“同學(xué)們，接下來，讓陳老師來教你們唱歌好不好？”

嚴(yán)恒站在講臺(tái)上，向所有學(xué)生問道。

“好。”

講臺(tái)下，所有學(xué)生大聲的回答道。

然后，在嚴(yán)恒帶頭鼓掌下。

陳楓在一陣熱烈的鼓掌聲中走上了講臺(tái)。

“各位同學(xué)，你們好，接下來，我要教你們唱歌，請(qǐng)問你們之中，誰唱歌，唱得最好啊？”

陳楓站在講臺(tái)上，他看著坐在下面的學(xué)生，笑著問道。

“唐菲菲！”

所有學(xué)生都伸手指著坐在前排中間的唐菲菲說道。

“哦？菲菲，你唱歌最好嗎？”

陳楓見狀，他看著唐菲菲，好奇的問道。

“楓哥哥，我平常喜歡唱歌，我也不知道自己唱得好還是不好。”

唐菲菲俏臉微紅，她低著頭，有些不好意思的回答道。

“嗯，沒關(guān)系，待會(huì)我教歌曲的時(shí)候，你認(rèn)真學(xué)，學(xué)會(huì)后幫我教教其他同學(xué)。”

陳楓聞言，臉上帶著淡淡的笑容，他輕聲囑咐道。

“好的，楓哥哥。”

唐菲菲乖巧的回答道。

陳楓拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了哆啦咪發(fā)嗦啦西哆的音符。

他先把這些音符的發(fā)音教了一下，唐菲菲在音樂上，還真有一些天分，她是第一個(gè)學(xué)會(huì)的。

于是，陳楓讓唐菲菲上了講臺(tái)，繼續(xù)教其他學(xué)生學(xué)習(xí)這些音符的發(fā)音。

陳楓則是拿著粉筆，在黑板上寫下了歌詞，并且在歌詞的每個(gè)字上，都標(biāo)注了音符。

十分鐘后，陳楓寫完歌詞。

而其他學(xué)生也差不多學(xué)會(huì)音符的發(fā)音了。

“這首歌是我根據(jù)民間傳說，和自古以來都認(rèn)為的禮儀道德創(chuàng)作而成的，在唱歌的同時(shí)，還能學(xué)到做人的道理，所以希望所有同學(xué)，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我給這首歌取名為《三字經(jīng)》，希望你們能夠喜歡。”

陳楓將粉筆放下，他笑著對(duì)學(xué)生們說道。

“接下來，我先唱一遍，然后再一句一句的教你們。”

陳楓讓抖音視頻的工作人員，拿來了他帶來的吉他。

只見陳楓坐在椅子上，懷中抱著吉他準(zhǔn)備開始演唱。

抖音視頻的網(wǎng)絡(luò)直播間上，網(wǎng)友們?cè)缇偷鹊貌荒蜔┝恕?

當(dāng)他們看到陳楓準(zhǔn)備開始彈唱后，頓時(shí)精神一震。

“快看，楓子大大馬上就要唱了，好期待啊。”

“據(jù)說這是一首啟蒙歌，不知道內(nèi)容會(huì)怎樣。”

“歌詞貌似有點(diǎn)意思啊，楓子大大很有才呢。”

“是啊，這歌詞通俗易懂，郎朗上口，很容易就記住了呢。”

網(wǎng)友們紛紛刷起了彈幕，熱烈的討論起來。

而這時(shí)，陳楓開始彈起了吉他，一陣輕快的節(jié)奏響了起來。

“人之初，性本善。”

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

“茍不教，性乃遷。”

“教之道，貴以專。”

“昔孟母，擇鄰處。”

“子不學(xué)，斷機(jī)杼。”

“竇燕山，有義方。”

“教五子，名俱揚(yáng)。”

“養(yǎng)不教，父之過。”

“教不嚴(yán)，師之惰。”

“子不學(xué)，非所宜。”

“幼不學(xué)，老何為。”

“玉不琢，不成器。”

“人不學(xué)，不知義。”

“為人子，方少時(shí)。”

