

可惜，對(duì)面那個(gè)生物比他更加不科學(xué)。

連打怪射擊游戲里常見(jiàn)的擊退都沒(méi)有，幾秒之后，那個(gè)怪物就撲到校長(zhǎng)面前。

章魚(yú)頭怪物下巴處，有著幾根也許是“胡須”的觸手。

此時(shí)，那些觸手就像是有著自己生命一般，揮舞著刺進(jìn)校長(zhǎng)的體內(nèi)。

“啊！”

校長(zhǎng)慘叫一聲，然而并沒(méi)有什么作用。

只見(jiàn)那個(gè)怪物拖著校長(zhǎng)的軀體，轉(zhuǎn)身幾步，理也不理張讓他們，便跳進(jìn)了深坑之中。

與此同時(shí)，比利也正好蘇醒過(guò)來(lái)。這一下就直接比莉莉的注意全部轉(zhuǎn)移走，不再理會(huì)校長(zhǎng)的結(jié)果。

而張讓此時(shí)，也長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口濁氣。

雖然他的生活看上去是個(gè)游戲，但是絕對(duì)比游戲困難上許多。

這一次，他總算是完美的“通關(guān)”了。

………………………………………………………………………………

三人一齊回到了教室當(dāng)中，原本坐在角落的納吉見(jiàn)了，興奮地大叫道。

“比利！納吉的好朋友比利回來(lái)了！我就知道是邪惡校長(zhǎng)帶走了比利。”

而另一邊的阿比蓋爾老師明顯都比利的回歸毫不在意。

“你們?cè)趺措x開(kāi)這么久！校長(zhǎng)人呢？”

“可能……”莉莉思考了一下，回答道，“已經(jīng)四分五裂了！”

“什么！？”阿比蓋爾老師尖叫一聲，不過(guò)并非是為了校長(zhǎng)的死而感到震驚與難過(guò)。

“你是說(shuō)他死了？這樣就沒(méi)有人給我發(fā)工資！那我還待在這里做什么？”

說(shuō)完，阿比蓋爾搖晃著身上的贅肉，大步離開(kāi)了幼兒園。

而幼兒園中的幾個(gè)孩子也跟在她的身后，一齊離開(kāi)。

其中自然也包括張讓?zhuān)蚶颍€有比利。

就在他們要走出校門(mén)的時(shí)候，莉莉停了下來(lái)，正面對(duì)著張讓?zhuān)兄x道。

“我真是非常感激你！如果沒(méi)有你，我絕對(duì)無(wú)法拯救比利！”

“我也是，感謝你救了我。來(lái)，給你！”

說(shuō)著，比利把一張卡片遞給張讓。

“這張卡片當(dāng)中蘊(yùn)含著神奇的魔力，現(xiàn)在我把它作用謝禮轉(zhuǎn)送給你，希望你能喜歡！”

“哦！當(dāng)然，我很希望。”

客套完，張讓又問(wèn)道。

“你們之后要去哪呢？”

“我們應(yīng)該要換一所幼兒園，開(kāi)始平平淡淡的生活了。”

“祝你們幸福！”張讓微笑著說(shuō)道。而這一次，他的臉上不再是偽裝。

“你也一樣。”

說(shuō)完，莉莉和比利向張讓揮一揮手，走出了校門(mén)。

而張讓?zhuān)哺诹似浜蟆?

………………………………………………………………………………

張讓的眼前黑暗下去，緊接著便重現(xiàn)光明。

他又回到了自己的房間內(nèi)。

只是這次，房間多出了許多變化。

最明顯的，是房間的尺寸和房間內(nèi)的家具，明顯都大上了一圈。

張讓走到書(shū)桌邊上，忽略了書(shū)桌上擺著的，原本沒(méi)有的幾個(gè)本子，全神貫注在展板上。

原本寫(xiě)著各種教育階段的紙條，此時(shí)，已經(jīng)把“幼兒園1年”給劃去了。

同時(shí)，旁邊還多出了幾張新的紙條：

“周二已經(jīng)解鎖。”

“幼兒園回憶錄已經(jīng)解鎖。”

“基礎(chǔ)能力已經(jīng)解鎖，包括：基本讀寫(xiě)，簡(jiǎn)易數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)靈能。”

喂！

為什么讀寫(xiě)，數(shù)學(xué)和那個(gè)什么奇奇怪怪的靈能要放在一起啊！這是小孩子該掌握基本技能嗎？

不過(guò)他的人生總算是有了周二，張讓笑得異常開(kāi)心。