八、虐童毒瘤

家，溫暖幸福的港灣：孩子穿著漂亮的衣服嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳，無憂無慮地吃著零食，看著動畫片，在爸爸媽媽的懷里撒著嬌……但是對于有些孩子來說，這一切都是那么的遙不可及。他們也許遭受著打傷、燙傷、燒傷。在一系列慘不忍睹的虐童新聞曝光后，我們知道對于那些遭受虐待的孩子來說，他們沒有勇氣去奢求關愛與呵護。家成了噩夢的源泉，成了地獄的代名詞。

2015年10月24日，當人們還在為“南京虐童案”中那個身上、嘴上、腿上布滿傷痕的小男孩感到痛心不已時，一位網友在其微博中發的一張照片又引來眾多網友的關注。照片里，女老師一臉微笑，兩只手分別揪著一名男童的耳朵，將男童雙腳提離地面約10厘米，男童因劇痛張著嘴巴哇哇大哭。這就是“浙江溫嶺虐童事件”。正如在“南京虐童案”中，男童養母、被告人李某在法庭中所訴稱的那樣，“我沒有犯罪，對指控我故意傷害罪，我很有異議。”“寶寶來我家3年了，惡習都沒有改掉，我想打他一下，出于教育的目的，我心里不是想傷害人。”這似乎是大部分父母打孩子的原因——“不聽話，只是為了教育。”父母打孩子，老師打孩子，這似乎是理所當然的事情。孩子不聽話，當然要管、要教育，打似乎在我們社會中成了一種普遍的教育方式。很多父母和老師恨鐵不成鋼，秉承“棍棒底下出孝子”的理念教育孩子，就是在這樣的思想下，我國社會中的虐童現象屢屢發生。

但是，父母對于此種施暴行為卻不以為然。有的家長說“偶爾打不算虐待”，有的家長認為“只是輕微教訓一下孩子”，甚至有的家長在遺棄或殺害孩子后認為“是為了解脫孩子的痛苦”。他們并不認為打孩子是家庭暴力，是虐待孩子的行為，反而認為是為了孩子以后能夠更好，往往認為程度嚴重的傷害才是家庭暴力。為了孩子好成了很多家長為其暴力行為辯解的借口，這些家長并沒有將自己的行為和家庭暴力、虐待聯系在一起。

由此可知，在我們社會中，虐童毒瘤之所以會存在，原因并非單一的，而是多方面的：其一，長期以來我國就流傳著“不打不成才”的傳統觀念，并不把打罵孩子當回事，社會對于父母的此種行為更多的是采取寬容的態度。其二，社會急于求成的心態導致父母教育方式的缺乏，父母沒有耐心教育孩子，而打罵就成了中國父母教育孩子的主要方式。其三，除了我國法律對于虐童問題的忽略或者含糊不清的界定，社會的相關法律意識也不到位。

那么，什么是虐童？只有對此有個清晰的認識，才能更好地防止虐童現象的出現。在我國的有關法律中，雖有對于虐待兒童行為的禁止性規定。例如，《憲法》第49條第4款規定，禁止虐待兒童。我國《未成年人保護法》第10條第2款規定，禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。《治安管理處罰法》以及《刑法》把情節惡劣的虐待兒童行為已上升為違法行為和犯罪行為，但是都沒有明確什么是虐童行為。只有《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（一）》（以下簡稱《婚姻法解釋（一）》）中進行了大概的定義，即家庭暴力，是指行為人以毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或者其他手段，給其家庭成員的身體、精神等方面造成一定傷害后果的行為。持續性、經常性的家庭暴力，構成虐待。

但是，世界衛生組織將虐待兒童定義為，撫養、監管兒童及對兒童有教育權的主體，對兒童做出的身體或精神上的虐待、忽視以及經濟剝削，造成或足以造成兒童生存發育及尊嚴實際上或潛在的損害的行為。

比照世界衛生組織采取的概念而言，我國的相關概念還有明顯不足。首先，并未對虐待兒童作出特別的規定，而是混雜在家庭成員中，這不利于對未成人權益的特殊保護。其次，強調的是直接針對身體的暴力行為，或者實際的損害，而對于潛在的危險卻并未提及。最后，強調的是一種作為的方式，對于不作為方式的侵害并未涉及，如父母和監護人在具備完全能力的情況下，未能向兒童提供身心發育、教育、庇護以及安全等方面應有的幫助。

可見，社會現象、社會意識的變化是法律修改的前提和基礎。因此，我們需要轉變對于“虐童”的錯誤觀念，即那種認為“打孩子是為了孩子好”“孩子不打不成才”“輕微的打不算虐待”等觀念。

我們認為，是否屬于虐待兒童的行為應主要取決于對孩子的成長發育是否產生不利影響，不論次數的多少、時間的長短、程度的輕重、方式的殘暴。老師和家長一般所認為的那種虐童行為已屬于惡劣的虐童行為，這種行為已經觸犯《刑法》，上升為一種犯罪行為，需要承擔刑事責任。

孩子不能想“打”就能“打”，因為兒童正處于成長發育的關鍵時期，老師和父母眼中的所謂“輕微行為、教育行為……”可能會對孩子的成長產生不良影響。據心理學家分析，遭受虐待的兒童會對實施這些行為的人失去信任，也會對他們所代表的那個人群失去信任，并且對這個人群產生長期的敵對或者恐懼心理，對其自身價值產生懷疑，并且在和人真誠交往上產生障礙等一系列問題。

父母面對孩子的不聽話要多一點耐心，克制自己的情緒，畢竟孩子就是孩子，怎么可能不犯一點小錯，是將小錯化無還是釀成大禍，很大程度上取決于父母的教育方法。孩子面對父母和老師的虐待行為不要一味地容忍，可以通過合適的方法來尋求救濟，如向其他親朋好友、居委會或村委會的工作人員、鄰居叔叔阿姨等尋求幫助。并非要用法律的方式來規定一個相關人員的報告義務，如果在我們的生活環境中存在虐童的現象，不要以為這是人家的家務事就選擇袖手旁觀，多一份熱情，多一份關心，我們的社會才會變得更加美好。

只有我們共同努力，虐童毒瘤才可能得到根治，一切都是為了孩子。