姚瑤看張帆的目光突然變得柔和起來。

為什么？因為在她看來，張帆是一個愿意為學(xué)生們而奔波的老師，是一個好老師。

這讓她對張帆的看法大為改觀。

“張老師，你說，要不要我找一下其他的老師，讓他們也加入進來？”姚瑤突發(fā)奇想地道。

“咳咳咳！”張帆有些目瞪口呆，連續(xù)咳嗽了幾聲，看不出來，這姚老師，比自己還不靠譜啊。

“這個，也不是不行，但是就是不知道其他老師會不會接受。”張帆當然也不好拒絕，不過，他卻是覺得，有些不靠譜。

雖然高三八班的老師普遍都比較年輕，但是也要看跟誰比啊，年紀差距大了，難免會有代溝啊。

不過，他也不好打擊姚瑤老師的積極性。

“不管怎么樣，我覺得，試一試也好。”姚瑤老師一臉認真地道。

“這......”張帆有些風(fēng)中凌亂，看不出來，這姚老師，教學(xué)理念很OPEN的嘛，話說回來，如果她真的能成功的話，倒是真的未必不能起到一些作用。

“好吧。”張帆最終還是點了點頭。

姚瑤老師卻是很認真地道：“張老師，謝謝你能為學(xué)生們做這么多。”

“哈，不用，不用，我也是他們的老師嘛，應(yīng)該的，應(yīng)該的。”張帆打了個哈哈道。

人有時候就是這樣，可能會因為一件小事而直接好感度降低到零點，但是同樣的也可能因為一件小事，好感度大增。

說起來，張帆這個冒牌老師遇到的最大的問題不是在于學(xué)生，起碼現(xiàn)在不是，而是在于學(xué)校。

確切地說是在于敬誠高中的高三年段的語文組。

因為他才知道，原來老師教學(xué)不是隨便教的，每一周都需要向語文組提交一份教案，以及本周的教學(xué)大綱！

要說，這對于老師來說，是基本功來著，但是關(guān)鍵是張帆根本不是真?老師，懂個鬼的這個啊。

好在，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，所以教案和提綱也沒有那么復(fù)雜。

抄一抄，敷衍一下就是了！過關(guān)應(yīng)該不難，畢竟，高三八班的情況就放在那里，想來，年段這邊也不會太計較。

然而，最讓張帆糾結(jié)的是，敬誠高中有一個慣例，那就是新老師來之后，會安排一次科目公開課。

也就是說，到時候，會有年段的其他的老師過來聽課！這倒是也還沒什么。

關(guān)鍵是，接下來，還有家長開放日！這才是關(guān)鍵。

公開課就在這周周五，而家長開放日是周六！又特么的剛好是張帆那天有課啊。

其實也是趕巧了，因為本周六是學(xué)校高三年段的高考前的最后一次家長開放日。

“咱們高三八班也要參加這個家長開放日活動？”張帆問道。

他的意思很明顯，特么的不是說高三八班已經(jīng)是被學(xué)校放棄的班級嗎？怎么還要搞這種形式？

“當然要了，不過，到時候能來的家長估計不會太多，你按照正常上課就是了，反正他們也知道高三八班是什么情況。誒。”姚瑤老師嘆了口氣道。

張帆怔了一下，是了，之前能把老師都氣出病來的家長，大概也不會在意這些事情了。

只是，張帆還是有些忐忑啊，特么的，沒人看著，自己隨便想怎么上課就怎么上課，可是有人看著，天知道西洋鏡會不會被拆穿。

......

其實張帆還是有備課的，而且他備課可能比那些正經(jīng)的老師要要來的麻煩。

比如說，明天要上的課，他得去瘋狂地找那些古代女詩人的作品啊之類的。

然后還要去思考之后要上什么樣的主題的課。

對了，張帆還得研究，教學(xué)范圍，結(jié)果他倒是驚訝的發(fā)現(xiàn)，他胡亂來的那些內(nèi)容，比如之前的那個語文版王者榮耀，雖然模式有點怪異，但是實際上，居然沒有脫出教學(xué)范圍。

只能說現(xiàn)在對學(xué)生的要求真的越來越高了。

張帆還特意去找來那些之前的習(xí)題卷子，發(fā)現(xiàn)，特么的真的是應(yīng)有盡有。

武俠小說，推理小說，言情小說之類的居然也都包含在高考的考試內(nèi)容里面。

還有諸如詩歌啊，現(xiàn)代文閱讀啊，實用性文學(xué)之類的。

張帆發(fā)現(xiàn)，不管怎么怎么玩，說起來，都沒有脫離這個范圍。

這倒是讓張帆放心了不少。

周三很快地到來，今天張帆只有一節(jié)課。

主題反正都已經(jīng)定了，張帆昨晚也是備課找資料找了一晚上，所以他還是多出了那么一點自信。

有句話怎么說來著，你想忽悠別人，得先把自己忽悠了。

“同學(xué)們好，昨天好像布置了作業(yè)，怎么樣？有沒有人寫出來？”張帆對此其實并沒有太高的期待。

不過，學(xué)生們的熱情，卻有些出乎了張帆的預(yù)料。

最終居然有......三名學(xué)生舉手表示自己寫了作文。

其中一個是班長顏雨雙，這倒是并不出乎張帆的預(yù)料，而另外兩個一個是卓林，一個是李霄云，倒是讓張帆有些意外。

“行吧，這樣，班長，要不，上來給大家分享一下你的作品？”張帆提議道。

“好！”結(jié)果顏雨雙居然沒有任何猶豫就答應(yīng)了下來，又有些讓張帆欣喜不已。

這是好的開始不是嗎？說明了什么？說明了，張帆最起碼，已經(jīng)讓一小撮的人開始漸漸接受了。

“我寫的作文名為《倘若蔡文姬生于現(xiàn)代》。”

“倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，這個文明的時代，和平的時代，她是否仍舊能寫出《悲憤詩》？”

“倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，這個婚姻自由的年代，女性獨立的年代，是否還會有一生三嫁隨波逐流的無奈？”

“倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，這個浮躁的時代，金錢至上的時代，她是否還會是那個文名遠揚的才女？是否還會有悲傷凄涼的《胡笳十八拍》面世？”

......

不得不說，這一片《倘若蔡文姬生于現(xiàn)代》，讓張帆也有些自愧不如。

通篇洋洋灑灑近千字，顏雨雙分析了蔡文姬的生平遭遇，大膽地猜想了倘若蔡文姬生于現(xiàn)代，或許她就不會是那個被人銘記的蔡文姬，只有最終的嫁于胡兒這一點，被顏雨雙舉了曾經(jīng)的高考狀元遠嫁海外的例子，給待定了。

最終顏雨雙更是悲觀地以盛世出歌女，亂世出才女作為結(jié)言。