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聽不懂的語言——解讀(jiědú)動物的通信手段

1.解讀:解釋說明。

所謂“人有人言,獸有獸語”,如果將語言視為一種交流工具的話,那么毫無疑問,動物之間也存在著“語言”,而且這些“語言”比我們想象的要豐富得多!只不過有些動物在相互溝通(gōutōng)時,并非(bìngfēi)和人類一樣采取聲音或者手勢作為通信方式。正因為動物之間的溝通和交流遠遠超出了“語言”所能涵蓋(hángài)的范圍,所以動物學家更樂意使用“通信行為”這一詞匯。

2.溝通:使兩方面連通,交流。

3.并非:并不是。

4.涵蓋:包括;包容。

化學通信:氣味相投(qìwèi xiāngtóu)

5.氣味相投:在文章中指動物互相熟悉對方身體的氣味。

若說到動物之間的溝通,有人難免(nánmiǎn)會想到寵物狗的“惡習”(èxí):牽著小狗出門散步,它們四處聞來聞去,尋找各種電線桿(diànxiàngān)、樹坑和墻角,抬腿撒尿(sā niào)。這當然怨不得(yuànbudé)小狗主人調教無方(tiáojiào wúfāng),因為包括狗在內的所有犬科動物(quǎnkē dòngwù)[1]都有這個“毛病”。

6.難免:不容易避免。

7.惡習:壞習慣。

8.電線桿:telegraph pole。

9.撒尿:urinate。

10.怨不得:不能責怪。

11.調教無方:照料訓練得不好。

哺乳動物(bǔrǔ dòngwù)[2]使用尿液和糞便來“說話”是最普遍的現象了:狗用尿液彰顯(zhāngxiǎn)自己的存在,其他同伴嗅一嗅就會知道留下標記的狗的性別、年齡、體型、“到此一游”的時間、下次見面的可能性;貓科動物(māokē dòngwù)[3]會噴尿到巖石、樹干上;獾(huān)[4]可以用糞便標記自己的地盤(dìpán)。

12.彰顯:明顯地表現出來。

13.地盤:占用或控制的地方。

利用排泄物(páixièwù)進行通信,可以歸為“化學通信”的領域之中。除排泄物之外,以腺體(xiàntǐ)分泌物(fēnmìwù)來傳遞信息,在動物之中也比較普遍:大熊貓抬起屁股,后肢使勁扒著樹干,將分泌物蹭(cèng)在樹上;羚羊(língyáng)[5]將分泌物涂抹在灌木叢(guànmùcóng)或草叢之上。事實上,尿液的作用也可看作是利用腺體分泌物的一個特例。

14.排泄物:excreta。

15.腺體:gland。

16.分泌物:secretion。

17.蹭:因摩擦而沾上。

18.灌木叢:scrub。

動物用于進行化學通信的分泌物,被統稱(tǒngchēng)為信息素,除了吸引異性和標注(biāozhù)領地之外,也可起到示警(shìjǐng)、號召同類聚集等作用。

19.統稱:總起來叫做。

20.標注:標明;顯示。

21.示警:用某種動作或信號使人注意。

接觸通信:身體觸碰的交流

猴子之間互相“挑虱子(shīzi)[6]”的情形,在動物園或者科普影視中,都是十分常見的吧!這種理毛行為就是接觸通信——靠身體接觸說話!靈長類(língzhǎnglèi)[7]都有理毛行為,包括我們自己,有時也很樂意為好友、孩子梳頭。梳理毛發的主要目的,并不是找虱子或是吃鹽粒兒,而是一種超越語言形式的交流,傳達彼此接受、友好或者順從(shùncóng)的信息。靈長類間的肢體(zhītǐ)語言最多,它們互相倚靠、接吻、舔舌(tiǎn shé)、擁抱、輕輕撫摸或拍打,達到彼此間的交流和互通。

22.順從:依照別人的意思,不違背。

23.肢體:指身體的四肢和軀干。

24.舔舌:文章中指動物的舌頭互相接觸。

飼養在籠子中的虎皮鸚鵡(hǔpí yīngwǔ)[8],經常向人展現彼此之間的“恩愛”:雌雄(cíxióng)一對虎皮鸚鵡經常相互倚靠在一起,時不時(shíbùshí)地總在接吻,好不(hǎobù)甜蜜!其實鳥與鳥之間的接吻、用喙(huì)梳理羽毛等接觸,都是在表達自己的善意(shànyì)和友好。有些養鳥人為了“討好(tǎohǎo)”寵物鳥,也會特意(tèyì)去撓(náo)鳥的頭部,這時鳥大多會表現出愜意(qièyì)的模樣——撓、梳理或者撫摸,是人類和寵物溝通的常用方式之一。

25.雌雄:female and male。

26.時不時:經常。

27.好不:表示程度深。

28.喙:鳥獸的嘴,多指鳥類的嘴。

29.討好:迎合別人,取得別人的歡心或稱贊。

30.特意:專門。

31.撓:(用手指)輕輕地抓。

32.愜意:滿意;舒服。

電通信:以電流為語言

“你電到我了!”這一逐漸流行開來的語言,實際表述(biǎoshù)的是對方的眼神或者氣質(qìzhì),令自己有所觸動(chùdòng)。若是歸類,這里說的“電”應當算作視覺通信。而動物之間的電通信,用的可是實實在在的電流!這種通信方式只有一些特殊的動物才會選用,比如電鰻(diànmán)[9]

