“咦！我好心好意安慰你，不感激就算了，還要?jiǎng)邮??！背Ｖ裣膹?qiáng)烈指控，還能不能好好玩耍啦。

最主要還是她沒(méi)吃飯呢，胃又開(kāi)始抽疼，滋味可不好受。

原主為了省錢(qián)經(jīng)常沒(méi)吃飽，導(dǎo)致她接手后要特別注意小心呵護(hù)脆弱的胃。

再?zèng)]心情和他們磨嘰，常竹夏主動(dòng)出擊，三拳兩腳放倒。

所以等班主任聽(tīng)到消息，組織學(xué)校幾位身強(qiáng)力壯的老師和教導(dǎo)主任趕到現(xiàn)場(chǎng)后。

只看到除了筆直站著的常竹夏之外，其他學(xué)生全躺在地上各種哀嚎痛哭。

莫宇愣愣的問(wèn)：“這是怎么了？”

跟他想像中的場(chǎng)景完全不同，難道是開(kāi)了洪荒之力不成。

“老師，他們想要群毆，我只好出手自衛(wèi)，就是發(fā)揮有點(diǎn)過(guò)猛。”常竹夏一臉正義的陳述事實(shí)。

莫宇一時(shí)腦子有點(diǎn)短路，不受控制脫口而出：“呃，那竹夏同學(xué)手打疼了沒(méi)。”

“沒(méi)關(guān)系的老師，再來(lái)幾百人也傷不到我分毫?！背Ｖ裣男Σ[瞇比了比自己的拳頭。

她現(xiàn)在的實(shí)力跟修靈界的妖獸都有得一比，對(duì)付幾個(gè)弱爆的人類小意思。

教導(dǎo)主任拍了拍莫宇的肩膀，悠悠嘆氣：“莫老師不覺(jué)得你的問(wèn)話有什么不對(duì)的地方嗎？”

作為教書(shū)育人的老師，不應(yīng)該杜絕像學(xué)生打架斗毆這種不良行為嗎？

“哈？我們不是來(lái)解救竹夏同學(xué)的嗎？”所以站在她那邊沒(méi)錯(cuò)啊，莫宇困惑的抓抓快愁出地中海的發(fā)型。

主任簡(jiǎn)直操碎了心：“可問(wèn)題是事情反轉(zhuǎn)了啊，作為受害者毫發(fā)無(wú)損的站著，而施暴者卻全體撲街。”

他報(bào)告都不好寫(xiě)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)都是個(gè)難題。

莫宇同仇敵愾，護(hù)短到底：“那也不能怪竹夏同學(xué)，只能說(shuō)他們技不如人?！?

常竹夏比個(gè)大拇指認(rèn)同：“老師說(shuō)得太對(duì)啦，要是我沒(méi)有一身好武藝，現(xiàn)在肯定變成豬頭。那個(gè)付菱珊還說(shuō)要?dú)У粑液每吹哪樐?，太惡毒了?！?

“什么？有這種事，主任，這次學(xué)校絕不能再睜一只眼閉一只眼?！蹦顝?qiáng)烈抗議，別以為他不知道內(nèi)部消息。

那些混的學(xué)生中可有幾個(gè)背景不一般，校長(zhǎng)收了好處，就放任他們禍害學(xué)校。

主任氣得要死，這個(gè)蠢貨，居然當(dāng)著那么多人的面說(shuō)學(xué)校姑息不良風(fēng)氣。

回頭一定要給校長(zhǎng)打小報(bào)告，降他工資，扣除獎(jiǎng)金年終獎(jiǎng)等福利，看他還敢不敢亂說(shuō)話。

一道弱弱的聲音打斷爭(zhēng)論：“那個(gè)，能不能先解救一下無(wú)辜的我們?！?

躺尸的同學(xué)中，有人終于忍不住，半天得不到回應(yīng)，只好自救。

“你們?cè)趺匆苍谶@？”主任一看不得了，臉熟的這幾位可都是學(xué)校的優(yōu)等生，每次考試保持在年級(jí)前十。

“我們真的只是路過(guò)。”幾人心虛不已，乖乖牌好學(xué)生，偶爾也有好奇的時(shí)候。

他們也是倒霉透頂，不過(guò)想看看別人打架的場(chǎng)景，就被牽連其中。

常竹夏絲毫沒(méi)覺(jué)得愧疚，直接戳穿道：“下次想看熱鬧記得走遠(yuǎn)點(diǎn)，省得要浪費(fèi)力氣去揍你們。”

作為人類，她的防范距離是十米以內(nèi)，所以在其中的生物都會(huì)是她的敵人。

主任顧不得其他，焦急大喊：“快送醫(yī)院。”

千萬(wàn)別把腦子打壞了，升學(xué)率關(guān)系到他的獎(jiǎng)金啊。

一下廢了好幾個(gè)，他還能平安做到退休嗎？