前言

在我國(guó)由工程教育大國(guó)向工程教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程中，要求造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。因此，面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高等教育的重要內(nèi)容。

物理學(xué)是理工科院校的基礎(chǔ)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)則是物理學(xué)科必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)將所學(xué)基本理論應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)，便于學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)物理學(xué)基本理論的正確性及局限性，加深對(duì)理論的理解，也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，信息科學(xué)、材料科學(xué)、生命科學(xué)及空間科學(xué)等各學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，各學(xué)科之間的交叉滲透，已經(jīng)成為主要的發(fā)展趨勢(shì)。因此，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。

本書(shū)是結(jié)合普通理工科院校的特點(diǎn)，對(duì)使用多年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)行大量修改編寫(xiě)而成的。本書(shū)編者由長(zhǎng)期致力于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)講義是在教學(xué)實(shí)踐中日積月累、逐步完善的。在實(shí)際中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)講義的編寫(xiě)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成，都是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線辛勤耕耘的老師共同努力的結(jié)果。所以，本書(shū)的完成源于教學(xué)實(shí)踐。

本書(shū)在課程體系上按照普通物理（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)及近代和綜合性物理實(shí)驗(yàn)）順序編排，保持了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與普通物理教學(xué)的同步性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。每一部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的編排在難度上循序漸進(jìn)，由淺入深。總體上以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，輔以一定量的近代及綜合性實(shí)驗(yàn)。其中，物理量的測(cè)量、誤差、不確定度的估算、有效數(shù)字的運(yùn)算及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法等基礎(chǔ)性的知識(shí)介紹得比較詳盡，便于各層次的學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。此外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)的末尾附以該實(shí)驗(yàn)不確定度估算的參考公式，以便學(xué)生檢查其不確定度的估算公式推導(dǎo)是否正確，有利于學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在內(nèi)容上保留了電表改裝、線式電位差計(jì)等傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既可以充分鍛煉學(xué)生的電路連接能力這一基本技能，又培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在內(nèi)容的安排上，既大力加強(qiáng)基礎(chǔ)，特別注重實(shí)驗(yàn)原理的介紹，又在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中適當(dāng)融入現(xiàn)代化的“元素”。在“三線擺測(cè)量轉(zhuǎn)動(dòng)慣量”、“導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定”等實(shí)驗(yàn)中，用智能計(jì)數(shù)、計(jì)時(shí)取代了傳統(tǒng)的人工計(jì)數(shù)、計(jì)時(shí)過(guò)程。同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽嘗試，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，以便逐步將現(xiàn)代的一些科技成果應(yīng)用于傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)的記錄、觀察等過(guò)程中，或?qū)⒔徊鎸W(xué)科的新的技術(shù)手段應(yīng)用于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，從而極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使物理實(shí)驗(yàn)不再是陳舊的、孤立的、一成不變的，而是與其他學(xué)科密切聯(lián)系的、有生命力的、有趣的實(shí)驗(yàn)。而且融入現(xiàn)代氣息的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，促使學(xué)生利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室這一平臺(tái)積極主動(dòng)地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，使其實(shí)驗(yàn)技能快速提高。此外，書(shū)中各部分實(shí)驗(yàn)包含多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可供選擇，在使用中可根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際需求不同、學(xué)時(shí)不同進(jìn)行靈活選擇，適當(dāng)取舍。

本書(shū)由趙述哲、尹樹(shù)明編寫(xiě)。趙述哲做了主要的編寫(xiě)工作，尹樹(shù)明參與部分內(nèi)容的編寫(xiě)和校對(duì)工作。其中，緒論、實(shí)驗(yàn)八、實(shí)驗(yàn)十七由尹樹(shù)明編寫(xiě)，其余部分由趙述哲編寫(xiě)。

編者對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)的楊坤、歐陽(yáng)淑麗、鐘國(guó)寧、石曉飛、孫樹(shù)生、王麗芝、張憲剛、葛崇員、賈維燁、李青云等老師所做的工作表示感謝；對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)教務(wù)處在本書(shū)出版過(guò)程中的大力支持表示感謝。

由于編者水平所限，書(shū)中不足之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正，以便再版時(shí)校正。

編者