傳承紅色基因　增強(qiáng)教育自信 向著“雙一流”建設(shè)宏偉目標(biāo)闊步邁進(jìn)

古人說：“落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源。”習(xí)近平總書記在2016年底全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，梳理中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展的歷程，能清楚地看到兩大脈絡(luò)，一脈是以北洋大學(xué)堂、京師大學(xué)堂、南洋大學(xué)堂為代表的近代高等教育，一脈是以抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安女子學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等為代表的紅色高等教育。這兩大脈絡(luò)都為民族獨(dú)立解放和國家繁榮富強(qiáng)做出了巨大貢獻(xiàn)，都對新中國高等教育體系的形成產(chǎn)生了巨大影響。回顧和梳理我們黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦新型高等教育的光輝歷史和成功經(jīng)驗(yàn)，目的就是不忘初心，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地扎根中國大地辦大學(xué)，努力在新的歷史起點(diǎn)上建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)。

以中國人民大學(xué)前身陜北公學(xué)為代表的具有紅色基因的高等教育，為建設(shè)中國特色高等教育事業(yè)做出了具有特殊意義的探索。自1937年陜北公學(xué)創(chuàng)立到今天，中國人民大學(xué)已經(jīng)走過了80年的歷程。80年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，她扎根中國大地，走出了一條獨(dú)具特色的發(fā)展之路，對以下三大命題做出了深刻的歷史回應(yīng)：一是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立創(chuàng)辦的具有紅色基因的高校能不能建成中國特色世界一流的大學(xué)；二是在中國這樣一個經(jīng)濟(jì)相對落后的發(fā)展中國家能不能建成中國特色世界一流的大學(xué)；三是以人文社會科學(xué)為主的高校能不能建成中國特色世界一流的大學(xué)。這三大命題更是有待在新的歷史時期的“雙一流”建設(shè)偉大實(shí)踐中，不斷深入地加以創(chuàng)造性探索。對此，我們必須樹立更加堅定的自信。

第一，樹立在黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建中國特色、世界一流大學(xué)的自信。

以陜北公學(xué)等為代表的我們黨獨(dú)立創(chuàng)辦的高等教育院校的成長發(fā)展歷史表明，我們黨不僅能夠創(chuàng)辦出色的大學(xué)，而且黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們創(chuàng)辦“雙一流”的根本保證。1937年在國共合作的前提下，中共中央以邊區(qū)政府的名義向南京國民政府申請“在延安地區(qū)創(chuàng)辦一所大學(xué)”。但是，國民黨政府以“陜北已有抗日軍政大學(xué)，無須再成立高校”為由拒絕了這一要求。為此，中共中央決定獨(dú)立自主創(chuàng)辦一所大學(xué)，并將原定校名“陜北大學(xué)”改定為“陜北公學(xué)”。陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)等高校的發(fā)展壯大均離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東同志曾指示要全力支持陜北公學(xué)建設(shè)，并先后9次到陜北公學(xué)演講。為了保證陜北公學(xué)的師資，中共中央從國統(tǒng)區(qū)抽調(diào)一大批知名學(xué)者、文化名人來校任教。在創(chuàng)建不到半年的時間內(nèi)，陜北公學(xué)就成為當(dāng)時中國西北人才薈萃的地方。

自陜北公學(xué)創(chuàng)建起，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新型高等教育就一直堅持扎根中國大地，同時向正規(guī)大學(xué)和先進(jìn)大學(xué)行列邁進(jìn)。陜北公學(xué)創(chuàng)建的初衷就是建立一所既不同于抗日軍政大學(xué)，也不同于中央黨校的大學(xué)。在1937年面向全國發(fā)布的《陜北公學(xué)招生簡章》中，學(xué)校擬設(shè)社會學(xué)、師范專修、醫(yī)學(xué)、國防工程、日本研究5個系。盡管由于抗戰(zhàn)的需要，中共中央決定轉(zhuǎn)變辦學(xué)方針，陜北公學(xué)校務(wù)委員會也決定將自身改為培養(yǎng)干部的短期培訓(xùn)班性質(zhì)的學(xué)校，但從其下設(shè)的機(jī)構(gòu)、開設(shè)的課程和承擔(dān)的功能來看，陜北公學(xué)具有國民教育的基本性質(zhì)。因此，到1939年初陜北公學(xué)總校與分校合并時，她已經(jīng)具備了現(xiàn)代意義上大學(xué)的雛形。到華北聯(lián)合大學(xué)時期，學(xué)校的學(xué)科設(shè)置與現(xiàn)代大學(xué)已基本相同，被愛國民主人士李公樸譽(yù)為是在敵后辦起的第一所高等學(xué)府，是歷史上從來沒有過的，是英雄的事業(yè)，是“插在敵人心臟上的一把劍”。

