三、轉(zhuǎn)化過程與成果

（一）明確由該犯所在監(jiān)區(qū)指導(dǎo)員專門負責(zé)對其進行包教，配合教育科、服刑指導(dǎo)中心等業(yè)務(wù)部門，具體實施教育轉(zhuǎn)化工作。

（二）思想教育方面。以監(jiān)獄傳統(tǒng)文化教育為契機，幫助該犯重塑人生觀、價值觀，明確監(jiān)規(guī)法紀要求，進一步端正改造思想。

（三）心理矯治方面。具體運用認知行為療法，矯正該犯的行為和認知。引導(dǎo)該犯正確認識和對待自己的服刑改造，學(xué)會正確處理人際關(guān)系和改造中的矛盾沖突問題。教育科、服刑指導(dǎo)中心確定專人聯(lián)系，對該犯進行定期心理輔導(dǎo)，將其列為重點對象跟蹤，發(fā)現(xiàn)苗頭及時指導(dǎo)監(jiān)區(qū)進行疏導(dǎo)教育。

（四）重點從心理抗挫能力上對該犯進行強化訓(xùn)練。一方面進行正面的強化訓(xùn)練，通過定期的個別教育，促其自省。當他對自身的行為有所認知后，用激勵法，鞏固其現(xiàn)有認識，肯定他的進步和想法，引導(dǎo)他以后也要這樣去面對，將其正確的認識予以強化。重塑其人生觀、價值觀，端正其法紀監(jiān)規(guī)意識和角色意識。另一方面從反面進行強化，告之再回到監(jiān)區(qū)后，可能會面對其他服刑人員的議論，可能會遇到一些矛盾沖突，也可能會在改造中因各種原因不能獲得獎勵、減刑等，引導(dǎo)其思考，學(xué)會如何去正確面對挫折，在心理上有所準備，增強其抗挫能力。經(jīng)過一段時間強化后，在改造中有意識地給該犯制造一些困難，如故意延長對該犯的嚴管期限等，對其作出適當考驗，以此鍛煉和提升該犯的心理承受力。

（五）發(fā)揮其年輕有活力的特點，鼓勵該犯參加打球、唱歌等各種文體娛樂活動，并在活動中引導(dǎo)該犯學(xué)會建立良好的人際關(guān)系和正確處理沖突的方式。同時向他推薦好的勵志書籍，通過讀書，提高該犯的理解能力和自信心。

（六）以促進心理成長為出發(fā)點，對其提出的合理要求予以考慮。如考慮到他對家人特別是妻子的思念，利用中秋節(jié)親情幫教活動，聯(lián)系其妻子進監(jiān)幫教，進一步穩(wěn)定其改造情緒。讓其體會監(jiān)獄和民警的關(guān)心的同時，更讓其認識到，這種關(guān)心是一種幫助，但個人的成長特別是心理的成長，主要還是靠自己，不能要求別人或環(huán)境適應(yīng)你。

（七）該犯勞動能力強，監(jiān)區(qū)專門在生產(chǎn)上安排一名勞動能手師帶徒，調(diào)動該犯勞動積極性，獲得超產(chǎn)獎分，讓其看到改造希望。

（八）個案組先后五次召開專題會，對該犯的教育轉(zhuǎn)化工作進行通報，預(yù)測分析該犯可能會遇到的改造難題，明確進一步的工作方案和措施，防止發(fā)生反復(fù)。

通過各種教育手段的綜合運用，一步一步進行跟蹤矯正，加上親情力量的注入，目前該犯已能夠認識到自己在認知、行為等方面存在的不足，并努力向著正確的改造目標前進。日常改造表現(xiàn)積極主動，并能夠有意識地自我融入監(jiān)區(qū)集體中，開始嘗試用正面、客觀的心態(tài)去評價他人，去處理各種現(xiàn)實改造問題。勞動上一直保持超產(chǎn)。現(xiàn)已獲得記功行政獎勵一次。心理測試反映，該犯心理健康分值由15分上升到32分，穩(wěn)定性已明顯增強。