換人之后，小前鋒位置的速度提升，控球后衛(wèi)其攻擊選擇也會(huì)多一點(diǎn)，之前大炮在場(chǎng)上，由于是其首場(chǎng)比賽壓力太大，組織能力并未得到充分體現(xiàn)，而且大炮目前雖然有顯著提高投射能力，但面對(duì)西川中學(xué)這種級(jí)別的對(duì)手，依然顯得有些畏首畏尾，換上大牙，一是讓大炮有休息的時(shí)間充分為第四節(jié)準(zhǔn)備，二是讓球隊(duì)需要追分的時(shí)候留一名攻擊性更強(qiáng)的隊(duì)員在場(chǎng)上。

再次回到場(chǎng)上，兩邊的隊(duì)伍都發(fā)生了不小的變化，西川中學(xué)經(jīng)周崇先提醒，開始注意羅翎這個(gè)發(fā)力點(diǎn)以防止其帶動(dòng)整支球隊(duì)的節(jié)奏，而瑞峰中學(xué)換上了攻擊性更強(qiáng)的球員試圖在第三節(jié)比賽拉進(jìn)分差。

此時(shí)西川中學(xué)的進(jìn)攻還在繼續(xù)，他們已經(jīng)不在糾結(jié)于特別的戰(zhàn)術(shù)，手握18分的優(yōu)勢(shì)，讓他們可以打得更隨性，蔣玉榮持球沒有選擇硬傳中鋒策應(yīng)，而是很隨意的就把球給到小前鋒楊帥手上，楊帥面對(duì)矮自己一個(gè)頭的果果直接干拔出手，籃球偏出不中，大漢拿下防守籃板，西川中學(xué)眾人回防落入陣地戰(zhàn)。

打到此刻，羅翎發(fā)現(xiàn)西川中學(xué)全部首發(fā)隊(duì)員已經(jīng)前兩節(jié)打滿，沒有換人，而且其之前的打法要求無球隊(duì)員需要不斷跑位，這讓他們的體力消耗巨大，雖然中間半場(chǎng)才休息過，但此時(shí)的果果和大牙剛上場(chǎng)，在體力上更為充盈，速度也相對(duì)更快，于是他對(duì)著果果和大牙建議到：“大牙果果，你們倆多跑動(dòng)，他們已經(jīng)打滿了前兩節(jié)，多消耗他們！”

二人：“明白！”

而大牙畢竟是二年級(jí)球員，心里素質(zhì)明顯要比大炮好，再加上羅翎此刻提醒，便不再顧忌，連續(xù)交叉步胯下運(yùn)球試圖突破，這讓蔣玉榮不得不高度集中自己的注意力以保證自己不會(huì)失位！

大炮連續(xù)幾次嘗試，并不能有效的過掉防守人，便選擇傳球給果果，果果此時(shí)不停的在場(chǎng)上跑動(dòng)，這讓楊帥也沒法把節(jié)奏降下來得到休息的時(shí)間，一時(shí)間，楊帥發(fā)現(xiàn)自己的防守覆蓋面積似乎縮小了，而果果接球之時(shí)一個(gè)假動(dòng)作投籃就把神經(jīng)緊繃的楊帥晃了起來！

眼見楊帥上當(dāng)，果果迅速收回，后撤一步，退到三分線外，大漢見狀，直接喊到

“投了！”

果果毅然出手，球進(jìn)！

40-55

分差又被拉進(jìn)一步！

此時(shí)周崇先也發(fā)現(xiàn)了自己球隊(duì)外線球員體力消耗過大的問題，但他依然不想降低自己球隊(duì)的首發(fā)防守優(yōu)勢(shì)，還是沒有變陣。

羅翎本以為通過這一球，西川中學(xué)會(huì)換人，沒成想西川中學(xué)并沒有這個(gè)想法，于是他打算利用這個(gè)機(jī)會(huì)，打一波反擊高潮！

輪到西川中學(xué)進(jìn)攻，此時(shí)的蔣玉榮出現(xiàn)的之前大炮的情況，那就是運(yùn)球的節(jié)奏與之前完全不一樣，大炮是因?yàn)榈谝淮紊险劫悎?chǎng)的壓力，而蔣玉蓉現(xiàn)在是因?yàn)轶w力不支的問題。

一名籃球運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上，如果體力不夠支撐他做出各種技術(shù)動(dòng)作，那么就很有可能出現(xiàn)各種失誤或者投籃不進(jìn)的情況，因?yàn)榧∪庥洃洉?huì)發(fā)生紊亂，每一個(gè)動(dòng)作需要發(fā)出的力量無法準(zhǔn)確判斷。