一路走來，發(fā)展至今，中國人民大學(xué)已經(jīng)在眾多學(xué)科，特別是在人文社會科學(xué)的眾多領(lǐng)域中走在前列。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們創(chuàng)辦世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的教育自信的基礎(chǔ)所在。本來中華民族是根本不缺乏文化自信、教育自信的，在明中期前，中國是世界上經(jīng)濟(jì)最先進(jìn)、文化最繁榮的社會。近代以來，從15世紀(jì)文藝復(fù)興起，經(jīng)16世紀(jì)宗教革命、17世紀(jì)科學(xué)革命、18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動等，直到18世紀(jì)中后期爆發(fā)產(chǎn)業(yè)革命和資本主義革命，西方文明迅速發(fā)展起來。而同期的中國則仍處在傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)和沒落的封建時代，這種巨大的歷史反差及由此而來的全面失敗，使中國失去了長期的文化自信，包括教育自信，放棄了曾引以為傲的傳統(tǒng)教育方式和理念，全面按照近現(xiàn)代西方分科教育的模式，開啟了中國近現(xiàn)代高等教育。雖然仍有民族精英并未喪失自信，但也缺乏有效的凝聚。而正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民獲得了民族的解放和獨(dú)立，特別是改革開放以來取得的現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，為重拾民族自信創(chuàng)造了可能，也為建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)樹立了自信。

從陜北公學(xué)到今天，中國人民大學(xué)80年的歷程深刻表明：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育事業(yè)同黨的各項(xiàng)事業(yè)一樣，什么時候黨的領(lǐng)導(dǎo)堅強(qiáng)有力，什么時候中國的高等教育事業(yè)發(fā)展就比較順利；什么時候黨的領(lǐng)導(dǎo)被削弱，我們的高等教育事業(yè)就會發(fā)展緩慢。因此中國特色世界一流大學(xué)的建成，與中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。

第二，創(chuàng)造在發(fā)展中國家建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的歷史。

目前居于世界前列的大學(xué)大多分布在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，能否在中國這樣一個經(jīng)濟(jì)相對不夠發(fā)達(dá)的發(fā)展中國家建成世界一流大學(xué)，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國高等教育、創(chuàng)建世界一流大學(xué)的一個重要命題。

一方面，事實(shí)上在社會文明的進(jìn)程中，需要教育包括高等教育發(fā)展具有超前性，即社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義上的人力資本投入增長速度與經(jīng)濟(jì)增長之間需要長期保持一定的超前系數(shù)，所以需要教育，特別是高等教育具有超越現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的態(tài)勢，而這種態(tài)勢的樹立，除在物質(zhì)條件上努力創(chuàng)造外，更為重要的是民族精神的凝聚。中國共產(chǎn)黨自獨(dú)立探索創(chuàng)辦新型高等教育起，就具有堅定的傳統(tǒng)文化自覺和民族教育自信。陜北公學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)等紅色基因大學(xué)都勇于肩負(fù)起民族文化復(fù)興的重任，傳承民族精神。如在校風(fēng)上強(qiáng)調(diào)忠誠、團(tuán)結(jié)、刻苦、堅定、樸實(shí)、虛心等；在學(xué)校精神上堅持“學(xué)用一致”“實(shí)事求是”“艱苦奮斗”，這些都是以馬克思主義為指導(dǎo)對中華民族優(yōu)秀文化和精神品質(zhì)加以繼承的體現(xiàn)。最為典型的是，《華北聯(lián)合大學(xué)》章程明確強(qiáng)調(diào)“為保衛(wèi)中華民族幾千年的文化而斗爭，是華北聯(lián)合大學(xué)要努力完成的任務(wù)”，突出地體現(xiàn)了民族文化自覺。

另一方面，面對當(dāng)代中國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，重要的問題在于，教育特別是高等教育能不能有力滿足國家發(fā)展需要。不同于以往，特別是不同于積貧積弱的舊中國，如今在相當(dāng)大的程度上可以說，不是中國的發(fā)展事實(shí)阻礙了中國高等教育沖擊世界先進(jìn)水平的進(jìn)程，而是中國高等教育仍難以滿足中國發(fā)展的歷史要求。特別是在改革開放的新時代，中國朝著現(xiàn)代化目標(biāo)努力奮進(jìn)的偉大實(shí)踐，為牢固樹立教育自信、文化自信創(chuàng)造了深厚的基礎(chǔ)。中華民族距離實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)從來沒有像今天這樣近，這一歷史事實(shí)使得中國創(chuàng)建中國特色世界一流大學(xué)的目標(biāo)越來越可能實(shí)現(xiàn)。