“親師友，習(xí)禮儀。”

陳楓沙啞低沉的聲音，在教室里緩緩響起。

歌詞里蘊(yùn)含的深意，讓所有人都聽得陷入了沉思。

回味其中，無法自拔。

而在陳楓的直播間上，網(wǎng)友們瘋狂的刷起了彈幕。

“楓子大大這首新歌《三字經(jīng)》挺好聽的誒，而且歌詞郎朗上口，好像只聽一遍，我就學(xué)會(huì)了。”

“這首歌的最大亮點(diǎn)，就是三字一句，含義簡(jiǎn)單易懂，優(yōu)美的旋律，仿佛凈化了心靈，升華了個(gè)人的思想，在體味韻律的同時(shí)，學(xué)會(huì)了做人的道理。”

“這首歌看似簡(jiǎn)單，不懂的人甚至覺得是敷衍，但實(shí)際上這首歌乃是楓子大大的用心之作，沒有什么炫技的唱法，聲音簡(jiǎn)單樸素，返璞歸真，作曲也不復(fù)雜，小孩子們能夠很容易學(xué)會(huì)，我敢斷定，這首歌未來肯定會(huì)被寫入小學(xué)生的音樂教材里。”

陳楓沒有理會(huì)直播間上，網(wǎng)友們的夸贊和討論，他從椅子上，站了起來。

陳楓的語調(diào)一變，用說唱的方式，將剛才的歌詞，再唱了一遍。

隨后，陳楓繼續(xù)低沉著聲音唱道：

“香九齡，能溫席。”

“孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”

“融四歲，能讓梨。”

“弟于長(zhǎng)，宜先知。”

“首孝悌，次見聞。”

“知某數(shù)，識(shí)某文。”

“一而十，十而百。”

“百而千，千而萬。”

“三才者，天地人。”

“三光者，日月星。”

“一起學(xué)，三字經(jīng)。”

“父子親，夫婦順。”

“曰春夏，曰秋冬。”

“此四時(shí)，運(yùn)不窮。”

“曰南北，曰西東。”

“此四方，應(yīng)乎中。”

陳楓用說唱的方式，將這段歌詞，再重新唱了一遍。

當(dāng)最后一節(jié)音符逐漸平息后，聽眾們都還沒有回過神來。

“我唱完了，謝謝。”

陳楓放下吉他，對(duì)著臺(tái)下的學(xué)生和鏡頭，鞠了一躬，謝道。

每一次演唱，都是一場(chǎng)對(duì)自我價(jià)值的體現(xiàn)。

每一名觀眾，都是認(rèn)可自我價(jià)值的存在。

所以陳楓唱完歌之后，都會(huì)鞠躬感謝所有聽他唱歌的人。

頓時(shí)，教室里，響起了一片熱烈的掌聲。

“接下來我一句一句教你們學(xué)著唱這首歌，爭(zhēng)取把這首歌學(xué)會(huì)。”

陳楓坐在椅子上，他拿起吉他，微微一笑道。

而此時(shí)，在陳楓的直播間上，網(wǎng)友們熱烈的討論了起來。

“楓子大大好厲害，居然寫出了這樣一首深刻的歌曲來。”

“愛了，楓子大大的聲音很好聽，我的歌單里又多了一首可以單曲循環(huán)的歌來。”

“現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的歌曲，歌詞居然能達(dá)到如此的高度，簡(jiǎn)直難以想像。”

“真的好喜歡這種娓娓道來的感覺，突然就被楓子大大圈粉了。”

陳楓的網(wǎng)絡(luò)直播間上，網(wǎng)友們紛紛刷起了彈幕，熱烈的評(píng)論道。

不僅如此，在微博上，陳楓現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作《三字經(jīng)》的話題，沖上了熱度榜第一。

瞬間引起了無數(shù)網(wǎng)友的討論。

就連華國著名的文學(xué)家，教育家都紛紛發(fā)表微博。

他們對(duì)陳楓唱的這首《三字經(jīng)》，發(fā)表了屬于自己的看法。