- 頑危犯教育轉化與循證矯正的理論與實踐
- 田新民 段曉東 劉重興 何選才
- 498字
- 2020-08-13 19:28:00
六、心理控制
行為是心理的外化表現。對頑危犯的控制,還可以從心理的角度進行控制。一個人的心理過程,包含了認知、情緒情感和意志三個方面。如果能從這三個方面對頑危犯進行有效的干預,也就控制了其不良心理。
(一)認知過程控制
增強頑危犯對自己的心理及其行為的了解,用一種恰當的態度對待它們,使頑危犯改變不正確的認識觀念和不恰當的認知結構,提高他們的認知能力,無論是對自己,還是對他人,或是對社會逐漸形成一種正確的認知和觀念。同時,也要使頑危犯在以后的生活中,能夠以平常心看待生活中發生的現象和遇到的問題,不再因為錯誤的認知而重新犯罪。
(二)情緒情感過程控制
頑危犯的情緒多表現為疑慮、緊張、焦慮、抑郁、悲觀、絕望等心理現象,在情感方面多表現為冷漠無情。如果能有效地幫助他們宣泄消極情緒,恢復情緒平衡,形成良好的情感反應模式,從而促使他們在遇到突發事件或者挫折的時候,能學會調節,控制自己情緒,以一種積極的情感模式去應對。
(三)意志過程控制
要想頑危犯改變認知,很好地控制他們的情緒情感,使他們在出獄后適應社會,學會生存,還需要一個意志的磨礪過程,即努力克服困難,面對挫折不退縮,并能建立良好的行為模式和行為習慣。