然后有一天他出差到北方的時(shí)候，反正是帶回一些玉米的優(yōu)良種子，

那個(gè)他的家鄉(xiāng)的秋天景色特別的美麗，每到秋天的時(shí)候，真正的春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，湖面上就會(huì)泛起閃閃發(fā)亮的水過(guò)來(lái)，岸邊上的樹(shù)葉子也會(huì)一片一片的，像飛舞的彩蝶那樣的飄落下來(lái)，菊花也開(kāi)得特別的艷麗，紅色黃色，各種顏色各五顏六色的菊花都在陽(yáng)光的照射一些，顯得格外的艷麗，還有那名人的傾向也來(lái)了，勤勞的蜜蜂和美麗的彩蝶圍著他飛來(lái)飛去。

但他摸不透這種種子是不是能真的可以產(chǎn)生很高產(chǎn)的，便在自己家責(zé)任田里是種了一塊，結(jié)果到收獲的時(shí)候，這塊玉米地里的產(chǎn)量比平常翻了一番，小伙子高興極了，村民們都知道了這件事，紛紛跑來(lái)，這個(gè)小伙子竟然要求購(gòu)買(mǎi)他的玉米兩種，可無(wú)論他怎么跟他說(shuō)笑，果子就是不坑，他要出售這一米種子，村民建小伙子這一步可最好做吧，等到了第2年春天的時(shí)候，小郭子健自家的自然田都種上了玉米兩種等待著一個(gè)豐收季節(jié)的到來(lái)，誰(shuí)知道呢，是魚(yú)愿為這一年他家的玉米不但沒(méi)有生物豐收，而且比去年普通的玉米種子的產(chǎn)量還要低，小伙子百思不得其解，甚至懷疑村民們?yōu)榱藳](méi)有得到玉米良種2萬(wàn)種，對(duì)他家的玉米動(dòng)了手腳，有一次家里的一個(gè)東西。

不知道什么的時(shí)候，他覺(jué)得他家的玉米長(zhǎng)高了特別多，顯得那樣的多和美麗，他才知道，哦，秋天到了秋天到了，玉米成熟了，楓葉紅的像火一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，特別像節(jié)日燃放的煙火，所有樹(shù)的葉子都飄飄灑灑的落下來(lái)。

鄉(xiāng)里的一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員來(lái)到這個(gè)村子里，聽(tīng)說(shuō)這件事兒以后別去實(shí)地看了看，然后對(duì)小伙子說(shuō)這是兩種玉米收到了普通玉米的花粉所致，如果大家都種上兩種玉米，就不會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果了，小伙子這才反應(yīng)過(guò)來(lái)感嘆道幫人就是幫自己呀。

還記得剛到俄垤宣明小學(xué)的時(shí)候，陳舊殘破的硬件設(shè)施給了我視覺(jué)上、心理上不小的沖擊——潮濕擁擠的宿舍，光線昏暗的教室，搖搖欲墜、高矮不一的課桌，心酸的我差點(diǎn)兒哭出來(lái)。

直到看見(jiàn)這用白紙糊住桌兜的幾張桌子，突然就沒(méi)繃住，笑了起來(lái)，問(wèn)身邊帶著我們參觀學(xué)校的老師：“這是什么操作？”

這位老師解釋說(shuō)：“哎，上學(xué)期讓他們美化校舍，他們用作業(yè)紙剪窗花，裝飾得滿墻滿門(mén)白花花的，確實(shí)不怎么美觀。”

我一頭霧水：“為什么要用白紙呢？”

“因?yàn)樗麄儧](méi)有彩紙和水彩筆啊！”

……

“因?yàn)闆](méi)有彩紙和水彩筆”這句話縈繞在我的耳邊嗡嗡直響，很長(zhǎng)時(shí)間都揮之不去。

我是一個(gè)美術(shù)生，從小我的世界就是豐富多彩的，美術(shù)讓我的創(chuàng)造力、想象力都可以在色彩班斕的世界里無(wú)限生長(zhǎng)……

