跟著他們來(lái)到教師辦公樓，一路上從大廳到他三樓單獨(dú)的辦公室，不得不說(shuō)，這里老師的辦公條件是真的好，干凈整潔明亮，東西都是科技感，不過(guò)，似乎少了點(diǎn)人氣，經(jīng)過(guò)大辦公室的時(shí)候，老師們的交流似乎不太多，大部分都在忙碌著自己的事情，很難想象有高科技的輔助，他們也會(huì)是這般忙碌的模樣。

來(lái)到他的辦公室，各自坐下后，他也單刀直入的問(wèn)我們，“你們要多久能處理好這件事。”

我看了看蕭清楠，他的模樣似乎并不擔(dān)心，說(shuō)話的聲音像是和朋友交談一樣的輕松，“領(lǐng)導(dǎo)，你別著急，我身邊這位就是解決這種事情的專(zhuān)家，雖說(shuō)是昨天才來(lái)了解的情況，但是這件事交給她，就很快能解決的。”

聽(tīng)他這么信誓旦旦的模樣，我都有點(diǎn)無(wú)言以對(duì)，畢竟這次的事情看起來(lái)挺蹊蹺的，我也不能保證很快就能解決。想到前段時(shí)間處理的案子，我沉默的收回了視線，對(duì)這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)禮貌笑笑，“我們會(huì)盡快的處理好這次的事情，讓校園恢復(fù)成本來(lái)的樣子。”

校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)著我們的話，神色依然有些不滿，“之前警署局來(lái)調(diào)查了許久，事情并沒(méi)有得到解決，我看你年紀(jì)輕輕的，能處理的好？”

“你要我們多久能處理好？”蕭清楠搶過(guò)話頭，認(rèn)真的看著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

“最多給你們一周的時(shí)間，如果處理不好……”

“你放心，這個(gè)我們這次一定會(huì)處理好的，只不過(guò)呢，一周確實(shí)是有點(diǎn)趕，要不15天吧。”

聽(tīng)到蕭清楠這么說(shuō)，對(duì)面的校領(lǐng)導(dǎo)瞪著他，“你還給我討價(jià)還價(jià)上了？”

蕭清楠聽(tīng)完，勾了勾唇，“這不是人剛來(lái)，得給他們一點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間嗎。”

聽(tīng)蕭清楠這么說(shuō)，對(duì)面的中年人皺了皺眉，“10天，你們不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，不然，這會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)的。”

“行，那間教室，就麻煩領(lǐng)導(dǎo)不要讓任何人靠近了。”蕭清楠笑了笑答應(yīng)了下來(lái)。

從辦公室出來(lái)，我和蕭清楠一言不發(fā)，直到來(lái)到這間201教室外，看到拉起的警戒光幕，在對(duì)我們進(jìn)行掃描后，放我們進(jìn)了教室。

“怎么樣，第一案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)？”

聽(tīng)到他突然這么問(wèn)，我在教室里走了一遍，“處理的挺干凈，也只是現(xiàn)在，我看看……”

說(shuō)著，眼睛的顏色發(fā)生了改變，瞳孔的顏色變淺，漸漸的，我看到了發(fā)生在這個(gè)教室里的事情。

“找到了……”

“不愧是你。”蕭清楠一臉果然如此的表情，“那我們?cè)撛趺崔k呢？需要找增援嗎？”

我看了他一眼，“我們先離開(kāi)吧，需要準(zhǔn)備一些東西。”

他笑了，“行，聽(tīng)你的。”

回到所里，沖了兩杯茶，遞給他一杯，“坐下來(lái)慢慢和你說(shuō)吧。”

自己喝了一口茶，“這次他們處理的很好，現(xiàn)場(chǎng)根本沒(méi)有留下任何有用的線索。”看向蕭清楠，“你是不是隱瞞了什么信息？”

蕭清楠聞言笑了笑，“不是隱瞞哦，只是還沒(méi)來(lái)得及告訴你呢。”

