第4章　高等教育成本確認和計量的類型法

類型法是以不同類型的學生作為成本對象計算高等教育成本的方法。本章通過采用類型法確定相應的成本對象，找出與之相匹配的分配動因，歸集高等教育發生的各項費用，通過成本項目對高等教育成本進行確認和計量，確定特定高等教育成本對象的成本。

按照高等教育提供的教育類型，可以將高等教育成本對象劃分為專科教育、本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育、成人教育、培訓教育等六種類型。考慮到目前我國高等教育的主要培養對象，以及政府舉辦的高等學校在高等教育發展中的管理需求，本書將研究的重點放在本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育三種類型，并假定其他類型學生發生的資源耗費已從費用總額中剔除，在以后的分析中不予單獨考慮。不過，在實際工作中，其他類型學生應單獨作為成本對象，按照一定的成本動因，與上述三類學生一起參與資源耗費的分配。

按照類型法確認和計量高等教育成本，首先應當將應計入成本的費用按照要素費用的用途分別進行分配和歸集，并剔除已發生但受益期間為以后期間的費用。其次，將本期發生本期受益的費用，加上以前期間已發生但受益期為本期的費用（待攤），以及預計在以后期間發生但受益期間為本期的費用（預提），確定本期總費用。再次，本期的費用中，能夠直接按成本項目計入特定成本對象的，比如教師薪酬、學生補助、學生活動等，可直接按成本項目（“教師薪酬”、“學生補助及活動費”）分配到特定成本對象；對于無法直接按成本項目計入特定成本對象的，比如教室使用費、辦公費、能源費等，則應先按用途分配和歸集到“教室（實驗室）使用費”、“教學運行費”、“科學研究費”、“管理費用”等成本項目，再將各成本項目歸集的費用按照一定的分配動因計入特定成本對象，這就涉及二次或多次分配和歸集的問題。最后，將所有分配到成本對象的費用歸集起來就形成了特定成本對象的總成本，進而可以計算單位成本。