那個(gè)時(shí)候我就想，這里的孩子缺少色彩，更缺少用色彩去創(chuàng)造人生的機(jī)會(huì)。

我?guī)е犊ぐ旱男那樵谂笥讶Πl(fā)布了一條募捐消息，很快就得到了強(qiáng)烈的反響，看著琳瑯滿目的水彩筆等美術(shù)教具陸續(xù)到來(lái)，滿腔都是要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)色彩世界的熱血。

然而……

時(shí)間的緩沖讓心緒變得慢慢寧?kù)o下來(lái)——我非常自信的美術(shù)課遭到了瓶頸。

我把一些有趣的教具（例如空白盤(pán)子、空白扇子）拿進(jìn)了課堂，可是我發(fā)現(xiàn)，孩子們很難下手去操作作畫(huà)，大部分孩子只能模仿我所展示的兩幅作品。

我一個(gè)勁兒地強(qiáng)調(diào)：“大家一定要發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力啊！”可我得到的回應(yīng)是：“老師，我們不知道畫(huà)什么，只能照著你的畫(huà)！”

孩子們的話好像當(dāng)頭棒喝！這讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)，比起色彩，欣賞似乎更加重要。

創(chuàng)作的一個(gè)非常重要的思考途徑就是“聯(lián)想”，而“聯(lián)想”要有一個(gè)標(biāo)桿矗立在心中，從而發(fā)散思維，創(chuàng)造出無(wú)限的可能性。就好像當(dāng)初一幅幅畫(huà)作的欣賞積累，使我在心里對(duì)創(chuàng)作有了概念，才可以朝著正確的方向進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有接受過(guò)正規(guī)欣賞課程的訓(xùn)練，所以無(wú)論是審美能力還是創(chuàng)造能力都非常欠缺，才會(huì)出現(xiàn)“不知道畫(huà)什么”和“不知道怎么畫(huà)”的問(wèn)題。

我找到了孩子們創(chuàng)作不得力的原因，卻找不到解決辦法。我嘗試著帶他們走出課堂，在自然中欣賞美，他們卻說(shuō)“我們都看膩了”；我嘗試著用手機(jī)上保存的名家繪畫(huà)給孩子們欣賞，可是屏幕太小，逐一瀏覽，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

直到前不久，一位愛(ài)心人士為我們捐贈(zèng)了一臺(tái)小型投影儀。我如獲至寶，帶孩子們欣賞了大量的優(yōu)秀作品，這些畫(huà)作引來(lái)了孩子們的接連贊嘆，我知道，我的目的終于是達(dá)到了。他們打開(kāi)了想象的大門(mén)，看到了外面更加精彩的世界，我甚至能看到無(wú)數(shù)思維的火花正在閃現(xiàn)，慢慢綻放……

這堂課下來(lái)，他們給予我的反饋也讓人十分欣慰。

一張張稚嫩畫(huà)面上那些俯視著的地球、沖出太空的火箭、靚麗的銀河……

欣賞讓孩子們得以聯(lián)想，聯(lián)想讓創(chuàng)造力得以激發(fā)，同時(shí)也讓山村的孩子們不再對(duì)外面的世界一頭霧水，不再對(duì)外面的世界心生恐懼，轉(zhuǎn)而改變?yōu)橐环N更為美好而具體的期待！

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)欣賞教育是潛移默化的過(guò)程，同時(shí)也是儲(chǔ)存能量的過(guò)程，它的作用不僅僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更是在于培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行和素質(zhì)，對(duì)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的人格塑造起到了積極影響，讓孩子慢慢體會(huì)到生活的美好，感知世界的豐富多彩。

我何其有幸通過(guò)募捐讓他們有機(jī)會(huì)去欣賞豐富多彩的世界，可是更多的孩子仍舊沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，他們?nèi)耘f拿著用完的作業(yè)紙，剪出一朵朵白色小花貼在門(mén)上。如果有一天，又有一位老師見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景，請(qǐng)不要嘲笑他們，請(qǐng)盡力幫助他們，帶他們開(kāi)拓這豐富多彩的世界……