前言

一、主要內容與學習目的

（一）主要內容

本書將按照學理、實踐、案例和講評的教學邏輯進行闡述，主要分為以下3個部分。

第1部分為視聽新媒體理論：文化與創新。內容包含新媒體（新媒體基本概念、傳統媒體與新媒體、新媒體的設備構成與特征、新媒體時代的文化形態）、視聽新媒體（視聽新媒體理論基本概念、視聽新媒體實踐基本概念、視聽新媒體制作與電影創作對比分析、視聽新媒體制作與創意文化）。本部分介紹了新媒體環境、視聽新媒體和視聽新媒體制作相關的基本概念，并反映出時代對傳媒發展、文化對媒介創新的深刻影響。

第2部分為視聽新媒體實踐：構想與流程。內容包含視聽新媒體制作從構想到作品完成的全過程，具體內容包括準備階段、新媒體時代主體與客體、作品拍攝和宣發等階段的制作步驟與注意事項等。本部分基于第1部分的時代背景與基礎概念等學理性較強的內容，將理論與實踐結合，闡釋了視聽新媒體制作實踐流程，使讀者能夠在一定的時代背景和業態要求中，自主自為地學會如何制作新媒體作品。

第3部分為視聽新媒體制作：類型與作品。內容包含微電影、網絡劇、網絡大電影、網絡短視頻節目、網絡綜藝、網絡直播、自媒體微信公眾賬號視頻、視頻廣告、實驗片等視聽新媒體類型。鑒于新媒體自身更新速度較快，本書選取了當下較為普及的、與藝術創作特別是電影創作之間有交互性的、較易理解和制作的視聽新媒體內容作為案例，使讀者能夠在學習了第1部分學理和第2部分實踐的基礎上，通過相關案例對視聽新媒體制作有更加深入的了解。本部分最后設有評價標準，闡述了如何對視聽新媒體作品進行講評考核，也對視聽新媒體專業所依附的廣播電視藝術學學科建設提出了相關建議和設想。

（二）學習目的

讀者可通過對本書的研究和學習，理解視聽新媒體基本概念，學習相關學理知識，將理論與實踐結合，將“產學研”結合，并通過相關案例獲得啟發，以創意為先，制作出個性與實用性、現代性與藝術性兼備的視聽新媒體作品。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

從課程角度，本書是視聽新媒體理論基礎課程用書。

從作品角度，本書是視聽新媒體內容產品。

從研究對象角度，本書與哲學、美學、人文學等密切相關。

“視聽”“新媒體”對接著當下以計算機、手機、掌上平板電腦等為主的流媒體/自媒體終端平臺，及其依托的網絡虛擬環境中可看、可聽的視聽結合平臺和媒材，處于當代媒體的發展環境之中。當代媒體以新媒體為主，基于媒體生產與傳播的視聽藝術創作包括電影、新媒體藝術等形式，而視聽新媒體是視聽藝術創作與新媒體相交的部分，也就是說，視聽新媒體既具有媒體特征，又帶有藝術特質。

因此，本書的研究對象既覆蓋媒體，會運用到傳播學、人文學、社會學等；又涉及視聽藝術研究，會運用到哲學、美學、心理學等。本書在研究過程中，會借用與視聽新媒體制作相關的傳播學、藝術理論、電影理論等研究方法，加深和強化研究對象的學理性和學術性。同時，本書牢記理論聯系實際的初衷，突出本學科理論與實踐并重的學科建設與教學特色。

（二）研究方法

第一，借助藝術理論與電影理論的研究方法，進行理論研究、邏輯推導和交叉學科研究。在研究過程中，本書重點關注對交叉學科的原始理論的理解和定性，以及如何進行適度的交叉。

第二，借助混合研究方法進行定性與定量研究。對于當下的研究者來說，混合研究是目前最為流行和常見的方法之一，定性研究也叫質性研究，是對視聽新媒體領域的各種現象進行理論定性；定量研究則包含與數據發展對應的數據搜集、調研等工作，強調研究的精準度。

對于想要從事創作的同學，學習視聽新媒體相關理論，能夠鍛煉自主把握時代發展、社會議題和熱點剖析的能力，提升作品的市場價值和文化意義。因此，這部分同學也應掌握上述兩類主要研究方法。

思考題

1.簡述本書主要內容。

2.為什么要學習《視聽新媒體概論》？

3.《視聽新媒體概論》的研究對象是什么？

4.結合你的學習經歷，談談如何將交叉學科研究方法運用到本書的學習過程之中。