“千總，千總？”

秘書看了看任總，伸手搖了搖不知道是第幾次發(fā)呆的千蝶。

千蝶回過神來，尷尬的咳了一聲。

“什么？”

秘書道：“我們什么時候去F洲？”

千蝶打開了李逸的行程表：“下周吧。”

秘書點點頭，道：“李先生的機票，需要安排嗎？”

“不用。我一個人去。”

交代完事情，千蝶匆匆離開了會議室。

回到辦公室，捂著臉。

被樂池裝到了！

想到那個人，她打開投影，進入李逸的直播間。

首秀過后，根據(jù)專業(yè)評審團的建議，李逸不沒有任何意外的進到了唱演組。

根據(jù)最新的節(jié)目規(guī)則，兩組將在接下來的一周內(nèi)，各自完成兩首節(jié)目，根據(jù)觀眾喜愛度進行第一輪的淘汰。

喜愛度綜合第一的小組全員安全，后位小組則實行末位淘汰制。

現(xiàn)在直播間內(nèi)，李逸正在上他人生中的第一節(jié)正式的表演課。

“共情能力是演員的門檻，一位優(yōu)秀的演員一定是能夠?qū)⒆约捍虢巧械墓睬檎摺Ｋ麜〞r間揣摩人物形象，甚至花時間投入那個角色的生活。”國家一級演員宮老師道，“當然，淚點低這并不是共情能力的全部，它只是其中之一。我們要做到的，是讓自己共情，讓觀眾共情。”

李逸低頭小本本刷刷寫。

“希望大家在之后的職業(yè)生涯中，能夠保持你們在首秀的那種感情投入。”宮老師給每個學員發(fā)了劇本，“這是這次我們唱演組需要完成的兩個節(jié)目，大家先看看劇本節(jié)選，然后決定，你要參加哪個節(jié)目。”

宮老師準備了兩個十分貼切生活的人物題材，一個是醫(yī)生，一個是消防員。

本子的創(chuàng)作源于真實發(fā)生的故事，大家看得都很認真。

千蝶原以為李逸會選擇醫(yī)生，他卻選擇了消防員。

宮老師也很意外，從李逸的各方面出發(fā)，他參加醫(yī)生的那個本，會更出彩。

“宮老師，我想飾演被困者，可以嗎？”

彈幕全是小問號。

宮老師看著他問：“為什么想飾演被困者？”

李逸靦腆的笑了笑：“我的并不是十分強壯的體型，飾演消防員會出戲。而且，出于我自己的經(jīng)歷，我想飾演被困者會更加容易一些。我不想拖我們組后腿。”

他不是對口專業(yè)，就算人氣再高，也不能肆意揮霍。

宮老師點點頭：“不拖大，自省。”他將完整的劇本拿給了他，“他是你的了。”

【愛了愛了，我還擔心李逸會毀了這個組呢。】

【對呀對呀，嚇死我了。這個消防員的故事當時媒體曝光出來的時候，我哭了好久的。】

【又是被救贖的形象嗎？就不能來點新鮮的。】

【苦情人設(shè)不要營銷了，很掉價！】

在和諧的彈幕氛圍中，出現(xiàn)了一小部分不一樣的聲音。

李逸看見了，他道：“從事一行完全陌生的職業(yè)，聰明人自然是選擇最舒服的切入點。”

他揚了揚手中的劇本：“這個角色就是我進入演員職業(yè)的切入點。”

說完不在理會彈幕上的爭吵，低頭用最原始的閱讀理解方式，閱讀手中的劇本。