33.表述:說明;述說。

34.氣質:指人的穩定的個性特點。

35.觸動:因某種刺激而引起(感情的變化、回憶等)。

用電流進行溝通,自然要有放電器官。電鰻的放電器官在尾部,可輸出高達800伏特(fútè)[10]的電壓,它們能夠在身體周圍制造電場(diànchǎng)[11],感知附近的事物,并與同類進行交流。電鰻放電頻率、放電時間、放電間隔(jiàngé)、電場強度等等的不同,都暗示(ànshì)著不同的“說話”內容。在談情說愛(tánqíng-shuō’ài)的季節,雄性電鰻的放電頻率明顯增加,放電間隔變短,似乎在告訴異性:“我太興奮了,來找我吧,我為你而盡情放電!”捕獵(bǔliè)的時候,電鰻會改變電量輸出,以極高的頻率和極大的電量放電,通知同伴前來聚餐。

36.間隔:事物在空間或時間上的距離。

37.暗示:示意對方,但不讓別人看出來。

38.談情說愛:男女之間訴說情愛。

39.捕獵:捕捉;獵取。

(選自《博物》2008年第12期,張勁碩,有刪節)

注釋

[1]犬科動物:Canidae。

[2]哺乳動物:mammal。

[3]貓科動物:Felidae。

[4]獾:Meles meles。

[5]羚羊:antelope。

[6]虱子:louse。

[7]靈長類:Primates。

[8]虎皮鸚鵡:budgerigar。

[9]電鰻:numbfish。

[10]伏特:volt。

[11]電場:electric field。

練習 Exercises

一 把左邊的詞語與右邊相應的意思連接起來

二 根據文章的內容,判斷下面的句子是否正確

1.動物學家把動物之間的交流“語言”稱為“通信行為”。

2.寵物狗到處撒尿是因為它們的主人調教無方。

3.哺乳動物喜歡用尿液和糞便來表明自己的存在。

4.一些動物將自己的分泌物蹭到別的物體上也是“接觸通信”的一種。

5.動物留下自己的信息素只是為了吸引異性和標注領地。

6.猴子之間互相挑虱子是“接觸通信”的一種。

7.只有靈長類動物之間用“接觸通信”的方式交流和互通。

8.人類也可以用“接觸通信”的方式跟寵物們溝通。

9.“你電到我了!”意思是你身上的靜電傳到了我身上。

10.在談情說愛的季節,雌性電鰻的放電頻率會明顯增加。

三 根據文章內容,用指定的詞語完成下面的段落。不要照抄課文,理解課文內容后,請盡量用自己的話來寫

1.動物是這樣運用“化學通信”的:

使用……來“說話”

普遍 標記

歸為傳遞 蹭

2.動物身體的觸碰是在表達:

靠……說話 超越

彼此 順從 肢體

互通

3.“以電流為語言”的意思是:

電通訊 實實在在

尾部 輸出 制造

感知 暗示

四 寫作實戰練習

問題提示

這是一篇科學普及方面的文章,介紹了幾種動物在同類之間的交流方法。文中所提到的幾種動物你都知道或者見過嗎?根據你的知識,其他的動物在同類之間是如何交流感情和傳遞信息的?如果你不太清楚,可以上網查一下,然后再觀察一下身邊或動物園里的動物,看看是不是像資料中所說的那樣。

寫作提示

這篇文章介紹了幾種動物的習性和交流方法,總體上屬于說明文,所以作者所使用的寫作方法基本也是以敘述為主。但是在敘述的同時,作者也很好地運用了描寫的手法。所謂“描寫”,就是用生動形象的語言,把人物、事物或景物的狀態具體地描繪出來。描寫手法的運用可以形象地再現自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內心世界。在這篇文章中,作者對動物的描寫不僅非常生動形象,而且包含著作者對動物的喜愛和尊重之情。

另外,文章在描寫動物時也使用了擬人的手法。所謂“擬人”,是一種修辭方法,就是把事物或動物人性化,使原本不是人的事物具有人類的感情和形象。這樣做不僅可以使所要表現的對象生動、形象,同時還能表達出作者對這個事物的思想感情。在文章中,這種方法無處不在,可以在老師的指導下尋找一下。

寫作練習

步驟一:分組觀察并記錄

全班分為若干小組,每個小組觀察一種身邊的動物(或者動物園里的一種動物),仔細看一看它們的毛色、體型、動作、習性、情感表達方式及溝通方式等,并記錄在下面:

動物名稱:

毛色:

體型:

動作:

習性:

情感表達:

溝通方式:

步驟二:分組討論并補充

每位同學把記錄下來的內容報告給小組成員,小組成員之間就“步驟一”中列出的幾個方面互相交流、補充。

步驟三:寫作

1.文章內容:

[1]所選擇的一種動物。

[2]它們的外觀特征,包括毛色、體型、動作、習性等。

[3]它們互相之間交流、溝通的方式和情況。

[4]總結一下對以上情況的看法。

2.寫作方法:

[1]文體是記敘文。

[2]采用敘述加描寫的方法來表現動物,也可以試著使用擬人的修辭手法,讓文章更加生動有趣。

3.使用詞語:在文章至少使用8個本課所學的新詞語。

4.字數:800字左右。

步驟四:修改并定稿

完成作文后請老師提出意見,再根據老師的意見進行修改,最后抄寫到作文本或稿紙上,也可以輸入電腦并打印出來。

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