不管是妝容還是服裝，主要作用是幫助學生演員盡快的在臺上找到角色的感覺，并沉浸其中。

第一組的表演結束后，參演的學生都帶著妝緊張的等待分數。

十五分鐘后，每個人的分數在經過系統和評委老師的測評后，一一顯示在大屏幕上。

考核表演的劇場并不對其他人封閉，也就是說，除了評審老師，其他的學生愿意來看，都可以進劇場觀看，只要沒有不當的言行，就不會被劇場的安保人員驅逐出去。

葉緲緲看完了整場，有個演配角的女生讓人印象深刻，其他人就平平而已，并不出彩。

演技考核的分數出來了，整臺劇目的得分是84分，而那個演配角的女生果然是這組的最高分，89分，其他人的分數則主要集中在79到83分，也有少部分得到87分，86分的。

參演學生的成績與整臺劇目的得分息息相關，劇目的得分是基準分，參演學生的成績則是在基準分的基礎上正負5分的范圍內調節。

比如第一組劇目得分84分，那參演學生的最高分也只能是89分，最低分則為79分。

這樣評分的目的是為了整個劇呈現的同一性和完整性，避免功能性角色為了突出自己而搶戲。

當評委念到得分最高的那個女生名字時，她向大家揮手微笑，葉緲緲看到了她的名字，顧清影，A2班。

第二組到第四組的大戲演出時葉緲緲都坐在觀眾席上，安靜看完。

她是來看同年級學生演技的整體實力的，四場看下來，總體而言，不如她想象中那么好，也可能是缺乏表演經驗的緣故。

至于他們演技的等級，她估摸著多是在五級左右，互相之間的差距并不大。

第五組開場的時候，她就離開了。

不同于那些緊張的，還在背臺詞的同學，葉緲緲離開，是為了上場做準備，她要到更衣室去化妝，并換上演出服。

她扮演的角色有點交際花的性質，八面玲瓏，艷光四射，妝容上自然馬虎不得。

她對著鏡子化好妝，又給自己盤了頭發，這才拿出放在柜子里的助理老師分配的演出服。

為了配合角色，她的演出服是一件湖藍色的改良旗袍，她昨天已經看過，質地和做工還算可以。

旗袍輕軟，她拿在手里輕輕抖開，正要再次欣賞一番，卻赫然發現旗袍的從右肩部到左腰處，被劃出一條長長的口子，連內襯都翻出來了。

葉緲緲眼眸一縮，這劃痕過分恣意，明顯是被人故意劃壞的，還帶著破壞者的張揚。

她頓了頓，抓起這件旗袍就朝外走。

他們這組的學生都已經集合在一起了，劉導正在和葉季澤、葉陽說著什么，助理老師在旁邊給一個女生拾掇衣服上的配飾。

葉緲緲徑直走到助理老師身邊，“老師，我這件旗袍出了點問題。”

助理老師忙完了手里的活，拿起旗袍，立刻皺眉，“這，怎么回事？誰弄的啊？”

葉緲緲如實回道：“我剛才從更衣室的柜子里拿出來的時候，旗袍就已經這樣了，昨天晚上放進去還好好的。”

她邊說，邊用余光看著組內的眾人。