前言

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)類型，是職業(yè)教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和以管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才為目的的職業(yè)教育。本教材在體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)的技術(shù)和設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。教材將傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》知識體系進(jìn)行解構(gòu)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。工作任務(wù)的載體來源于生產(chǎn)實(shí)際，具有代表性和典型性，既利于學(xué)生對知識、技能的掌握，又能為后續(xù)課程和今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

全書共分七個(gè)項(xiàng)目，分別為平面圖形的繪制、基本體視圖的繪制、組合體視圖的繪制、軸測圖的繪制、零件圖樣的繪制、齒輪泵視圖的繪制、專用圖樣的繪制與識讀等內(nèi)容，具體特點(diǎn)如下：

1.本書在編寫過程中進(jìn)行了學(xué)生的職業(yè)崗位調(diào)研、工作任務(wù)分析，并聘請行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)行了充分論證。

2.將書中所涉及的理論知識進(jìn)行融合，形成以工作任務(wù)為主線的課程體系。對原有的知識體系進(jìn)行解構(gòu)，按照工作任務(wù)重構(gòu)教學(xué)體系，將所需知識融入到各個(gè)工作任務(wù)中，做到用什么，學(xué)什么，能夠滿足做中學(xué)的教學(xué)要求。

3.本書力求以工程實(shí)際中的零、部件和設(shè)備為載體規(guī)劃課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

4.工作任務(wù)的設(shè)置由簡到繁，逐步深入，從而實(shí)現(xiàn)對知識由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，便于學(xué)生理解和掌握。

5.每個(gè)任務(wù)按照任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)描述、知識準(zhǔn)備及拓展、任務(wù)實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)分享、思考與練習(xí)六個(gè)內(nèi)容設(shè)置，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.本書與配套的習(xí)題集都有內(nèi)容充實(shí)、題型覆蓋面廣等特點(diǎn)，注重了平面圖與實(shí)體圖的結(jié)合，并著重強(qiáng)調(diào)了識圖的內(nèi)容。

7.書中采用了最新的國家標(biāo)準(zhǔn)。

本書由黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院金桂霞任主編，海南省水利電力集團(tuán)有限公司金永奎、黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院李貴波任副主編。參加編寫的人員還有黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院林甄，具體編寫分工如下：金桂霞（項(xiàng)目一、項(xiàng)目二）、金永奎（項(xiàng)目四、項(xiàng)目七）、李貴波（項(xiàng)目三、項(xiàng)目五）、林甄（項(xiàng)目六）。

由于時(shí)間倉促，加之編者水平有限，書中難免存在疏漏和不足之處，懇請讀者批評指正。

編　者

2015年6月