2018-12-26 星期三（續(xù)一）

婷婷昨晚問了我一個(gè)有關(guān)托盤天平的使用問題——是否哪邊重，天平的指針就偏向哪邊？

面對(duì)如此簡(jiǎn)單的常識(shí)性問題，我不由得內(nèi)心一顫，驚呼“閨女，這樣——明天我給你找一臺(tái)托盤天平，你親手操作一下就全明白了！”

今天中午一進(jìn)家門，我就大聲喊著“嗨——！閨女，托盤天平！”，我邊說邊把托盤天平從包里拿了出來！

“真的！”婷婷驚喜的喊著跑了過來，好奇的打量著我手中的天平！

玲玲在一邊滿臉羨慕的感慨“婷婷，你真幸福呀！你學(xué)到哪些實(shí)驗(yàn)，你爸就把相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材給你弄回來！”

婷婷抿著嘴笑而不語的雙手接過天平，然后小心翼翼的轉(zhuǎn)身往茶幾走去，又小心翼翼的把天平穩(wěn)穩(wěn)的放在了茶幾上——“天平是貴重物品，要輕拿輕放！”她老師肯定是這樣講的！

“閨女，不著急！先吃飯吧！吃完飯?jiān)傺芯浚　?

在閨女們吃飯的時(shí)候，我自顧自的在茶幾上擺弄著這臺(tái)托盤天平——

要先調(diào)零——托盤的下面有一個(gè)橫桿，上面的左右兩端各有一個(gè)螺絲。指針偏向哪邊，就把哪邊的螺絲適當(dāng)?shù)耐行姆较蛐D(zhuǎn)！

橫桿正前方的位置有一個(gè)刻度尺——左邊為零刻度，并且在零刻度的位置有一個(gè)滑塊，向右依次標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5，單位是“克”，每一克里面又分五小格，那每一小格就代表0.2克！

突兀聳立的指針后面是一個(gè)小盤面，盤面上也有刻度——我把橫桿刻度尺上面的滑塊向右移動(dòng)了一格，指針也向右偏了一格，這表明盤面上的每個(gè)小格也表示0.2克。

我興致盎然的飯也顧不上吃了，就去倒了一杯水全當(dāng)午飯——這可能就是廢寢忘食里面的“忘食”！在我蹲在天平前喝水的時(shí)候，婷婷已經(jīng)匆匆的吃完了飯，高興的跑過來蹲在了我的旁邊，而玲玲邊吃飯邊不時(shí)的扭頭觀望——欲擒故縱的關(guān)鍵就是家長(zhǎng)或老師“多做少說”！

婷婷滿臉好奇的拿起了茶幾上的一個(gè)放大鏡，然后笑嘻嘻的把放大鏡放到了左邊的托盤上！

我驚呼“咦——！要先調(diào)零！”

婷婷“哦——！”的驚呼著又把放大鏡取了下來，并死死的盯著來回?cái)[動(dòng)的指針！

我顧左右而言他的自言自語道“哪個(gè)托盤放砝碼呢？”

在婷婷還沒反應(yīng)過來的時(shí)候，玲玲欣喜的脫口而出“左物右碼！”

“咦——！太棒了！”我有點(diǎn)瞠目結(jié)舌的朝玲玲驚呼著，然后唏噓著自語“嗯——！如何才能一勞永逸的記住、又能毫不費(fèi)力的瞬間想到砝碼是放在左邊呢？”

玲玲和婷婷頓時(shí)唏噓不語，凝眉陷入了沉思！

我有意無意的自語道“蹲了半天，我的小腿又麻了！‘又麻’通‘右碼’，所以第一種記憶方法是諧音法——‘又麻了’，即‘右碼’”

“那第二種方法呢？”倆閨女笑嘻嘻的馬上同時(shí)問道！我微笑著輕點(diǎn)了一下頭，唏噓著沉思片刻后饒有興趣的訕訕說道“如果嫌第一種方法復(fù)雜，那第二種方法就很直觀了——‘砝碼’的‘碼’這個(gè)字，‘馬’在‘石’的右邊！”

“有沒有第三種方法——！哈哈哈哈！”倆閨女用毫無掩飾的挑逗語氣笑呵呵的問完就哈哈大笑起來！

“你們倆認(rèn)為呢？”我反問，然后我也哈哈大笑起來！

——其實(shí)，在擺放托盤天平的茶幾上，幾乎擺滿了各種實(shí)驗(yàn)器材——有光具組、有萬用表，有手搖式發(fā)電機(jī)模型、也有電動(dòng)機(jī)模型，有游標(biāo)卡尺、也有螺旋測(cè)微器！

