序

閱讀是人類文化傳承的重要紐帶和工具，也是個(gè)體發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑。然而，世界范圍內(nèi)約有5%～17%的個(gè)體存在發(fā)展性閱讀障礙（Developmental Dyslexia）問題，他們具有正常的智力、動(dòng)機(jī)和基本教育條件，且沒有明顯的大腦器質(zhì)性損傷，但其閱讀的流暢性和準(zhǔn)確性卻顯著落后于同齡人。閱讀障礙研究在世界范圍內(nèi)已有一百多年的歷史。由于漢語書寫系統(tǒng)（漢字）的表意與表音的獨(dú)特性，其認(rèn)知與學(xué)習(xí)過程具有不同于拼音文字的表現(xiàn)，中文（漢語）閱讀障礙也具有其特異性。

孟祥芝博士是較早關(guān)注閱讀障礙問題的中國(guó)學(xué)者之一。在北京師范大學(xué)完成博士論文后，她一直堅(jiān)持開展閱讀障礙的研究，取得了豐碩的成果。她早期的研究以漢語字詞認(rèn)知過程為依據(jù)，探討閱讀障礙兒童與典型發(fā)展兒童在閱讀理解過程中的異同，描述漢語閱讀障礙兒童形、音、義表征和加工特點(diǎn)。近年來，她利用腦電、磁共振成像等現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究手段，觀察漢語兒童在出現(xiàn)母語（中文）或外語（英文）閱讀困難時(shí)大腦是如何活動(dòng)的，探索中文閱讀障礙的腦神經(jīng)機(jī)制，一些訓(xùn)練、矯正手段如何改變大腦的活動(dòng)模式，從而提高兒童的閱讀成績(jī)。

閱讀障礙是心理學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的重要研究課題之一。對(duì)它的研究不僅有利于我們認(rèn)識(shí)閱讀障礙的產(chǎn)生機(jī)制，為閱讀障礙的矯治和干預(yù)奠定基礎(chǔ)，也有助于我們認(rèn)識(shí)大腦的發(fā)育過程及其與人類認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。隨著腦科學(xué)的發(fā)展，越來越多的學(xué)者投入到漢語兒童閱讀障礙的研究行列，研究成果的質(zhì)量也不斷提升。在此背景下，我很高興看到孟祥芝博士結(jié)合自己的研究經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)外閱讀障礙研究的進(jìn)展，寫成這本科普著作。本書介紹了閱讀障礙的基本概念、由來和表現(xiàn)，提出了諸多有關(guān)閱讀障礙診斷、干預(yù)的觀點(diǎn)和設(shè)想，是孟祥芝博士將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐需求相結(jié)合的一次有益嘗試。我熱誠(chéng)推薦這本著作。

周曉林

教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授

2018年2月26日