一眾人來(lái)到庭院里找了一小塊被植物圍繞著的空地。

唐恩背靠植物盤膝坐好，一群新生則是以他為圓心呈半圓狀挨個(gè)兒坐下，將他圍了起來(lái)。

看著求知欲旺盛的孩子們，唐恩也是直起背脊，開始了提問(wèn)。

“對(duì)于《魔法理論》你們有看過(guò)嗎？看完了的請(qǐng)舉手。”

赫敏坐在唐恩右手邊的第一個(gè)位置，聞言唰的一下舉起了手，此后也零零散散的有兩三個(gè)人將手舉了起來(lái)。

而羅恩、哈利等人，則是縮了縮腦袋面面相覷，顯然，如果不是之前上課的時(shí)候弗利維教授有講到一點(diǎn)，他們可能連書的封面是什么樣都不知道。

“那么，除了弗利維教授之前提到過(guò)的內(nèi)容，我再和大家說(shuō)一點(diǎn)我的總結(jié)吧。我在《魔法理論》上注意到了很有趣的一句話。”

“上面說(shuō)，‘魔咒與魔杖，是將魔力與現(xiàn)實(shí)連接的便捷通道’。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么是便捷通道，而不是快速通道。”

“直到我看到《世界魔法史》中對(duì)魔法界變遷與發(fā)展的描述，結(jié)合一部分野史，得出了答案。”

“在古代，施法是不需要魔杖的，甚至不需要咒語(yǔ)。一抬手，一凝眸可以發(fā)出巨大威力的魔法。那為什么現(xiàn)在除了很少一部分掌握了無(wú)杖施法的技巧之外，絕大部分的人都必須要依靠魔咒和魔杖呢？”

“古代巫師數(shù)量極其稀少，擁有魔力的人大多并不知道怎么宣泄它們，只得在魔力蓄積到一定程度后，轟的一聲離開這個(gè)世界。而少數(shù)找到魔力運(yùn)用技巧的巫師，可以發(fā)出具有驚人的威力魔法，當(dāng)然，大部分都在研究魔力運(yùn)用中死亡了，個(gè)別有天賦，很快找到了施法技巧，并且很幸運(yùn)規(guī)避掉危險(xiǎn)存活下來(lái)的巫師，甚至?xí)宦楣险`認(rèn)為神靈降世。”

“為什么古代巫師施法的威力那么大？”一名赫奇帕奇的學(xué)生舉手提問(wèn)。

伸出手在空中壓了壓，唐恩開口道：“這就是我接下來(lái)要說(shuō)到的。”

“古代巫師以自身為媒介，以體內(nèi)的魔力去鏈接和引動(dòng)世界魔力，所以能夠輕易發(fā)出移山填海般的威能。但這樣的應(yīng)用造成自身傷亡的概率太過(guò)巨大。你們可以想想，世界中蘊(yùn)含的魔力是那么龐大和狂暴，沒有人可以穩(wěn)定的控制他們。”

“所以巫師先驅(qū)們一代代付出犧牲，將能夠引動(dòng)施法的技巧整理出來(lái)，并將之簡(jiǎn)化，削弱它們引動(dòng)的魔法威力，人體得以更好的承載它們。再研究出魔杖，讓巫師體內(nèi)的魔力用魔杖進(jìn)行轉(zhuǎn)化后施法，通過(guò)這樣的方法把引動(dòng)世界中的魔力限制在了一個(gè)能夠接收的范圍內(nèi)，更加穩(wěn)定可控。”

“而且魔杖讓巫師施法時(shí)的魔力與世界的魔力分割成了兩個(gè)不相交的個(gè)體，規(guī)避掉了施法時(shí)直接接觸世界魔力容易造成體內(nèi)魔力暴走的弊端。因此，巫師們死亡率漸漸降低，魔咒與魔杖的使用方法傳了下來(lái)，古代巫師完全憑借自身的控制去施法的方法則消失在了歷史的長(zhǎng)河中。”

這些內(nèi)容，都是唐恩憑借自己的研究理解和球球告訴他的一些東西所歸納出的。想來(lái)應(yīng)該能夠讓這些孩子們認(rèn)識(shí)到魔咒與魔杖的作用了。

“那這與背魔咒和記動(dòng)作有什么關(guān)系？”羅恩睜著眼睛，一臉懵逼的問(wèn)道。

額，看來(lái)還得再說(shuō)清楚。

“也就是說(shuō)，現(xiàn)在魔咒的發(fā)音與揮舞魔杖的動(dòng)作，是數(shù)千年來(lái)的巫師們總結(jié)出的精華，是最為安全，最具有傳播價(jià)值的方法。熟練的記憶，是掌握施法的重要步驟。”

