數學課后是語文課，這是小學的兩門主課。

李雄海坐著條凳、趴在課桌上，兩眼無神。

說出來全校、全村肯定沒人相信，他穿越了，從美好的二十一世紀二十年代回到了不是那么美好的二十世紀八十年代，從一位白胖集團老總穿越成黑瘦五年級小學生。

眼睛一閉一睜，吭，三十多年過去了，不過是倒著過的。

如果他腦子沒問題，那未來或者說在前世他已經混的極好了：通過努力成為了一家上市集團的大BOSS，地位上他時不時能跟市領導甚至省領導坐在一起談笑風生，生活上什么雞鴨魚肉海參鮑魚他都吃膩歪了，感情上不好說，反正三十歲后他腰子就不太好。

當然現在全校都知道他腦子有問題了，剛才他靠裝暈騙過了一頓毒打，看到他倒在泥水地里后艾勁松顧不上愛護自己的新襯衣，趕緊出來把他給抱進了辦公室。

進入辦公室后李雄海迅速醒來——他本來想多裝一會，奈何艾老師手勁忒大，給他掐人中差點把他倆門牙給掐掉，逼的他不得不醒過來。

這次醒來他就正常了，他裝作不記得先前發生的事，鄉村醫療條件有限，艾勁松沒有他法只能觀察為主，就讓他回來繼續上課。

趴在桌子上他繼續回憶前世。

他依稀記得前世應酬多，天天胡吃海塞把他吃怕了，有時候他就經常跟身邊人吐槽，說他對什么中餐西餐日料韓料毫無興趣，就想念小時候的苞米棒子豆面餅子。

老天爺對他是真好，如今真把他送回來吃苞米棒子豆面餅子了。

他正想到這里，一只黑漆漆、臟兮兮的小手捏著半個黃燦燦的苞米面窩窩頭伸到了他跟前：“海哥，你是不是餓出來的毛病？”

這小臟手的主人是李抗洪，他的同桌以及同村的小伙伴，一個有些懦弱的老實孩子。

放在當今的一九八六年，玉米餅子窩窩頭還是半島地區農村的主食，新中國迄今依然沒有解決吃飽飯、吃好飯問題，少數家庭條件不好的農村孩子甚至把混著細糧的窩窩頭當零嘴解饞。

毫無疑問，李抗洪就是這種孩子中的一個。

李雄海對窩窩頭沒興趣，他有氣無力的擺擺手說道：“洪哥你自己吃吧，我沒有胃口。”

李抗洪的精神狀態也不好，他收起窩窩頭說道：“唉，我也沒有胃口。”

李雄海斜睨他一眼道：“我是發作精神病了，你怎么了？”

李抗洪愁眉苦臉的說道：“我是作文沒寫好，你寫好了嗎？”

這話問的李雄海一愣：“什么作文？”

李抗洪說道：“杜老師布置的作業呀，就是給賣火柴的小女孩寫一封信，我不會寫呀，這怎么辦？”

李雄海歪頭想了想沒想起小時候寫過類似作文，他問道：“這是什么時候的作業？咱們不是剛開學嗎？剛開學就要寫作文？”

李抗洪說道：“唉，你腦袋真出問題了，這是咱的麥假作業啊。”

現在是陽歷七月份，他們剛剛開始五年級的課程，今天才是第二天上課。

麥假作業？李雄海頓時放下心來，他上學的時候極為認真，任何作業都會完成。

正是靠著這股認真勁他一路從農村走向城市，從小學走向研究生，最終路越走越遠——又走回了鄉村小學。

想到這里，李雄海忍不住暗罵一聲：狗日的，是誰說的人生就是個圈，說的還真對！還不是普通的圈，是莫比烏斯環！

一邊在心里抱怨，他一邊從桌洞里掏出書包：一個用褲衩子改成的布袋子，隔得近了還能聞見騷氣。

當然這股騷氣不是來自于人，而是來自于海產，這布袋子起初是別人家裝魚干的，后來看他連個正兒八經的包都沒有才給他做書包。

布袋子里有書，一本寫著六年制小學課本、第九冊的語文書，書很嶄新，封面上是三個女孩、兩個男孩觀賞大壩泄洪的場景。

圖畫繪制的有些粗糙，但李雄海看到后卻忍不住會心一笑：這是他的少年時代。

他想找麥假作業本，結果翻了翻里面都是書，《自然》、《思想品德》、《音樂》、《美術》、《小學生日常行為規范》，就是沒有假期園地。

這讓他有些納悶：“洪哥，我的作業呢？你有沒有看到？”

李抗洪還在為沒寫的作文而感到焦慮，李雄海叫了兩聲他才反應過來：“啊？哦，你的假期園地呀，哦，收上去了，昨天不是收上去了嗎？”

李雄海問道：“那作文怎么沒收上去？”

李抗洪耐心的解釋道：“昨天杜老師家賣豬，她沒來學校，是課代表把作業本給收上去放到了辦公室里，然后今天要點評作文就沒有收作文。”

李雄海問道：“那我的作文呢？”

李抗洪眨眨眼說道：“我不曉得哦，海哥你會不會也沒有寫呀？”

看著他小黑臉上那期盼的表情，李雄海陰嗖嗖的問道：“咋滴，你想讓我陪你一起死？”

李抗洪膽子小，急忙擺手：“不是、不是，我我我，我問問，就是問問。”

李雄海不想嚇唬他，隨口說道：“估計我也沒寫吧。”

李抗洪立馬說道：“那怎么辦呀？杜老師快來了，到時候問咱們那怎么說呀？”

