東華盛頓大學(xué) (Eastern Washington University) 坐落于切尼市(Cheney)，距離華盛頓州的第二大城市波坎市有45分鐘公交車程。該大學(xué)是華盛頓州六所州立大學(xué)其中之一，同時(shí)也是該州歷史最悠久的公立大學(xué)之一，建校于1882年，已有一百多年歷史，是一所綜合性大學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生一萬多名。學(xué)校設(shè)置7個學(xué)院、70多個本科專業(yè)、50多個研究生專業(yè)。

切尼市位于美國西北部地區(qū)，氣候相對穩(wěn)定，冬天不是很冷，最低溫度-6℃左右，夏天最高溫度31℃左右。我們到達(dá)那里時(shí)已是5月底，有的人還穿夾克。相比之下，在國內(nèi)的一些城市已經(jīng)是夏日炎炎。

在切尼市看不到高樓大廈，最高的房子也就四五層樓。該市的居民房一字排列，就形成了街道。房屋是木質(zhì)材質(zhì)，屋頂結(jié)構(gòu)呈三角形，顏色以白色為多。每一家房子的形狀基本相似，門前停放著兩三輛小汽車。要辨認(rèn)的話，主要靠門牌號。有的人家門上還掛著美國國旗。在清爽的微風(fēng)中，國旗隨風(fēng)飄動，動感十足，像是給過路的行人招手。

東華盛頓大學(xué)的在校學(xué)生大約有一萬多人，是該市的主要單位，很像中國陜西的楊凌市，西北農(nóng)林科技大學(xué)是其核心機(jī)構(gòu)。

在切尼市，大多設(shè)施和服務(wù)為東華盛頓大學(xué)而建。在該市有3條公交路線，每隔15分鐘一趟。有一條線路經(jīng)過校園后開往華盛頓州的第二大城市斯波坎，另外兩條從市內(nèi)直接開往斯波坎，整個行程45分鐘。東華盛頓大學(xué)的師生每人有一張免費(fèi)乘車卡，可任意乘每一輛車。

美國的大學(xué)既沒有圍墻和大門，也沒有門衛(wèi)和安保人員。城市街道和校園街道很自然地連起來。行人在街上走著走著，不經(jīng)意間就進(jìn)入了校園。這讓習(xí)慣于找學(xué)校大門的中國學(xué)生初來時(shí)很不適應(yīng)。校園里的十字路口設(shè)有紅綠燈等交通標(biāo)志，過往車輛都開得很小心。

漫步于校園，到處是綠茵茵的草地以及合抱粗的大樹。樹木以松樹居多，而且也長得高大。判斷一個學(xué)校的歷史，僅從校園樹木的大小就可知道。在樹下的草地上，隨處擺放著桌子和條凳，供學(xué)生學(xué)習(xí)或者休息。

我們到的時(shí)候，恰是中午放學(xué)時(shí)間。看到了不同膚色和服飾的學(xué)生。有的學(xué)生身著夏裝；有的學(xué)生穿著帶帽子的夾克；有的學(xué)生腳穿勾大拇指拖鞋，下身露腿，上身卻穿著薄羽絨服，很個性。吃過午飯的學(xué)生，趴在草地上看書。在金燦燦的陽光下，是一種愜意的享受。

也有學(xué)生在草地上三三兩兩的或坐或躺，邊看書邊享受著日光浴。這些情況，在國內(nèi)的校園里很少見到。

更令我吃驚的是，在校園里，隨時(shí)可以看見三五成群的松鼠從樹上跑下來在草地上撒歡。有的松鼠大著膽子，竟然跑到了人行道上，與行人搶道。看見有學(xué)生走近，趕緊又飛快地跑回樹上。有的還一跑一停，故意與學(xué)生逗樂。但是，看不到一個學(xué)生驅(qū)趕或者恐嚇?biāo)鼈儯蠹覍@些小朋友十分友好。它們?yōu)閷W(xué)生們帶來了樂趣，也豐富了校園生活內(nèi)容。

