上學之后，比爾·蓋茨就挺讓爸爸媽媽操心。

上三年級時，有一天，比爾·蓋茨一放學回來就把自己丟到沙發里，一臉不高興。

媽媽問：“怎么啦？”

“羅勃老師請你明天去學校。”

“為什么？”

比爾·蓋茨突然脫口而出：“我不想上學了！”

“怎么回事？”媽媽嚇了一跳。

“羅勃老師討厭我，我也討厭他！”

第二天上午，比爾·蓋茨的媽媽匆匆忙忙趕到學校。

就在快走近比爾·蓋茨教室的時候，她忽然聽到羅勃老師發怒的聲音。

“為什么每次我叫你的時候，你都渾然不覺？都要伊莉沙白提醒你，你才會知道？你在想什么？”

“我只是在想事情……”

這是比爾·蓋茨的聲音。

“還有，我昨天不是跟你說過嗎？讓你把桌子整理整理！瞧你的桌子亂成這個樣子，簡直比垃圾堆還要像垃圾堆！”

比爾·蓋茨的媽媽急急忙忙沖進教室，把全班小朋友和羅勃老師都嚇了一跳。

比爾·蓋茨的媽媽再三解釋說，比爾·蓋茨絕對不是一個壞孩子，也絕不是存心要與老師做對，他只是散漫慣了。

羅勃老師則反復強調，“秩序是一切的基礎”，并不斷列舉比爾·蓋茨許多“罪狀”：“他在課堂上總是坐不住，身體老是晃個不停；這么愛動的孩子，說也奇怪，到了下課時間，反而又懶得出去野，只是安安靜靜地坐在自己的位子上看書……”

不久，父母決定讓比爾·蓋茨轉班。

新的班導是辛克萊老師。一看到辛克萊老師，比爾·蓋茨的媽媽就覺得放心多了，她想：“至少他會笑！”

父母常常提醒比爾·蓋茨，任何團體都有一定的規范，他也不可能太任性。比爾·蓋茨對這些大道理不是不懂，只是照他的說法，他總“管不住自己”。比方說，每次明明是在想著老師上課時剛剛說的一點什么事情，可是想著想著，身體就不知不覺晃起來了。

比爾·蓋茨一直不太適應學校生活。四年級的時候，爸爸媽媽甚至認真考慮過要不要讓比爾·蓋茨降級一年。

為此，校長特別邀請了比爾·蓋茨的新班導海瑟·卡爾森女士，和比爾的爸爸媽媽一起討論過。

校長說：“其實降不降級都不是最重要的，最重要的是我們希望讓每一個孩子在學校里都能很快樂。”

比爾·蓋茨媽媽連連點頭說：“我也希望比爾·蓋茨快樂，所以才會做要不要降級的考慮，我們覺得他似乎能跟得上，雖然他總是不肯寫作業，班上同學好像也沒有幾個是與他玩得來的。”

校長問卡爾森老師：

“卡爾森女士，你認為呢？”“我倒不認為比爾·蓋茨跟不上，我猜他只是太特別了，他不肯寫作業，可能是覺得我出的作業太無聊了。”

“真的嗎？你真的認為比爾·蓋茨很特別？”比爾·蓋茨的爸爸問。

“是的，表面上看他似乎很散漫，精神不集中，其實他的計算和閱讀能力高出同年齡的孩子太多了。”

卡爾森老師舉例說，比爾·蓋茨雖然才九歲，可是已經可以把百科全書從A到Z一字不漏地讀完。隨便翻開哪頁，問他幾個問題，他都答得出來。

還有一次，卡爾森老師要班上的同學閱讀一本有關人體器官的書，這本書一共有14頁。才一會工夫，卡爾森老師就看到比爾·蓋茨把書本合了起來，又開始在椅子上晃動。

“比爾·蓋茨，你看完了嗎？”她問。

“是。”

“全都看完了嗎？”

“是。”

“可是，別的同學都才只看了一兩頁呀！既然你都看完了，你講給我們聽好不好？這書介紹了哪些器官？它們又有什么用？”比爾·蓋茨平靜地回答：“這些器官包括：眼睛，讓我們看東西；鼻子，讓我們呼吸；嘴巴，讓我們說話，還有吃東西……”他準確地說出書中的許多內容。

說到“大腦”時，他竟然說：“這是最重要的器官，它讓我們想事情，如果有一天，我的大腦壞了，需要換一個新的，我一定要換一個聰明的。”

同學中有人問：“如果聰明的人腦剛好缺貨，只剩下聰明的小狗的頭呢？”

“那就換小狗頭，我寧可要一個聰明的小狗頭，也不要一個很笨的人腦。”

聽了卡爾森老師所講的這個故事，比爾·蓋茨的爸爸笑著說：“想不到我兒子這么有個性！”

“我也覺得他挺有個性的，”卡爾森老師說，“比爾·蓋茨似乎只愿意做他有興趣的事。他最差的功課像公民與道德，都是因為他不感興趣，也許因為對他來說，實在是太簡單了。”校長說：“這么說，比爾·蓋茨實在是一個很優秀的孩子。”卡爾森老師說：“他是我所教過的學生中最聰明的，我估計他的智商大約在160到170之間！”

卡爾森老師望著比爾·蓋茨夫婦，又強調說：“我是學特殊兒童教育的，天才就是特殊兒童！”

“比爾·蓋茨會是天才？”比爾·蓋茨夫婦都有些喜不自勝。經過卡爾森老師和校長耐心的解釋，比爾·蓋茨夫婦才打消了要讓比爾·蓋茨降級的念頭。

校長和老師都認為比爾·蓋茨是一個能力很強的孩子，他的思想更勝過他的能力！