26.學校可以開設重點班著重培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生嗎？

案例情境

小嚴16歲，是某市中學初中三年級的學生。小嚴在學校的學習成績一直非常好，他的目標就是考入本市某中學的重點班。小嚴認為，學校對重點班的學生著重培養(yǎng)，為他們提供的都是學校最好的教學資源，只有自己考入重點班，未來上大學才有希望。然而，在參加中考時，小嚴由于發(fā)揮失常，并未如愿進入重點班。對此，小嚴非常傷心。后來，小嚴的父母向?qū)W校提出意見，認為學校區(qū)分重點班與非重點班對學生來說是不公平的，建議學校取消重點班與非重點班的劃分。但是，學校卻稱很多學校都是這樣做的，他們這樣做是為了學校以后的發(fā)展，是合法的。

法律疑點

學校可以開設重點班著重培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生嗎？

法律分析

學校不能專門開設重點班著重培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生。

我國《義務教育法》第二十二條第一款規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。”并且該法第五十三條第(一)項規(guī)定，學校有此種行為時，縣級以上人民政府或者教育行政部門可以責令該所學校限期改正、對學校進行通報批評。如果情節(jié)嚴重的，可以對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。由此可知，學校不得開設重點班著重培養(yǎng)成績優(yōu)異的同學，此種行為是違法的，可能會受到法律的制裁。

法律禁止學校分設重點班和非重點班，是因為學校分設重點班和非重點班在無形中將學生分為好學生和差學生，這樣對學生的成長相當不利，而且教學資源的分配不公平會導致部分學生無法接受良好的教育，實際上是對學習成績相對不好的學生的一種變相歧視。而法律對此予以禁止，可以正確引導學校公平分配教學資源，一視同仁地對待每一位學生，使青少年都能夠接受良好的教育，以保障他們的健康成長。

在上面的案例中，某中學區(qū)分重點班與非重點班的行為是違法的。根據(jù)上述法律規(guī)定，這種行為是被法律所禁止的。因此，學校的說法是錯誤的。在小嚴的父母向?qū)W校反映之后，如果學校置之不理，他們可以向當?shù)氐慕逃姓块T舉報，由教育行政部門責令該學校限期改正或者是通報批評。

條文鏈接

《中華人民共和國義務教育法》

第二十二條第一款 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

第五十三條 縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分：

（一）將學校分為重點學校和非重點學校的；

（二）改變或者變相改變公辦學校性質(zhì)的。

縣級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的，依照前款規(guī)定追究法律責任。

學法有感

受教育權(quán)是每個人的一項基本權(quán)利，并且每個人享有平等的受教育權(quán)。然而，在現(xiàn)實生活中，很多學校對重點班的學生著重進行培養(yǎng)，在很多人看來這種行為是理所當然的，實際上，這種做法是對部分學生的變相歧視。因此，學校應當保障青少年享有平等的受教育權(quán)，而不能將其分為三六九等。