因此，就更加迫切要求明確中國特色世界一流的重要標(biāo)準(zhǔn)在于扎根中國大地，推動祖國的現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展。自陜公以來到中國人民大學(xué)，最具特色的恰是這種家國情懷，當(dāng)年國統(tǒng)區(qū)有人質(zhì)疑陜公學(xué)生的質(zhì)量，因?yàn)樗麄儧]有參加統(tǒng)一考試入學(xué)，不符合標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東說，這些青年能從西安走到延安，經(jīng)600里冒著槍林彈雨和死亡的威脅，還有什么考試比這個考試更嚴(yán)格？所以毛澤東有一句名言：“中國不會亡，因?yàn)橛嘘児　边@種傳統(tǒng)是我們在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)辦世界最優(yōu)秀的大學(xué)，培養(yǎng)民族最優(yōu)秀的人才的最寶貴也最不可或缺的精神支柱。

第三，開拓以人文社會科學(xué)為主的高校創(chuàng)建中國特色世界一流大學(xué)的探索。

大學(xué)是一種獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)，相互間既有著共同特征，又植根于各自所處的文化傳統(tǒng)中，打上不同民族文化的鮮明烙印，以人文社會科學(xué)為主的大學(xué)尤其如此。的確，世界一流大學(xué)多為綜合型大學(xué)，以某類學(xué)科為主的學(xué)校能否建成世界一流大學(xué)？特別是人文社會科學(xué)能否建成世界一流？這就更需要把學(xué)科特色置于民族特色與世界規(guī)范的統(tǒng)一中。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，建設(shè)具有中國特色世界一流的社會主義大學(xué)必須扎根中國大地，這為以人文社會科學(xué)為主的高校建成世界一流大學(xué)指明了方向。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大革命和建設(shè)實(shí)踐，為中國人文社會科學(xué)建成世界一流學(xué)科提供了豐富的素材。中國作為努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中的發(fā)展中國家，面臨一系列嶄新的發(fā)展命題，馬克思說：“問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲。”^[1]習(xí)近平總書記指出，堅持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)。問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動力源。中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷了最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，給理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)繁榮提供了強(qiáng)大動力和廣闊空間。中國社會發(fā)展及所提出的一系列命題為人文社會科學(xué)發(fā)展、為以人文社會科學(xué)為主體的高校建設(shè)創(chuàng)造了空前的機(jī)會，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。中國的人文社會科學(xué)只有以我國實(shí)際為研究起點(diǎn)，從改革發(fā)展的實(shí)踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，才能真正具有強(qiáng)大的生命力、影響力，也才會得到世界的認(rèn)可。

鄧小平提出，“科學(xué)當(dāng)然包括社會科學(xué)”^[2]。同時，人文社會科學(xué)又區(qū)別于自然科學(xué)，具有特定的社會階級立場和意識形態(tài)的價值指向，作為歷史的社會的科學(xué)，具有傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界、內(nèi)容和話語等一系列相互統(tǒng)一的特殊性。人文社會科學(xué)是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量，同時也是改造人類自身的重要工具，人類要認(rèn)識社會首先必須樹立正確的世界觀、方法論，人文社會科學(xué)關(guān)乎人的價值觀形成，關(guān)乎社會的人文情懷。習(xí)近平總書記指出，哲學(xué)社會科學(xué)的“發(fā)展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)”，“一個沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列”^[3]。我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，決定了我國的人文社會科學(xué)具有自身的學(xué)科優(yōu)勢和特點(diǎn)。一切應(yīng)以發(fā)現(xiàn)中國的問題、解決中國的問題為首要，以中國的發(fā)展、中國在世界文明進(jìn)程中的進(jìn)步，證明并贏得世界對中國進(jìn)而對中國人文社會科學(xué)發(fā)展和高等教育事業(yè)發(fā)展的尊重。

從1937年到2017年，從延安到正定再到北京，從陜北公學(xué)到華北聯(lián)合大學(xué)再到華北大學(xué)，中國人民大學(xué)在抗日戰(zhàn)爭的烽火中孕育，在新中國的建設(shè)中成長，在“文革”的歲月中磨礪，在改革開放的大潮中新生，在新世紀(jì)的征程中騰飛。八十年的歷程，是中國革命、建設(shè)、改革歷史進(jìn)程的一個縮影，更是我們黨創(chuàng)辦新型高等教育的歷史縮影。

正是因?yàn)橛兄r明的紅色基因，我們始終有著扎根中國大地辦大學(xué)的獨(dú)特歷史優(yōu)勢，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)建中國特色世界一流大學(xué)的辦學(xué)自信。我們將以慶祝建校80周年為契機(jī)，以學(xué)習(xí)貫徹十九大精神為動力，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，與各兄弟高校一起，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，牢牢把握立德樹人中心任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，書寫出無愧于歷史和時代的輝煌篇章。

（作者系中國人民大學(xué)校長、教授；原刊載于《中國高教研究》2017年第11期）

---

注釋

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局．馬克思恩格斯全集：第40卷［M］．北京：人民出版社，1982：289-290．

[2]鄧小平．鄧小平文選：第2卷［M］．北京：人民出版社，1994：48．

[3]習(xí)近平．在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話［M］．北京：人民出版社，2016：2．