前言

現在越來越多的家長開始重視孩子的語言能力，這從少年宮和各個培訓機構開設的語言藝術這門課程的報名火爆程度就可以看得出來。

為什么家長越來越重視培養孩子的語言能力呢？其實道理很簡單，他們在自己工作和生活中也發現語言表達能力是至關重要的。編者曾經教過一個五十多歲的學生，他是某醫院的副院長。以前是個主治醫生，在當醫生的時候沒有感受到語言的重要性，更重要的是技術。后來他當上了副院長，經常要開會和發言，可是語言能力很薄弱，經常有人反應聽不懂他說什么。他這才意識到語言的重要性，可是現在來學已經是力不從心了。他說，要是小時候有這樣的課程可以學習該多好，就不用等到現在來亡羊補牢了。

從小學習語言藝術，能夠迅速提高孩子的語言能力，也能夠提升孩子的自信心、表現力、想象力、創造力以及寫作能力。可以說學習語言藝術能讓孩子受益終生，無論小朋友長大后從事何種職業，它將是邁向成功不可缺少的重要品質。

4~6歲是兒童語言能力發展的關鍵期，7~12歲是兒童語言能力提高的飛躍期，而語言表達的優劣，對孩子的未來會產生舉足輕重的影響。語言能力的培養有助于全面開發兒童語言組織和表現能力，豐富他們的想象構思能力，鍛煉他們在公共場場合的觀察能力和交流能力，逐步建立兒童的自信心，為未來的卓越表現打下堅實的基礎。

本書主要針對4~6歲階段的孩子教學展開，也就是語言藝術啟蒙階段。

啟蒙階段一是要明晰教學目的，初步培養學員的舞臺意識和舞臺感；解決孩子說話聲音細弱、不自信、不敢大方說話、不愿與人交流的問題；培養孩子使用普通話溝通的習慣。

二是要注重教學方式，運用趣味兒歌、繞口令、簡短的語言故事，在肢體動作的模仿與夸張的語言表演中，提升孩子們學習語言的興趣與熱情，營造輕松的表演環境。

三是要重視孩子的身心健康，此階段的學員年齡正處于敏感期內，那么教學過程中，教師的方法必須做到在保證好學員健康的身心發展和保護學員脆弱的自尊心前提下，循序漸進地建立他們的自信心、保持他們的學習興趣與熱情，階段性增進他們的舞臺意識與舞臺感，最終使之圓滿完成第一階段的學習，切不可操之過急！

本書分為基礎知識篇與表演篇。基礎篇以普通話的發音、氣息訓練為主、還包括學齡前兒童的站姿與坐姿的訓練；表演篇分為兒歌、繞口令、詩歌、角色扮演、故事表演、主持廣播練習等內容。通過這些不同的藝術形式，訓練孩子多方面的能力，以生動形象的方式引導孩子，同時給孩子們一個體驗、實戰的平臺，讓孩子們認識與了解語言藝術應該學習什么，應該掌握什么，如何表現作品，如何扮演角色。同時也讓孩子們學會連貫的講述，能流暢的表達，大方得體的當眾發言，樂于與人交談，增強自信心與表現力。

我們在編寫本書時考慮到啟蒙這個年齡段的語言能力特殊性，設置了以下內容：一是語音發聲糾正訓練。書中每個字都標注了拼音，從拼音入門到繞口令與兒歌訓練，讓孩子在認學拼音的基礎上糾正易錯的發音，加大詞語的練習力度。二是為語言藝術“打地基”。書中引導孩子們如何訓練口腔操與姿態端正，從而讓孩子在語言與形體上得到更全面的提升。三是角色扮演。角色扮演是學前孩子最喜歡的活動，如同“過家家”，通過一些特定的場景與道具，讓孩子通過豐富的想象去創造角色的性格特點，它有情節、有對話、有肢體動作，是訓練孩子語言表達能力與表演能力的最好手段。

本教材引用了許多訓練材料，形式多樣，內容飽滿，有部分內容是長久以來流傳下來已找不到原作者是誰，在此我們向原作者表示衷心的感謝。本書編寫得到愛藝教育很多從事語言藝術培訓一線教學的老師給予的意見，為此書的成功出版傾注了大量心血與汗水，在此表示感謝！

封底有我們的二維碼，掃描后關注我們的公眾號，可以看到愛藝教育的教學內容，可以聽到優秀作品的演繹。期待我們的相遇能培養出許許多多的熱愛語言藝術的孩子們。

吳柏宇 蔡園桃