李雄海問道：“咱麥假作文是什么題目？給賣火柴的小女孩寫一封信？”

“對，給她寫一封信，讓她感受咱們社會主義國家的溫暖，讓她知道新中國跟冷酷的資本社會不一樣，孩子都是陽光下的花朵，都會沐浴著溫暖的陽光長大。”李抗洪說道。

李雄海道：“你這不是說的挺好嗎？擴展一下不就是一篇作文了？”

李抗洪嘆了口氣說道：“海哥你腦子就是不好使了，這是杜老師布置作文時候說的話，我想了一個假期也不知道該怎么寫。”

李雄海道：“不知道怎么寫就不寫了，你寫了信要給她郵寄過去得貼郵票，你有錢買郵票嗎？即使你有錢買郵票，那她窮的連飯都吃不上，她有錢買郵票給你回信嗎？收到你的信又不能給你回信，這不是為難她嗎？”

李抗洪一愣，隨即大喜：“海哥你說的對啊。”

兩人正在這里討論著，上課鈴聲叮叮當當的響了起來。

李雄海已經好些年沒有聽到這個聲音了，如今再度聽到覺得還挺帶勁的。

隨著鈴聲一個婦女撐著傘走進教室里，矮矮胖胖的身材、普普通通的齊耳發型、海邊漁家常見的黑皮膚，這就是他們的語文老師也是副班主任杜向紅了。

李雄海盯著杜向紅仔細看，很快將她的形象和心中的印象給聯系起來。

杜向紅顯然知道他暈倒的事，進門后直接過來關心的問道：“雄海，你腦子這會沒事了吧？”

李雄海訕笑道：“謝謝杜老師關心，我沒事了。”

杜向紅上下打量了他一番，然后點點頭說道：“那就好，你可是大學苗子，一定保護好自己腦子。嗯，再就是你這一身衣服都濕了，用不用回家換一身？”

李雄海滿不在乎的說道：“沒事，杜老師，這天熱，我這么穿著吧。”

半島百姓靠海吃海，漁家人長年累月身上濕漉漉的，衣服上沾點雨水不算事。

關心過李雄海后杜向紅站上講臺，隨即一個少年站起來扯著嗓子喊道：“起立，預備！”

“老師好！”

杜向紅威嚴的掃了一圈說道：“嗯，同學們好。都精神點，剛開學你們一個個穿的跟相親的似的，怎么表情跟奔喪似的？好了，坐下。”

“坐下。”班長又喊了一聲。

李雄海回頭看了一眼，班長是他熟人，名叫李健健，后來做了他們李山屯的村主任，再后來全國打黑他被政府給打了。

杜向紅有著鄉村教師普遍的責任感，學生們一坐下便開始檢查暑假作業。

她首先檢查的是假期園地，一邊翻閱一邊點評：“丁泉泉，你是用腳劃拉的嗎？這寫些什么狗屁東西？去門口給我站著。”

“丁海燕，唉，海燕啊，你可長點心吧，答案‘略’，作文‘略’，詩詞翻譯‘略’，抄的答案對不？也去給我站著。”

“李狀元，你是白瞎個好名字，你說暑假園地你給我燒了大半截子，叫你氣我心口窩疼，給我上前面站著！”

“不是老師，這是我爸燒火不小心給燒著了。”一個高個少年委屈的說道。

“閉嘴，給我上前面站著，信不信我把這書給你爹看看讓你爹把你給燒了？”杜向紅一把將燒的亂七八糟的暑假園地給扔到了地上。

一摞假期園地翻完，半節課過去了，然后門口站了五個學生。

座位上的學生剛松了口氣，杜向紅開始查作文。

李雄海注意到自己瘦巴巴的小同桌緊張起來了，那腿抖的跟他老爹五十歲那年中風了似的。

杜向紅挨個收作文，很快到了兩人面前：“李抗洪，你的作文呢？”

李抗洪畏畏縮縮的站起來說道：“我我我……”

杜向紅怒視他道：“我我我，曲項向天歌嗎？你能不能有點男子漢氣概，給我挺直胸膛，說，你作文呢？”

李抗洪挺起胸膛說道：“我沒寫。”

杜向紅一巴掌拍在他腦門上：“你沒寫你還挺有底氣啊？你沒寫你驕傲啊？說，為什么沒寫？”

李抗洪好不容易鼓起來的勇氣被拍沒了，他囁嚅道：“我我、我沒錢買郵票。”

李雄海一聽郁悶了，這老鐵抄他答案啊。

杜向紅聽了更郁悶：“你腦袋瓜子也出毛病了？讓你寫作文你買郵票干什么？讓你打狗你去殺雞，讓你上東你往西，讓你吃飯你竄稀，給我說明白點。”

李抗洪心理素質不過關，被老師一陣搶白他不知道該怎么解釋，索性自己去門后站著了。

杜向紅又看向李雄海問道：“你的作文呢？”

李雄海不卑不亢的微笑道：“報告老師，我也沒寫。”

“沒寫你還笑？你驕傲你自豪？”杜向紅生氣的說道。

李雄海將臨時想到的理由解釋出來：“老師你別著急聽我說，這不是給賣火柴的小女孩寫一封信嗎？我考慮到她是外國人，我不會外國語，于是暑假就找人去學外國語，還沒有學會，所以寫不了。我要是寫那只能用中文寫給她，可那樣她也看不懂呀。”

杜向紅很感動：“嗯，你考慮真全面，一起去站著吧。”