清晨我被屋外的鳥叫聲吵醒，微弱的陽光透過窗簾照在我的臉上，我穿戴好衣服，走出臥室。

母親已經把早飯準備好了，今天是油滋滋的烤香腸和熱牛奶，父親已經把飯都吃光了，我匆匆把所有的香腸都吞下肚，拿起書包出了門。

我在家門口的馬路轉角等我的好朋友阿臣，我跟阿臣很小的時候就認識了，我們的父母都認識，家住的也很近，我們從小就在一起玩，長大了上同一所小學，同一所初中，同一所高中。阿臣是我最好的朋友。

但阿臣有一點很奇怪，他明明是一個男孩子，但卻認為自己是一個女孩子。阿臣認為自己是一個女孩子是從幼兒園開始的，忽然有一天，他突然哭鬧著不肯穿男孩子的衣服了，要求他的爸爸媽媽給他買女孩子的裙子和鞋子。他開始留長發，佩戴亮晶晶的發卡，他也不再喜歡像汽車模型這種男孩子們都喜歡的玩具了，到了玩具商店，他在娃娃專柜前挪不動步子，父母不給他買娃娃，他就一直站在那里盯著那些精致的洋娃娃看。

阿臣的父母不知道該怎么辦，前一天阿臣還是一個正常的小男孩，天天跟我們這群男孩子一起玩追逐打鬧的游戲，怎么第二天就像個女孩子了呢。阿臣的父母帶阿臣去附近的大城市看醫生，但檢查結果一切正常，醫生們檢查不出結果，阿臣的父母只好又帶他回家，把阿臣當一個女孩子來養。

對于阿臣的事情我感到很愧疚，因為他以為自己是一個女孩子是我造成的。

跟普通人不一樣，我擁有一項特殊的能力，我可以命令任何人做任何事，這個能力是我上幼兒園的時候才慢慢發覺的。我從來沒有跟別人起過爭執，因為別人必須順著我的意思。小的時候，如果有哪個小朋友不順我的心意，我只要盯著他的雙眼，用命令的語氣去告訴他做什么，他就會按照我說的去做。阿臣就是一個例子。

那天我們一群男生在玩游戲，玩的是騎士打敗惡龍的游戲。有一戶鄰居家養了一條很兇惡的狗，每天我們上學它總是朝我們汪汪地叫，我們把它當作惡龍，惡龍有了，還缺一個公主，可是我們男生誰也不想演公主，我們都想當騎士，不知道誰說了一句，就讓阿臣當公主吧，阿臣是我們當中最矮小的一個，他當公主最合適了。阿臣委屈的說，我不想當公主，我是男孩子，不是女孩子呀。我們一直僵持，游戲無法進行，我不耐煩了，那個時候我還對自己的能力沒有清楚的認識，我盯著阿臣的雙眼，命令他道，“不要鬧了，你就是女孩子，你來演公主吧。”

阿臣就這樣乖乖聽我的話了，他站在旁邊扮演被惡龍奪走的公主，我們其他的男孩子找來樹枝和石子，擲向那條狗，我們玩的很開心。這一天傍晚結束之后我就徹底把這件事拋在腦后了。等到過了幾天，我從父母那里聽說了阿臣認為自己是女孩子的事，我忽然意識到這可能是我造成的。

那個時候我還小，我對自己的能力沒有清醒的認識。我感到很內疚，我企圖彌補我的錯誤，我找到阿臣，我盯著他的雙眼再次命令他，“你是一個男孩子，不要再穿女孩子的衣服了。”我以為這樣就能挽回我無意間犯下的錯誤，但是這個命令并沒有生效，我后來發現，我不能修改我之前對別人下過的命令，命令一旦生效，就再也無法修改了。每一次看到阿臣，我都感到很愧疚，我跟阿臣在一起玩的時候，別人總是會用異樣的眼神盯著阿臣看，在他周圍指指點點的，我感到很生氣，我后來想到了一個折中的辦法，我又對阿臣下命令，“你要讓每一個看到你的人不會因為你像女孩子而感到奇怪。”

這個辦法成功了，阿臣的父母不再帶著他去各處看醫生了，周圍的人也不再嘲笑他了，但是阿臣再也變不回來了。自從這件事之后，我開始有意識地測驗和使用我的這個能力，通過阿臣的事情我知道我的命令一旦生效便無法被推翻，但可以對同一個人下一個新的命令。

我的命令對動物也同樣有效，有一只野貓經常到我的院子里偷吃我家貓的貓糧，有一次被我逮住了。我盯著貓的眼睛，命令它說，“你吃的貓糧像火一樣在燒你的嘴。”那只嘴里塞滿貓糧的貓一下子跳了起來，把貓糧全都嘔了出來，在路邊的水坑里大口地喝起水來。從此再也不來我家偷吃貓糧了。

我的能力不能對沒有生命的物體起作用，我不能去命令一塊石頭，但我可以命令一只小鳥，甚至一顆植物。我對植物下命令要比對有眼睛的生物下命令費勁很多。媽媽很喜歡薔薇花，她在院子里種了一排薔薇花，有一天不知道什么原因薔薇花大片的枯萎了，媽媽感到很難過，于是我站在枯萎的植物面前，盯著枯萎的花朵默念道，”開花吧，別讓媽媽難過。“我看到枯萎發黃的花瓣逐漸充盈，伸展，恢復成原來的粉紅色，枝葉也變成嫩綠色了，薔薇花又重新活了過來。

媽媽看到薔薇花又開了，她感到很驚訝，夏天已經過去，不是薔薇的花期了，但我家的薔薇仍然怒放著。看到媽媽高興的樣子，我感到很自豪。但這一次的命令過后，我感到很疲憊，在床上睡了一下午。大概因為我不是植物，所有我想要更改植物的思維會很難，需要消耗大量的精神。

我的這個能力讓我很順利地長大了，在我十多年的人生中幾乎沒有遇到什么挫折。現在我已經升入高二，差不多是一個成年人了，我使用這個能力也越來越得心應手。

我會用這個能力做一些力所能及的好事來幫助別人。比如在我初中的時候，班里的一個男生有智力障礙，他的父母懇求了學校很多次，學校才同意讓這個男生作為旁聽生的身份插班到我們的班級。因為他的智力問題，班里的小孩子都很喜歡欺負他，上課的時候拿橡皮或是小紙團去砸他的腦袋。因為他有智力障礙，所以他不知道我們在干什么，反而樂呵呵地傻笑，即使被打也一動不動。

班里的男生有的時候很過分，拿一些尖銳的東西砸他。砸的他額頭直冒血。這一天課間我站在走廊，看到男生們又把那個智障的男孩堵在了角落，對他拳打腳踢。我很憤怒，我決定幫幫那個男生，我走上前去，他們有很多人，我一次只能命令一個人，我在想下什么樣的命令才能救這個男孩子呢。

我沒有對打他的男生們下命令，我決定對這個智障的男孩子下命令，我或許可以救得了他，我看著他有些迷茫的雙眼，下命令道，“你會讓每一個打你的男生受傷。“我不知道這個命令能不能發揮它的作用，但我想試一試。

我的命令管用了，當別的男生再一次打他的時候，他像變了一個人一樣，使出全力回擊，因為我的命令的緣故，即使他腦子不聰明，每一次打架他仍然可以占上風，而打他的人不論多么厲害都會受傷。當班里的男生意識到他開始反擊之后，就漸漸地沒有人去招惹他了，誰也不想自討苦吃。

我用我的能力還做了許許多多像這樣的好事。但在我小時候的時候，因為我的心智還沒有成熟，我曾犯下不可饒恕的錯誤。