序言

隨著新工科理念的提出，全國(guó)各高校以培養(yǎng)德學(xué)兼修、德才兼?zhèn)?、具有可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新型工程科技人才為目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)改革與轉(zhuǎn)型。而轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之處在于改變傳統(tǒng)理念，解決工科大學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題——工程實(shí)踐能力不強(qiáng)。 該問(wèn)題的具體表現(xiàn)有：①學(xué)生在觀念上對(duì)工程實(shí)踐能力的重要性認(rèn)識(shí)不足；②學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)專業(yè)實(shí)踐設(shè)備、工具了解、掌握得比較少，操作程序、操作技能知識(shí)儲(chǔ)備不夠；③學(xué)生個(gè)人實(shí)踐技能欠缺。為解決以上問(wèn)題，國(guó)內(nèi)很多高校積極籌建校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)工程實(shí)訓(xùn)課程，以強(qiáng)化學(xué)生工程思維與能力的培養(yǎng)。

高校應(yīng)該按照專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，為學(xué)生提供工程技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果高校能夠建設(shè)屬于自己的工程訓(xùn)練基地，就會(huì)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)入職培訓(xùn)融為一體，為學(xué)生提供更好的、全方位的工程技能培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的訓(xùn)練場(chǎng)所，其基本功能為：完成工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)高等工科教育人才的實(shí)踐教學(xué)、工程技能及企業(yè)技術(shù)人員鑒定和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。實(shí)訓(xùn)基地包括兩個(gè)方面：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。工程實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高在校工科類大學(xué)生和企業(yè)入職新員工的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到“學(xué)生滿意就業(yè)”“企業(yè)滿意用人”。

  工科類大學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)意義深遠(yuǎn)，《化工實(shí)訓(xùn)》一書(shū)的出版正好滿足了當(dāng)前的人才培養(yǎng)需求。書(shū)中以介紹化工仿真操作、實(shí)物投料生產(chǎn)、機(jī)械設(shè)備拆裝為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、規(guī)范裝配、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保、團(tuán)結(jié)合作等職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)運(yùn)用實(shí)物、半實(shí)物或數(shù)字化動(dòng)態(tài)模型，深層次地提升教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到必要的分析能力訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，為更好地適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

北方民族大學(xué)校長(zhǎng)