贊譽

這本書，對于每一位要從事數學教育的人、每一位學齡孩子的家長、每一位負責數學教學的學校老師或政府官員，都應該是必讀之作。

——齊斯·德福林（Keith Devlin）斯坦福大學教授、《數學的語言》作者

作者寫出了很重要、很平易近人的悲嘆和狂喜。他哀嘆的是今天數學教育的現狀；而他也熱切盼望老師們能得到鼓舞，帶領學生們體驗數學里頭十分刺激的“概念的詩意”，而且真的是如此。

——貝利·馬祖爾（Barry Mazur）哈佛大學校聘數學教授

本書論述精妙，任何對數學教育有興趣的人都應該一讀。我保證，不論你們是否完全同意洛克哈特所寫的內容，你們都會喜歡這個閱讀經驗。

——布萊恩·邦辰（Bryan Bunch）《無窮數的王國》作者

這本關于數學的簡短又中肯的小書，對你我當初學習數學這個科目的方法提出了強烈的抗議。他告訴我們，數學不只是定義和公式，要想尋回數學課堂上的游戲和歡樂，需要回到真正的數學中去。

——羅伯特·克里斯（Robert P. Crease）《世上最美的十項科學實驗》作者

數學是一門藝術。要把數學文化融入教材和課堂教學，通過好的問題展現數學的美，引起學生的興趣，激發學生的想象力和創造力。保羅·洛克哈特的《一個數學家的嘆息》對于如何教授中小學數學很有創見，值得數學老師學習和借鑒。

——嚴加安

數學家，中國科學院院士

正是蘊藏在解題過程中那不期而至的靈光一現，使得數學充滿了藝術般的魅力。因此，我非常同意作者把數學比作藝術，而非科學。數學中蘊含的美妙的邏輯固然是所有科學的靈魂，但數學自身所展示的那種非邏輯的、觸及心靈的美才是她的真諦。

——劉超

中國科學院國家天文臺研究員，博士生導師

本書思考的是我最關注的K12數學教育問題，作者從哲學認識論和方法論視角，以人才成長的數學知識與能力體系建構的視域，以“嘆息”這一獨具一格的表達方式，訴說著數學之美。上篇“悲歌”的各章觀點犀利，是對當下大多數數學家、數學教育家的基本理論觀點的顛復性批判。而下篇“鼓舞”的體例則是一氣呵成，雖然其建設性的觀點不太明確，但依然可以引發我們對當下數學教育模式的反思與遐想。

——王本中 國家教育咨詢委員會委員

教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，北京圣陶教育發展與創新研究院院長

數學是眾多學科的基礎，并且隨著人工智能的發展，數學的重要性越來越高。這本書的作者觀點犀利，直指現在數學教學中的可笑部分。數學本可以非常有趣，如果每一個數學教師，都能把每個概念真正有趣地講出來，相信會有更多的人喜歡數學，也更能適應未來以數學為基礎的社會。推薦給每一個教育工作者閱讀。

——陳斌 微博@斌叔兒童編程

教育部雙創優秀導師，橙旭園兒童編程創始人

這本書會顛覆你對數學的刻板印象。它將帶你進入一個你從來沒有在數學教材和習題冊里發現過的，真正的數學世界。這個世界有獨特的美麗，像游戲一樣有趣，并且簡單到任何人都能理解。我不敢保證你會就此愛上數學，但是對于數學的討厭和恐懼肯定會消解一二。

——池曉

鑰匙玩校、好奇學校創始人

這本書以獨特的視角去看待當代數學教育，言語雖然激進，但觀點犀利，耐人尋味，非常值得推薦給數學教育工作者、老師及家長閱讀。希望我們的孩子能沉浸于好奇、想學習的數學世界，而非枯燥的數學練習冊。

——超模君

超級數學建模主編