聽不懂的語言——解讀（jiědú）動物的通信手段

1.解讀：解釋說明。

所謂“人有人言，獸有獸語”，如果將語言視為一種交流工具的話，那么毫無疑問，動物之間也存在著“語言”，而且這些“語言”比我們想象的要豐富得多！只不過有些動物在相互溝通（gōutōng）時，并非（bìngfēi）和人類一樣采取聲音或者手勢作為通信方式。正因為動物之間的溝通和交流遠遠超出了“語言”所能涵蓋（hángài）的范圍，所以動物學家更樂意使用“通信行為”這一詞匯。

2.溝通：使兩方面連通，交流。

3.并非：并不是。

4.涵蓋：包括；包容。

化學通信：氣味相投（qìwèi xiāngtóu）

5.氣味相投：在文章中指動物互相熟悉對方身體的氣味。

若說到動物之間的溝通，有人難免（nánmiǎn）會想到寵物狗的“惡習”（èxí）：牽著小狗出門散步，它們四處聞來聞去，尋找各種電線桿（diànxiàngān）、樹坑和墻角，抬腿撒尿（sā niào）。這當然怨不得（yuànbudé）小狗主人調教無方（tiáojiào wúfāng），因為包括狗在內的所有犬科動物（quǎnkē dòngwù）[1]都有這個“毛病”。

6.難免：不容易避免。

7.惡習：壞習慣。

8.電線桿：telegraph pole。

9.撒尿：urinate。

10.怨不得：不能責怪。

11.調教無方：照料訓練得不好。

哺乳動物（bǔrǔ dòngwù）[2]使用尿液和糞便來“說話”是最普遍的現象了：狗用尿液彰顯（zhāngxiǎn）自己的存在，其他同伴嗅一嗅就會知道留下標記的狗的性別、年齡、體型、“到此一游”的時間、下次見面的可能性；貓科動物（māokē dòngwù）[3]會噴尿到巖石、樹干上；獾（huān）[4]可以用糞便標記自己的地盤（dìpán）。

12.彰顯：明顯地表現出來。

13.地盤：占用或控制的地方。

利用排泄物（páixièwù）進行通信，可以歸為“化學通信”的領域之中。除排泄物之外，以腺體（xiàntǐ）分泌物（fēnmìwù）來傳遞信息，在動物之中也比較普遍：大熊貓抬起屁股，后肢使勁扒著樹干，將分泌物蹭（cèng）在樹上；羚羊（língyáng）[5]將分泌物涂抹在灌木叢（guànmùcóng）或草叢之上。事實上，尿液的作用也可看作是利用腺體分泌物的一個特例。

14.排泄物：excreta。

15.腺體：gland。

16.分泌物：secretion。

17.蹭：因摩擦而沾上。

18.灌木叢：scrub。

動物用于進行化學通信的分泌物，被統稱（tǒngchēng）為信息素，除了吸引異性和標注（biāozhù）領地之外，也可起到示警（shìjǐng）、號召同類聚集等作用。

19.統稱：總起來叫做。

20.標注：標明；顯示。

21.示警：用某種動作或信號使人注意。

接觸通信：身體觸碰的交流

猴子之間互相“挑虱子（shīzi）[6]”的情形，在動物園或者科普影視中，都是十分常見的吧！這種理毛行為就是接觸通信——靠身體接觸說話！靈長類（língzhǎnglèi）[7]都有理毛行為，包括我們自己，有時也很樂意為好友、孩子梳頭。梳理毛發的主要目的，并不是找虱子或是吃鹽粒兒，而是一種超越語言形式的交流，傳達彼此接受、友好或者順從（shùncóng）的信息。靈長類間的肢體（zhītǐ）語言最多，它們互相倚靠、接吻、舔舌（tiǎn shé）、擁抱、輕輕撫摸或拍打，達到彼此間的交流和互通。

22.順從：依照別人的意思，不違背。

23.肢體：指身體的四肢和軀干。

24.舔舌：文章中指動物的舌頭互相接觸。

飼養在籠子中的虎皮鸚鵡（hǔpí yīngwǔ）[8]，經常向人展現彼此之間的“恩愛”：雌雄（cíxióng）一對虎皮鸚鵡經常相互倚靠在一起，時不時（shíbùshí）地總在接吻，好不（hǎobù）甜蜜！其實鳥與鳥之間的接吻、用喙（huì）梳理羽毛等接觸，都是在表達自己的善意（shànyì）和友好。有些養鳥人為了“討好（tǎohǎo）”寵物鳥，也會特意（tèyì）去撓（náo）鳥的頭部，這時鳥大多會表現出愜意（qièyì）的模樣——撓、梳理或者撫摸，是人類和寵物溝通的常用方式之一。

25.雌雄：female and male。

26.時不時：經常。

27.好不：表示程度深。

28.喙：鳥獸的嘴，多指鳥類的嘴。

29.討好：迎合別人，取得別人的歡心或稱贊。

30.特意：專門。

31.撓：（用手指）輕輕地抓。

32.愜意：滿意；舒服。

電通信：以電流為語言

“你電到我了！”這一逐漸流行開來的語言，實際表述（biǎoshù）的是對方的眼神或者氣質（qìzhì），令自己有所觸動（chùdòng）。若是歸類，這里說的“電”應當算作視覺通信。而動物之間的電通信，用的可是實實在在的電流！這種通信方式只有一些特殊的動物才會選用，比如電鰻（diànmán）[9]。

