第四章第二節

“喂，就算陛下讓你當皇子的老師，見面之后不打招呼也很失禮吧！？”

唐姬的這句話，倒是引起了關羽的注意，作為太守的女兒，她倒是比劉辯聰明不少。

“我剛才只是在試探皇子辯的器量，如果將來成為皇帝，則必須有帝王的威儀，如果還沒說話，就在自己的一位臣子面前惶恐不自安，將來又如何面對文武百官。”

“我——”

劉辯依舊懦弱得不敢吭聲，躲在唐姬的背后。

“夫君不敢吭聲，都是因為你長得太過嚇人！”

——我嚇人，哪有的事！？

頓時關羽，也愣住了。

不過回想起來，關羽這容貌確實十分雄壯，臉是沒有小說記載中那樣是棗紅色，但五官透著一股威嚴，再加上及腰的長髯，不怒自威。

想了想，關羽輕咳了一聲。

“我乃行伍出身，帶兵打仗，自然會強壯一些。

然而，百官無論文武，皆為漢臣，望皇子辯今后不要妄自菲薄，堵塞忠言進諫的道路。

好了，先進屋吧。”

在屋內，關羽準備好了筆墨紙硯，以及一些書簡，想著從諸子百家的學說，再從歷史上尋找案例來說明問題。

然而，拿到逐漸的劉辯皺著眉頭，然后把竹簡遞給身邊的唐姬，唐姬看了看，也搖了搖頭，又挪到關羽身邊。

“這些字我不認識。”

原來如此，大漢皇子八九歲還不認字。雖說在漢朝，識字率較低，也沒有現代的啟蒙教育，不過劉辯好歹應該是皇子啊。

聽說他從小被寄養在道人家里，最近才回宮，可沒想到道人還真是放任主義，什么都不教他。

現在，關羽也多少也明白，那個能被荒淫無道的劉宏認為無能，不能即自己皇位的劉辯到底有多無能了。

本以為是當個儒學老師，看來首先要從教認字開始。

“可你父親也算是有名有姓的人了，也沒教你識字？”

“父親說了，女孩子沒必要學這些，所以就沒教我。

那么，名字會寫嗎？”

“會。”

她拿起筆墨，在紙上寫了自己的名字“唐瑛”，然后，像是察覺到什么了一樣，立刻把紙扯了下來。

“父親說了，女子的名字不能輕易告訴外人。”

確實，古代好像是有這么一說。

“難道老師對我又非分之想，所以想騙出我的名字？”

“啊？”看到唐姬有些懷疑，關羽頓時一臉茫然地看著她。“你是皇子妃，我是漢臣，怎么可能有別的想法。

你這小娃娃，思想太早熟了，這種話你再活個八年再說也不遲。”

“我不是小娃娃！”

唐姬冷哼著，回到了劉辯的身邊。

“總之，先從識字開始吧，皇帝日理萬機，不認識上疏上的字可不成。”

“就算那樣——”劉辯好不容易，憋出了一句話。“讓身邊的宦官給我念就好了？”

這習慣是不是跟他老爹學的……

聽到這句話，關羽長嘆了口氣。

“你又怎么知道，宦官給你讀的，就是上疏上寫的？”

“為什么他會不按上疏讀啊？”

“夫君！”

只見唐姬在劉辯的耳邊說著悄悄話，過了一會兒，劉辯才像恍然大悟一樣。

“啊啊，我明白了。”

真該慶幸有唐姬做伴讀，她比劉辯聰明太多了，若不是她，關羽都發愁怎么跟劉辯交流。

“那么，就開始學字了，現在我會教你們這書卷上每個字的含義和用法，有不懂的問題請隨時提出。”

“那個——”唐姬有些畏怯地舉起手。“我也可以學嗎？”

“當然，一開始就打算教你們兩個的。”

“可父親說，女子不可以——”

“父母之言是一回事，真正想不想做還要看你自己，我看你其實挺想學的。

而且，你父親說這些話的時候，你應該還沒被選入宮。

皇子辯將來很可能即位為天子，到時，你作為皇后，處理后宮之事，若連字都不認識，被人陷害都不知道。”

“嗯，那我也必須好好學。”

如此，唐姬便和劉辯一起從寫字開始學習。

雖然關羽剛才只說了“處理后宮之事”，但就他目前對劉辯的觀察，以后就算成為皇帝，劉辯在諸多事情上恐怕也必須要依靠唐姬才能成事。

中平二年冬季，劉辯和唐姬如無要事，每天都會來關羽的府邸學習，從認字寫字，到漢以前國家的興衰史，以及百家的學說，關羽將自己能學會的知識都教給了劉辯。

這里有很多知識，作為現代人的關羽也不了解，但他有著比較好的學習素養，古代的這些知識，觀點，基本一晚上就能記住重點，第二天在總結一遍，教給這兩個學生。

回想起來，前世的關羽在畢業時還沒想好要做什么，就穿越了，如果沒穿越的話，他本來也想當個老師來著。

作為老師，總是經常會把一些隨口想到的知識教給學生，關羽也經常說出一些超越時代的知識。

比如講選官制度時，關羽隨口就把九品中正制和科舉的知識講了出來，講完之后才想起漢代是察舉制，而九品中正制和科舉分別是在魏朝和隋朝出現的。

機靈的唐姬問起這兩種制度的出處時，關羽便只好說這是自己的構想。

而這時，一向不敢說話，只靠唐姬來傳話的劉辯卻少有地開了口。

“我覺得，科舉比較好。”

“哦，皇子也這么覺得嗎？”

“那個——”被關羽問到，劉辯頓時縮起了頭，但他猶豫了一下，還是說了出來：“如果有才能的人都能做自己想做的事情就好了……我是這么想的，那個，我又想錯了么？”

“不，正如你說的那樣，每個有才能的人，都渴望有發揮能力的空間，這是理所當然的事。”

“可那樣的話，為何老師不向父皇諫言改用科舉呢？”

“這個問題也很簡單，因為這個時代不允許這樣，畢竟現在做官，家里有書讀的，都是些有頭有臉的世家大族，如果任用的寒門增多了，士族的位置就少了，所以這兩部分人一定會產生沖突。

但現在世家大族掌握著財富，你們都知道吧？現在的書是靠手抄的，價格昂貴，窮人根本買不起書，也不可能獲得知識，少部分偶然獲得知識的人也不足以和士族競爭。

所以，科舉制度的出現條件就是獲得知識的成本變低，讓寒門有學識的人變多，達到足以和士族子弟競爭的數量，在不具有這些條件的情況下，察舉制依然有存在的必要。”