“什么沒(méi)來(lái)得及，是還沒(méi)拖下水之前不打算說(shuō)嗎。”似笑非笑的看著他。

“哪有，其實(shí)呢，也不是什么大事兒，”蕭清楠吹了吹茶葉，喝了一小口，“就是能量場(chǎng)的影響，在半個(gè)月前隱隱約約的有些溢散的現(xiàn)象了，只不過(guò)呢，那個(gè)校長(zhǎng)不允許我們封鎖學(xué)校，說(shuō)是不能對(duì)學(xué)校造成影響，多次溝通都沒(méi)有辦法。”說(shuō)完他送了聳肩。

“那你有必要連我也瞞著嗎？”

“你不是有能力看的到嗎。”

看他那副理所當(dāng)然的模樣，實(shí)在是很無(wú)語(yǔ)，“你以為是什么呢，隨便用啊？”忍不住白了他一眼。

“有這種特殊的能力就是拿來(lái)用的。”他翹著二郎腿，晃了晃腳尖，“你覺(jué)的我說(shuō)的對(duì)嗎？”

喝了口茶，放下杯子，“不和你瞎扯了，我今天看到之前發(fā)生的事情，其實(shí)那個(gè)學(xué)生并沒(méi)有被誰(shuí)帶去哪里，而是突然從教室里不見(jiàn)的，那個(gè)時(shí)候正是下課時(shí)間，其他學(xué)生沒(méi)有注意到他不見(jiàn)了是情有可原的，問(wèn)題是連他的同桌都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他的不見(jiàn)是有一個(gè)時(shí)間的過(guò)程的，整個(gè)人慢慢淡化消失的。”

“既然是這樣的話，他消失應(yīng)該是有一定條件的，對(duì)吧。”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，我針對(duì)他進(jìn)行了重點(diǎn)的查探，發(fā)現(xiàn)在三天前，他自己在早上照鏡子的時(shí)候，看了一眼自己后頸，在他后頸有個(gè)奇怪的符號(hào)，我現(xiàn)在無(wú)法確定是不是所有的人都是這種情況。”

聽(tīng)了我的話，蕭清楠陷入沉思，過(guò)了一會(huì)兒，他抬起頭，“我們調(diào)查的時(shí)候，其實(shí)有看到過(guò)一個(gè)奇怪的符文。”他說(shuō)著打開(kāi)了通訊器，我看到那個(gè)符文的瞬間，就明白了，隨后點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)，你們知道是什么意思嗎？”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，往下劃拉，關(guān)于那個(gè)符文的解釋和文化背景便出現(xiàn)在眼前。

“曾經(jīng)用于獻(xiàn)祭和祈福的符文，將被印刻符文的物品獻(xiàn)給神明，剛開(kāi)始信仰神明的人，將自己珍貴的物件和新鮮的食物獻(xiàn)給神明，祈求風(fēng)調(diào)雨順，食物充足，后來(lái)被其他人復(fù)刻抄錄，傳說(shuō)可以借此創(chuàng)造神明為己所用，只不過(guò)，因?yàn)槿松頍o(wú)法承載過(guò)多的愿力，導(dǎo)致身體崩潰消散，據(jù)說(shuō)儀式一旦開(kāi)始便不會(huì)停下，直到愿望實(shí)現(xiàn)，力量才會(huì)回歸天地，不再需要尋找容器。”

看完這一段話，總覺(jué)得有些一言難盡，看向蕭清楠，“一個(gè)學(xué)校為什么會(huì)有人搞這個(gè)？有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去吧，學(xué)生？老師？還是其他的工作人員？亦或者是學(xué)校外的人，想利用這個(gè)學(xué)校？還有這個(gè)符文，是符文自己選擇依附轉(zhuǎn)存的對(duì)象，還是人為干預(yù)的，我有點(diǎn)想不明白，做這個(gè)事情的人到底在求什么。”

“我們?cè)谶@個(gè)案子上，明里暗里可以說(shuō)是調(diào)查了有一個(gè)月的時(shí)間，剛開(kāi)始我們也是想不明白，這個(gè)人這么做的理由是什么，后來(lái)我有了另一種想法，就是做這個(gè)事情的不止一個(gè)人。”