33.表述：說明；述說。

34.氣質：指人的穩定的個性特點。

35.觸動：因某種刺激而引起（感情的變化、回憶等）。

用電流進行溝通，自然要有放電器官。電鰻的放電器官在尾部，可輸出高達800伏特（fútè）[10]的電壓，它們能夠在身體周圍制造電場（diànchǎng）[11]，感知附近的事物，并與同類進行交流。電鰻放電頻率、放電時間、放電間隔（jiàngé）、電場強度等等的不同，都暗示（ànshì）著不同的“說話”內容。在談情說愛（tánqíng-shuō’ài）的季節，雄性電鰻的放電頻率明顯增加，放電間隔變短，似乎在告訴異性：“我太興奮了，來找我吧，我為你而盡情放電！”捕獵（bǔliè）的時候，電鰻會改變電量輸出，以極高的頻率和極大的電量放電，通知同伴前來聚餐。

36.間隔：事物在空間或時間上的距離。

37.暗示：示意對方，但不讓別人看出來。

38.談情說愛：男女之間訴說情愛。

39.捕獵：捕捉；獵取。

（選自《博物》2008年第12期，張勁碩，有刪節）

注釋

[1]犬科動物：Canidae。

[2]哺乳動物：mammal。

[3]貓科動物：Felidae。

[4]獾：Meles meles。

[5]羚羊：antelope。

[6]虱子：louse。

[7]靈長類：Primates。

[8]虎皮鸚鵡：budgerigar。

[9]電鰻：numbfish。

[10]伏特：volt。

[11]電場：electric field。

練習　Exercises

一　把左邊的詞語與右邊相應的意思連接起來

二　根據文章的內容，判斷下面的句子是否正確

1.動物學家把動物之間的交流“語言”稱為“通信行為”。

2.寵物狗到處撒尿是因為它們的主人調教無方。

3.哺乳動物喜歡用尿液和糞便來表明自己的存在。

4.一些動物將自己的分泌物蹭到別的物體上也是“接觸通信”的一種。

5.動物留下自己的信息素只是為了吸引異性和標注領地。

6.猴子之間互相挑虱子是“接觸通信”的一種。

7.只有靈長類動物之間用“接觸通信”的方式交流和互通。

8.人類也可以用“接觸通信”的方式跟寵物們溝通。

9.“你電到我了！”意思是你身上的靜電傳到了我身上。

10.在談情說愛的季節，雌性電鰻的放電頻率會明顯增加。

三　根據文章內容，用指定的詞語完成下面的段落。不要照抄課文，理解課文內容后，請盡量用自己的話來寫

1.動物是這樣運用“化學通信”的：

使用……來“說話”

普遍　標記

歸為傳遞　蹭

2.動物身體的觸碰是在表達：

靠……說話　超越

彼此　順從　肢體

互通

3.“以電流為語言”的意思是：

電通訊　實實在在

尾部　輸出　制造

感知　暗示

四　寫作實戰練習

問題提示

這是一篇科學普及方面的文章，介紹了幾種動物在同類之間的交流方法。文中所提到的幾種動物你都知道或者見過嗎？根據你的知識，其他的動物在同類之間是如何交流感情和傳遞信息的？如果你不太清楚，可以上網查一下，然后再觀察一下身邊或動物園里的動物，看看是不是像資料中所說的那樣。

寫作提示

這篇文章介紹了幾種動物的習性和交流方法，總體上屬于說明文，所以作者所使用的寫作方法基本也是以敘述為主。但是在敘述的同時，作者也很好地運用了描寫的手法。所謂“描寫”，就是用生動形象的語言，把人物、事物或景物的狀態具體地描繪出來。描寫手法的運用可以形象地再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界。在這篇文章中，作者對動物的描寫不僅非常生動形象，而且包含著作者對動物的喜愛和尊重之情。

另外，文章在描寫動物時也使用了擬人的手法。所謂“擬人”，是一種修辭方法，就是把事物或動物人性化，使原本不是人的事物具有人類的感情和形象。這樣做不僅可以使所要表現的對象生動、形象，同時還能表達出作者對這個事物的思想感情。在文章中，這種方法無處不在，可以在老師的指導下尋找一下。

寫作練習

步驟一：分組觀察并記錄

全班分為若干小組，每個小組觀察一種身邊的動物（或者動物園里的一種動物），仔細看一看它們的毛色、體型、動作、習性、情感表達方式及溝通方式等，并記錄在下面：

動物名稱：

毛色：

體型：

動作：

習性：

情感表達：

溝通方式：

步驟二：分組討論并補充

每位同學把記錄下來的內容報告給小組成員，小組成員之間就“步驟一”中列出的幾個方面互相交流、補充。

步驟三：寫作

1.文章內容：

[1]所選擇的一種動物。

[2]它們的外觀特征，包括毛色、體型、動作、習性等。

[3]它們互相之間交流、溝通的方式和情況。

[4]總結一下對以上情況的看法。

2.寫作方法：

[1]文體是記敘文。

[2]采用敘述加描寫的方法來表現動物，也可以試著使用擬人的修辭手法，讓文章更加生動有趣。

3.使用詞語：在文章至少使用8個本課所學的新詞語。

4.字數：800字左右。

步驟四：修改并定稿

完成作文后請老師提出意見，再根據老師的意見進行修改，最后抄寫到作文本或稿紙上，也可以輸入電腦并打印出來。