那么如果體力不支的情況出現(xiàn)在控球后衛(wèi)身上，直接的表現(xiàn)就是可能會(huì)被搶斷、投籃被蓋、甚至失誤。

羅翎發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，便示意大牙伺機(jī)下手，大牙明白羅翎的意思，看準(zhǔn)蔣玉榮運(yùn)球的一下，迅速出手，干干脆脆的從他手上拍走了皮球，皮球失去控制，羅翎早有準(zhǔn)備，及時(shí)拿到球權(quán)，準(zhǔn)備進(jìn)攻，西川中學(xué)眾人回防！

此時(shí)場(chǎng)下解說也發(fā)現(xiàn)了體力消耗過大帶來的弊端，

男解說：“西川中學(xué)上半場(chǎng)給對(duì)手帶來了極大的壓力，不過這都是建立在高度的體能消耗之上，不過我們現(xiàn)在看到他們的教練并沒有換人，還是維持首發(fā)五人在場(chǎng)，而這個(gè)搶斷明顯就是因?yàn)轶w力不支造成的！”

女解說：“對(duì)的，如果繼續(xù)這樣打下去，那么瑞峰中學(xué)恐怕有機(jī)會(huì)將比分拉進(jìn)！”

事實(shí)情況也確如兩位解說描述一般，西川中學(xué)幾人此刻沒有戰(zhàn)術(shù)支撐，加上前兩節(jié)過渡消耗體力，雖然目前還有分差優(yōu)勢(shì)，但場(chǎng)上的局面卻正在發(fā)生變化，攻防兩段都沒法打出很好的效果！

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)投籃不進(jìn)，籃板被楊熊拿到，大牙運(yùn)球過半場(chǎng)后傳給羅翎，羅翎面對(duì)唐書澤，一個(gè)體前連續(xù)變向，唐書澤腳步跟不上，羅翎迅速出手，三分球進(jìn)！

43-55

球進(jìn)之后，羅翎看了一眼唐書澤，輕聲說到：

“我還沒發(fā)力呢！”

這句話并不是挑釁，羅翎確實(shí)一直沒有發(fā)力，此前的他一直在掌控場(chǎng)上的節(jié)奏，沒有切換到個(gè)人得分模式，而隨著時(shí)間的推移，他這個(gè)爆發(fā)點(diǎn)越來越突現(xiàn)威力，當(dāng)然，西川中學(xué)其他人并不知道羅翎還不是最佳狀態(tài)，他們以為前面比賽當(dāng)中表現(xiàn)出眾的羅翎已經(jīng)跟自己一樣體力開始下降，但是唐書澤跟羅翎打了三年球，他非常清楚，這絕對(duì)不是羅翎的運(yùn)動(dòng)極限所在！

忽然一聲哨響！

西川中學(xué)還是換人了，西川中學(xué)外線球員由于此前的不斷跑位，體力消耗巨大，周崇先不得已只能將蔣玉榮和唐書澤兩名后衛(wèi)換下休息，轉(zhuǎn)而換上替補(bǔ)球員。

下場(chǎng)之后的唐書澤，默默的走到周崇先旁邊說到：“教練，對(duì)不起，我沒防好羅翎！”

其實(shí)西川中學(xué)到目前為止還是領(lǐng)先瑞峰中學(xué)12分，但在周崇仙的嚴(yán)格要求之下，如果沒有大比分領(lǐng)先瑞峰中學(xué)，就被視做失敗，所以唐書澤才這樣說。

周崇先：“羅翎這個(gè)球員不簡(jiǎn)單，你能夠做到現(xiàn)在的地步已經(jīng)不錯(cuò)了，好好休息吧！”

唐書澤點(diǎn)點(diǎn)頭，不過他沒有停住說話，繼續(xù)到：“教練，瑞峰中學(xué)可能還沒有使出全力！”

周崇仙疑惑的看著唐書澤，他知道唐書澤跟羅翎以前在初中是球伴，難道羅翎還有什么需要注意的點(diǎn)么？

唐書澤對(duì)著疑惑的周崇先解釋道：

“我跟羅翎打了三年球，我知道這遠(yuǎn)沒有到他的體力極限，而且根據(jù)他現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，他比過去更強(qiáng)了，我擔(dān)心他在接下來的比賽當(dāng)中，還會(huì)有好幾波爆發(fā)！”

唐書澤說完，便喘著粗氣直接坐在地上休息。

而周崇先面色凝重的思考著唐書澤的這番話，雖然現(xiàn)在他們西山中學(xué)還手握超過十分的優(yōu)勢(shì)，可是場(chǎng)上的局面已經(jīng)逐步的被羅寧掌控，現(xiàn)在唐書澤說羅寧可能還會(huì)有爆發(fā)，還沒有到他的體力極限，難道說這場(chǎng)比賽的勝利都還不能夠確定下來嗎？

他十分擔(dān)憂！