獨立

——男兒當自強

作家畢淑敏曾經做過許多年醫生，為了讓兒子學會看病，有一次，在兒子感冒發燒的時候，她狠了狠心，讓兒子自己去醫院看病。她在《教你生病》一文中，記述了當時的經過：

“你都這么大了，你得學會生病。”我說。“生病還得學嗎？我這不是已經病了嗎？”他大吃一驚。“我的意思是你必須學會生病以后怎么辦。”我說。

“我早就知道生病以后怎么辦，找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就打電話找你。”“假如……你最終找不到我呢？”

“那我就……就找我爸。”也許這樣逼問一個生病的男孩是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他生病。

“假如你最終也找不到爸呢？”“那我就忍著。你們早晚反正會回家。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后，最應該做的事是上醫院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自到醫院去看病？”雖然在病中，兒子依然聰明。“正是。”我咬咬牙，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他撫著腦門說，不知是虛弱還是在思考。“你到外面去‘打的’，然后到醫院。先掛號，記住，買一個本……”我說。“什么本？”他不解。“就是病歷本。然后到內科，先到分診臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗你就到化驗室去，先劃價，后交費。等化驗結果的時候要豎起耳朵，不要叫到你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，你不要說了。”兒子沙啞著嗓子說。

兒子搖搖晃晃地走了。我內心經歷了一個艱難的過程，我后悔、責怪自己，忍耐著時間慢悠悠地向前滑動。

終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我立刻開了門，倚在門上。“我已經學會了看病。打了退燒針，現在我已經好多了。真是件麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布，又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

和畢淑敏相反的卻是，我們在一些小學門口觀察發現，家長早送晚接，更有甚者，干脆幫小孩做家庭作業，收拾學習用品，幫小孩值日打掃學校衛生區等。一個四年級的學生上課沒帶課本，老師問他為何不帶課本，他卻振振有詞地說：“還不是我媽，忘記裝了！”

一位哲人曾經說過：“經過什么樣的洗禮，就能鑄造什么樣的靈魂。”你的男孩能否成為一個具有獨立人格的人，很大因素上取決于你是否給過他磨煉的平臺。明智的父母應該像畢淑敏那樣，大膽地撒開雙手，給男孩一個成長的空間。

怎樣訓練男孩處理自己的事情的能力呢？專家建議從小事開始。比如，讓男孩自己上學下學，如果路途遠需要接送，那么至少他的書包應該由他自己來背。特別是要明確地讓男孩明白學習是他自己的事，不是父母的事。讓男孩處理自己的事情，目的就是要克服男孩的依賴性，培養其獨立性，讓男孩獨立思考問題、獨立解決問題、獨立去處理自己應做的事。

在現實生活中，父母要試著把男孩生活中的每一項責任都放到他自己的身上，讓男孩自己承擔。比如當男孩遇到麻煩的時候，你應該說：“這是你自己選擇的，你想想為什么會這樣？”而不要對男孩說：“你已經努力了，是爸爸沒有幫助你。”雖然只是一句話，卻反映出了觀念的不同。如果你無意中幫助男孩推卸了責任，男孩將會認為自己無須承擔責任，這對他以后的人生道路是很不利的。

男孩只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責的人。

教育點：讓男孩決定自己的未來

父母愛孩子，一個很重要的表現就是要相信孩子的眼光，給孩子一個自己選擇的機會，畢竟，未來是孩子自己的。在現實生活中，這樣做的家長實在太少了。現實中的大部分父母在孩子的衣食住行上都傾盡全力，為了孩子寧肯自己受委屈也無怨無悔。但是，在孩子的精神方面，比如在對待孩子的理想、孩子將來的人生等問題上，很多父母對孩子的愛卻變了味道。

經常見到一些父母高舉著“父母當家，為兒女做主”的旗幟，一意孤行，強迫孩子按自己的意愿來做。誠然，父母是為自己的孩子好，但他們的這種做法往往得不到孩子的認同和理解。倔強的孩子會在這個問題上和父母爭辯，相對軟弱的孩子往往一言不發，但卻在心里產生抵觸情緒，對父母的一番苦心并不理解。

一個名叫蒙迪·羅伯特的男孩用了大半夜的時間，寫了七大張作業紙，詳盡地描述了自己的理想——將來有一天擁有一個牧馬場。他描述得很詳盡，還畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內平面設計圖。

第二天他興沖沖地將這份作業交給了克利亞老師。然而作業批回的時候，老師在第一頁的右上角打了個大大的“F”（差），并讓蒙迪·羅伯特去找他。

下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F？”

克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認真地說：“蒙迪，我承認你這份作業做得很認真，但是你的理想與現實相差太遠，太不切實際了。要知道你的父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿重新做這份作業，確定一個現實一些的目標，可以重新給他打分。

蒙迪拿回自己的作業，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧。不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”

讓男孩決定自己的未來

在父親的鼓勵下，蒙迪一直保存著那份作業，成年之后的他一步一個腳印踏上不斷創業的征程。多年后，蒙迪·羅伯特終于如愿以償地實現了自己的夢想。當克利亞老師帶著他的30名學生踏進這個占地200多英畝的牧馬場，登上這座面積達4000平方米的建筑物時，流下了懺悔的淚水。他說：“蒙迪，現在我才意識到，當時我做老師時，就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅忍和勇敢，使你獲得了成功。”

小蒙迪的成功得益于父親的支持，在他最需要幫助的時候，父親給了他充分的自由，讓他獨自去決定自己的人生。父親的開明，給他的人生歷程以很大的力量。如果蒙迪的父親和克利亞老師一樣，認為孩子無法實現某件事而橫加干涉，一棍子打死，孩子很有可能會因此平庸而碌碌無為。