“那還是背啊，你不是說(shuō)有訣竅嗎？這哪兒有啊。”羅恩低聲嘟囔了兩句，哈利也顯得有些疑慮。

這倒霉孩子！

“……我還沒說(shuō)到訣竅。閉嘴，繼續(xù)聽。”唐恩被打斷兩次，有些惱火。

“我說(shuō)這些是的原因是想告訴你們，施法是根據(jù)魔咒引動(dòng)體內(nèi)的魔力灌輸?shù)侥д戎校偈┓懦鰜?lái)。如果你們記住了魔咒與動(dòng)作，就可以將重點(diǎn)放在感受體內(nèi)魔力的運(yùn)行上。”

“通過(guò)大量的練習(xí)，我是說(shuō)正確的練習(xí)，錯(cuò)誤的可不行。感應(yīng)體內(nèi)魔力的運(yùn)轉(zhuǎn)，讓身體逐漸產(chǎn)生記憶，那么，到最后很可能可以做到無(wú)需念出咒語(yǔ)，只要一個(gè)念頭魔力就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，通過(guò)魔杖施展出來(lái)。”

“那，那這不是就做到無(wú)聲施法了嗎？”赫敏張大了嘴巴。

“是的，就是這樣。所以說(shuō)動(dòng)作與發(fā)音非常重要，做好這些，才能夠進(jìn)行下一步體內(nèi)運(yùn)行路線的記憶。”

“想想，你嘴里喊出魔咒A，卻發(fā)出了魔咒B。這會(huì)是一件多么好玩的事情。現(xiàn)在還有人覺得魔咒和動(dòng)作的記憶不重要嗎？”

“Wow~”人群里發(fā)出了一陣感嘆。

他們對(duì)唐恩說(shuō)到的內(nèi)容覺得十分新奇，現(xiàn)在可連一個(gè)基本的魔咒都不能發(fā)出來(lái)，居然已經(jīng)了解到了這么高深的知識(shí)。

看到周圍孩子們的眼神，唐恩很有成就感。

雖然面對(duì)的都是些小孩，但他憑借這么短的時(shí)間里總結(jié)出了方法，并且順暢的教授了出來(lái)。很棒不是嗎？

“很棒的授課，唐恩。”

鄧布利多的聲音從后面?zhèn)鱽?lái)，將唐恩嚇了一個(gè)激靈。

新生們明顯也被鄧布利多的突然出現(xiàn)嚇了一跳，趕緊站起身鞠躬問(wèn)好。

“呃，教授，你好。”

“唐恩，看來(lái)你真的非常有天賦。”鄧布利多眼里有些異樣的神情閃過(guò)。

格林德沃之前所說(shuō)的內(nèi)容一直在他的心里記著，現(xiàn)在看到唐恩在如此之短的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)了無(wú)杖施法的方式，不由讓他有些擔(dān)憂。

嘶，完了，太嘚瑟了，鄧布利多好像有點(diǎn)想法啊。

唐恩心里有些煩悶，恨不得大喊一聲：大佬我真是清白的啊，別整天防著我了。

“不過(guò)，這些知識(shí)我想等到他們接觸過(guò)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后再了解可能會(huì)更好。孩子們還太小了，沒有那么強(qiáng)的掌控力和意志力。很容易本末倒置。”果然，鄧布利多開始了。

不過(guò)說(shuō)得倒是沒有錯(cuò)，唐恩忽視了這一點(diǎn)。

要是因此造成這些孩子們受傷可就不好了。

“我很抱歉，教授。我考慮得太少了，我會(huì)多加注意的。”

哎，有些得意忘形了。按部就班的來(lái)才是更為適合的。

“不必道歉，唐恩。你沒有做錯(cuò)什么，只是將你的心得分享出來(lái)。無(wú)非是時(shí)間上早了點(diǎn)。”

鄧布利多沒有繼續(xù)，而是對(duì)著那些新生說(shuō)道：“孩子們，唐恩的方法是正確的。但是我希望你們記住他說(shuō)的一點(diǎn)，最為重要的是基礎(chǔ)魔咒的練習(xí)，能夠流暢的施展魔法再去考慮無(wú)聲施法。千萬(wàn)不要忘記了，我不想在醫(yī)務(wù)室看到你們中的任何一個(gè)。”

“好的，教授。”

“好的。”

“是，教授。”

孩子們聽到鄧布利多的話，趕緊正色答應(yīng)下來(lái)。

唐恩心里也是松了一口氣，以鄧布利多的身份做出這樣的警告，想來(lái)他們不會(huì)弄錯(cuò)了。

“好了，午餐時(shí)間快到了，去吃飯吧。”

等人群離開，鄧布利多看向唐恩，神色復(fù)雜道：“你跟我來(lái)。”

叮！

任務(wù)：接受鄧布利多的考驗(yàn)。

內(nèi)容：你的強(qiáng)大天賦引起了鄧布利多的擔(dān)憂，為了偉大的教育事業(yè)，趕快解決掉這個(gè)麻煩吧。

獎(jiǎng)勵(lì)：魔力感知提升。貢獻(xiàn)度*100。