東華盛頓大學(xué)的每一個學(xué)院就是一棟獨(dú)立大樓，每一棟樓一般是三四層高。樓的四面都有門，出進(jìn)很方便。每個大門都不顯眼，也不大，甚至和有些家庭的門大小差不多。

我在Tami的帶領(lǐng)下參觀了東華盛頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。Tami從事雕塑和陶瓷工藝，同時(shí)還畫水彩畫和油畫。我在她的工作室里看到她和學(xué)生們制作的工藝品。她正在制作一些碗、杯子。我和她交流起中國書法、中國美術(shù)的一些內(nèi)容。她對中國書法（Chinese Calligranphy)很感興趣，并且很崇拜，認(rèn)為它是世界上最獨(dú)特的藝術(shù)。

說話間，Tami拿出一個正在制作的陶碗，請我在上面寫幾個字。我就在陶碗的外壁用隸書寫了“幸福安康”四個字，最后，還特別寫了“中國西安”四個字。因?yàn)樵诿绹行┤苏J(rèn)為書法是日本人的，還有人認(rèn)為是韓國人的。我用英語給她翻譯之后，她很高興，不住地贊嘆和驚訝。我還對她說，日本和韓國也有書法，但它們是從中國學(xué)來的。

她一邊給我展示她的工藝，一邊愉快地和我交談。我就同她講了中國畫和油畫之間的區(qū)別。她聽得很認(rèn)真。興趣盎然之際，又邀請我在另一只陶碗上畫一幅中國畫。

我欣然答應(yīng)。由于沒有毛筆，我就用她涂顏料的毛刷筆在碗的外壁上畫了一幅水墨荷花，名曰“雨潤心情暢”。她說要把英文意思寫在碗壁內(nèi)部。

之后，她帶我參觀了學(xué)生上課的教室。里面有多媒體、投影儀等多種教學(xué)設(shè)備。學(xué)生的課桌和椅子很特別，二者巧妙地連在一起，移動也方便，每個學(xué)生一套。另外，老師的講桌上還有學(xué)校的名字和徽標(biāo)，有點(diǎn)兒像中國大學(xué)的國際會議室或者大講堂。

在以后的時(shí)間里，我們外出旅游時(shí)，在斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等高校的校園里，也看到了許多可愛的小松鼠。

后來，我回到國內(nèi)，一直懷念國外大學(xué)校園里的松鼠。有時(shí)候做夢似的在國內(nèi)大學(xué)的校園里尋找，卻沒有找到。

記得在2013年夏天，我到蘭州市一所大學(xué)開學(xué)術(shù)研討會。會后，該校的一位朋友陪同我參觀校園。只見校園內(nèi)綠草如茵，樹木蔥蘢，很多棵松樹高大挺拔。我覺得這里的環(huán)境很好。朋友對我說，岳老師，我們的校園里以前還有很多松鼠的，話語中帶著自豪。

他的話激起了我的興趣。我趕緊問，現(xiàn)在還能看到不。他說——

我們學(xué)校在前兩年來了一位新校長，為了活躍校園氣氛，就讓校園管理人員買了一批松鼠，投放在校園里。剛放進(jìn)去時(shí)，增添了校園風(fēng)景，曾被當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道過，吸引得蘭州市民前來參觀。誰知道，時(shí)間不長，這些松鼠就慢慢不見了。有些人說，是被野貓吃掉了；也有人說，是被當(dāng)?shù)厝俗プ吡恕？傊粋€松鼠也沒有留下來。

聽完這個故事，我很遺憾，知道松鼠是看不到了。但至少說明，國內(nèi)大學(xué)還是希望養(yǎng)一些松鼠來活躍校園氣氛的。

我對朋友說，在國外時(shí)，大學(xué)校園里隨處可以看見松鼠在跑，它們沒有被野貓吃，也沒有被人抓，你們的校長可能是學(xué)國外哩。看來，中國的教育改革不容易呀，還有很長的路要走……

朋友悟出了我的話，笑著回答，是呀——