我是戚曉月。

此時初秋，學校地處祖國西部，我長衣長裙也并不覺涼。南邊是來時的那條水泥路，北邊則是依山而生。

圍墻鐵門上伸出網格，上面嵌著大大的字，“老人山小學”，兩側墻壁形成喇叭口，分別寫著“百年大計，教育為本”。

夜幕中，隱約看見背后的那座山，似一位長了胡子的老人頭，想必是由此得名吧。

學校四周一片蒼翠，路兩側也都是萬木崢嶸，枝葉繁茂。月亮升起來，欲滿未滿，月輝明亮。

“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月。”我心里想著這句，回到宿舍里，給小米發了個信息。

“小米，我想念你們。”

小米回:“我們也想你，月兒。”

我說:“小米放心，這里很好，天然氧吧。”

小米說:“若有半點不好，月兒一定要回來。”

我說:“好的。”

一夜心情平和，并無不適應，我就著這清純的月輝，靜靜地坐了一夜。暗自慶幸，還帶來了幾包咖啡。

第二天清晨，天蒙蒙亮，空氣像敷了層油紙。我聽著遠遠近近的雞鳴聲，狗叫聲，各種動物的動靜越來越多，村民們熱情的招呼聲，路上的各種車轱轆聲，也越來越多。我起來床，洗漱完，走出門來。

天亮起來，那座小山我看實了它，的確是像個老頭。不僅有胡須，還有鼻子有眼的。山上叢林茂密，郁郁蔥蔥。

沒到七點，就有小孩陸陸續續進了教室。有的帶來了早餐，正坐在教室座位上吃東西。我一進去，他們都用好奇又喜悅的眼神看著我。

我問，你們班多少人，有個孩子特別熱情跑到我面前，帶著極濃重的方言說，14個，我們班人最多。

我說，你們家離得近嗎？有個孩子搶著說:“近，我家最近了，就在大路南邊上。”

另有幾個孩子說:“挺遠的，得坐車半小時。”

我說:“你們不是這個村上的嗎？”

他們說:“不是，我們村里沒有學校。”

我問:“既然周邊沒有學校，為什么班里人這么少？”

他們說，很多都轉到縣城上學去了。

這些孩子都是留守兒童，爺爺奶奶都是留守老人。年輕人不論男女，基本不會留在村里了。

聊天中得知，有爺爺奶奶的孩子尚且是好的，有的孩子沒有爺爺奶奶，只和兄弟姐妹們過一塊。每日里只要能吃飽，能穿暖，就會歡天喜地的來上學。

再窮不能窮教育，如今有了新教室，新書本，但是，卻沒有父母的陪伴，這些孩子的精神世界是怎樣的呢?愛的缺失，會不會對他們心理有所影響?

但是看著他們欣喜的眼神，似乎也并無哀愁。

我心想:看來每個人的世界都不一樣，哪里又可以以己度人呢。

老師們陸續來了。我暗中觀察了一下，學生總數不過三四十個，四個班，老師連校長，算上我是五人。李老師帶著我和其他幾位一一見過面。

校長昨天已經見到了，今天細細打量一下，他是個和藹的中年大叔，臉色羥黑，手指帶著黃繭，和吸煙留下的黑斑。看樣子是個老煙槍了。李老師是個五十多的婦女，樸實低調，頭發花白。

另外兩位，一個侯老師，也是中年婦女，四十多歲，臉色發黃，眼間距有點近，牙齒向外突出合不攏嘴，看上去有點苦命相，但脾氣倒不差。

最后見到的是個支教的王老師，三十歲左右，戴個眼鏡，文質彬彬，比其他幾位白一些，說話細聲慢氣，普通話標準，據他說這是他來的第三年了。

這幾位都是衣著樸實低調，除了我和另一位支教老師，其他幾個都是“兼職”教學，他們下了課就去干活，并不坐辦公室搞教研，因此他們臉色都帶著日光留下的黑紅。

我被安排上英語和科學課，并無壓力。小孩見我來上課，都歡快的站起來拍手，我看著他們的熱情，很是喜歡。這些孩子比城市里的孩子瘦小一些，單薄一些。

支教生涯從此開始了。