這些實(shí)驗(yàn)器材中，有些是我從學(xué)校借的，有些是我從網(wǎng)上買的！有的既精巧又精準(zhǔn)，也有的做工很粗糙，僅僅能湊活著演示而已！

我對(duì)這些實(shí)驗(yàn)器具表現(xiàn)出了莫大的興趣——經(jīng)常有事沒事的蹲在茶幾旁邊隨意擺弄一番！因?yàn)槲覍?duì)“學(xué)習(xí)”這件事深有感觸！

——我深感自己是應(yīng)試教育的產(chǎn)物！動(dòng)手能力，也就是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰苋酢獨(dú)w根結(jié)底是我在上學(xué)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)條件達(dá)不到，自己親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少了！

另外，在我上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)為了弄明白書上的一個(gè)原理，苦死冥想、左思右想，費(fèi)了很大的心思也很難把問題想明白！而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人們的信息獲取途徑更加的便捷，獲取的信息也更全面！

回想起來——缺少了親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以前自己閉門造車琢磨的很多想法是不全面、不準(zhǔn)確的！

一位偉人說過“要想知道梨子的味道，必須親口嘗一下！”

——在初中和高中教材中涉及的都是一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生能親自動(dòng)手操作一下，那將給學(xué)生留下深刻的印象，并使學(xué)生能順著實(shí)驗(yàn)的思路一步一步的往更復(fù)雜、更完善的方向進(jìn)展下去！

沒有什么發(fā)明創(chuàng)新是一蹴而就的！也沒有什么思想是剛開始就完善的！要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中，不斷的積跬步，才能達(dá)千里！

現(xiàn)代精密、高端、先進(jìn)的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡都是在簡(jiǎn)單光學(xué)原理的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一代又一代人的不懈實(shí)驗(yàn)和努力，才逐漸發(fā)展起來的！發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)這些大大便利人類生活的現(xiàn)代化機(jī)械也是如此發(fā)展、完善的起來的！

——所以，在孩子們接觸到一些理論知識(shí)的時(shí)候，如果能給她們以實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，將使孩子們更全面、更輕松的理解和掌握那些知識(shí)！百聞不如一見么！

直流電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)模型的換向器在教材的描述中顯得很普通、很平常，很不足為奇！但只有親自把這些模型拿到手中仔細(xì)的端詳、慢慢的旋轉(zhuǎn)著觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)前人的想法是多么的巧妙！

當(dāng)然，想讓電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)穩(wěn)定、耐久的運(yùn)轉(zhuǎn)，既要使用起來簡(jiǎn)單、方便，又能適應(yīng)各種突發(fā)情況、適應(yīng)人們的生活和工作需要，還需要加入其它的巧妙設(shè)計(jì)！

——制造出精美實(shí)用的產(chǎn)品既離不開理論支持，更離不開萬千次的實(shí)驗(yàn)！

——在浩浩蕩蕩的歷史長(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一些獨(dú)特的靈感、想法！有人勇敢的去嘗試和不懈的實(shí)踐，且創(chuàng)造出巨大的成就——他們天才的發(fā)明或卓越的思想在人類社會(huì)的進(jìn)步中起到了關(guān)鍵的作用，加速了人類文明的進(jìn)程！這些偉人的共同特點(diǎn)簡(jiǎn)而言之就是——都始終保持一顆兒童般的好奇心，外加一雙“靈巧”的雙手！

——一個(gè)人如果能始終像兒童一樣充滿對(duì)未知世界的好奇心，并在有機(jī)會(huì)的時(shí)候去實(shí)踐、去探索，那么這個(gè)人將永葆年輕的狀態(tài)！

——給孩子們提供的模型，可能當(dāng)時(shí)不會(huì)馬上產(chǎn)生效果，但就像一粒種子——會(huì)在孩子的成長(zhǎng)中，隨著年齡的增大、見識(shí)的增多、神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)一步完善，慢慢的生根、發(fā)芽！

就像每個(gè)人長(zhǎng)大后對(duì)某種食物的偏好，往往就是對(duì)兒時(shí)接觸到的食物的一種久遠(yuǎn)回憶！