班雖然分開了，但學校為了自身的利益決定在分開的班里按照分數的高低再重新分一次。這也意味著分數高的學生由學校的頂級老師來代課，那些分數低的由普通的老師來任課。學校這樣做的意圖很明顯，那就是把精力重點放在他們所謂的重點班身上，而普通班就任其自由混下去。學校心知普通班的學生應屆是考不上的，對于他們的貢獻不大。相反只要將學校的精力都放在重點班，那么兩年后的效果將會是截然不同。到時候多考幾個大學生，學校的知名度相應地會提高很多。這樣學校以后的招生情況將會發生質的變化，從而給學校帶來的利益也將會是很可觀，而這正是學校最想要的。

然而，學校的如意算盤在兩星期后突然失靈了。普通班的學生并非都是來學?；烊兆拥?，對于學校這樣的分配，他們大多數人不能接受。在經歷了十幾天的混亂后，一些還沒有散失學習興趣的同學自發地組織起來跟學校交涉，要求學?；謴蛣偡职鄷r的狀況，取消不合理的分班畸形。哪知道到這樣的交涉并沒有得到學校的同意，無奈之下一群憤怒的同學決定組織全體學生上街搞游行，以示對學校的做法表示強烈的不滿。

星期三上課的時候，老師們才發現教室里已是人去樓空。連那些重點班的同學也不見了，這一異常情況引起了校長的高度重視，并立即組織人員上街勸說同學們速返學校。在此期間，周老師也嚇出了一身冷汗，早以為他班的同學也跟著上街游行去了。在宿舍見到我和韓天浩后，他才把那顆懸著的心放了下來。其實，起初我們班有些同學也準備跟著上街游行去，最后在我和韓天浩的勸說之下，他們才放棄了。

我們作為所謂重點班的一員，也很同情上街游行的同學。但同情歸同情，最重要的是不能參與。即便是坐在宿舍等待，其實也是一種間接的參與，面對當時的情況我們唯一能做的也只能是這樣了。

上街游行的隊伍聲勢浩大，且組織性非常嚴謹。所以，一走上大馬路就占據了所有的交通要道。致使全城的交通一時間陷入了癱瘓的狀態，瞬間人聲、笛聲混淆在了一起。圍觀的群眾也越來越多，大伙議論紛紛。有些經歷過動亂年代的老人們驚訝地說：“自從小時候看見過上街游行的隊伍，就再也沒有看見過了。今天這是怎么了？街上突然出現了這樣一支特殊隊伍?！?

群情激憤的同學們那顧得上別人的議論，依舊斗志昂揚地直奔縣政府大院。因為他們知道那里才是唯一可以給予明確答復的地方。面對突然到達的大隊人馬，守候在縣政府大門口的警衛一時也傻眼了。不知如何應對這一突發事件，等他們反應過來時同學們早已長驅直入浩浩蕩蕩地進入了院子里。

隨后趕到的校方人員急忙上去勸同學們返校，哪知在這里他們的話語已經不起效了。剛剛走上臺階就被同學們扔出去的飲料瓶子給打跑了。

（小說連載未完待續）