序

孩子是家庭的希望，讓孩子從小學習一門樂器已被很多家長納入教養(yǎng)計劃。為什么要學習樂器？學習樂器對孩子究竟有哪些益處？這是家長們首先應該了解的問題。

學習樂器是一件極需要耐心的事情，將陌生的曲譜變成熟練的音樂，要花費大量時間，經歷一次又一次的持久練習，在這個過程中，不僅要克服種種技術上的困難，還要面對種種生理和心理上的挑戰(zhàn)。學習樂器要循序漸進，學會遵守演奏規(guī)范，每一個音符都要嚴格按照樂譜進行，不能隨心所欲。學習樂器還要學會“既聽自己又聽別人”的本領，即遵守演奏秩序與他人合作（奏）、協作（奏），不能只顧自己，即便是首席或主奏，也必須融入樂隊，不能破壞音樂的整體性，否則即便擁有再高的演奏水平，也無法達到藝術的至高境界。學習樂器也是一個學會自我表達的過程，演奏者的喜怒哀樂等情緒會決定音符的表情，傳導出不同的聲音色彩，這正是音樂自由性和開放性的體現，孩子們的想象力和創(chuàng)造力也得以在其中無限展開。因此，孩子學習樂器的真正意義不在于掌握了多少演奏技巧，而是在學習的過程中能使孩子擁有持久力、懂得遵守秩序、可以既獨立又協作的感知和創(chuàng)造，從而塑造出良好的個人品性與氣質。

本書是一套適于樂器初學者使用的簡易曲集，包含二胡、古箏、琵琶、揚琴、竹笛、鋼琴、貝司、吉他、尤克里里、薩克斯管、架子鼓共11冊，各分冊曲目以孩子們熟悉的約60首兒童歌曲編配而成，以演奏技巧的由簡到難排序。各分冊力爭選用同一批曲目，使各分冊既相對獨立，又彼此關聯。這套書最大的亮點在于，每首曲目均配有兩個版本的音響：一個是供演出使用的高清伴奏版；另一個是供練習使用的弱聲范唱版，隱隱的人聲在起到提示歌曲旋律作用的同時，又不會干擾跟隨伴奏練習。

選擇編寫《兒童歌曲器樂演奏啟蒙》作者時，我主要考慮以下兩點：首先要具有豐富的器樂教學經驗，擁有對兒童音樂教育的熱忱，最好同時身為家長；其次要具備較高的演奏技巧。

趙琛（二胡），北京現代音樂學院盤山校區(qū)教學總監(jiān)，北京現代音樂學院音樂教育學院副院長，二胡專業(yè)教師，畢業(yè)于中央音樂學院二胡專業(yè)，長期從事二胡演奏與教學工作。

周珊（古箏），北京現代音樂學院古箏專業(yè)教師，畢業(yè)于中央音樂學院古箏專業(yè)，長期從事古箏演奏與教學工作。

李婷（琵琶），畢業(yè)于中央音樂學院琵琶專業(yè)，2008年曾參加北京奧運會開幕式演出。

高媛（揚琴），北京現代音樂學院揚琴專業(yè)教師，中國民族管弦樂學會揚琴專業(yè)委員會理事，碩士畢業(yè)于中央音樂學院揚琴專業(yè)，曾任“全國少年兒童民族器樂大賽”專家評委。

林怡廷（竹笛），北京現代音樂學院竹笛專業(yè)教師，中國民族管弦樂學會竹笛考級評委，碩士畢業(yè)于中國音樂學院，師從笛簫演奏家張維良教授。

張津維（鋼琴），羅蘭數字音樂教育集團研發(fā)部鋼琴課程項目與樂隊課程項目主編，畢業(yè)于沈陽音樂學院流行音樂作曲與MIDI技術專業(yè)，長期從事影視音樂創(chuàng)作與音樂教學工作。

鄧小紅（貝司），北京現代音樂學院流行演唱學院樂隊教研室主任，吉他專業(yè)教師，長期擔任各大音樂節(jié)和演唱會貝司手，曾赴美國巡演。

韓志強（吉他），北京現代音樂學院吉他專業(yè)教師，兼任《基本樂理》《樂隊合奏》等課程，長期擔任各大音樂節(jié)、演唱會吉他手。

霍明（尤克里里），北京現代音樂學院唱作系教師，碩士畢業(yè)于沈陽音樂學院，長期從事歌曲創(chuàng)作與彈唱教學工作。

陳維強（薩克斯管），北京現代音樂學院副教授，薩克斯管專業(yè)教師，中國薩克斯學會常務理事，長期擔任全國薩克斯管專業(yè)比賽評委。

周震（架子鼓），北京現代音樂學院爵士鼓專業(yè)教師，中國音樂家協會會員、中國打擊樂協會會員，曾師從日籍爵士鼓演奏家古賀泉，長期擔任各大音樂節(jié)和演唱會鼓手。

希望本套書的出版，能夠改善初學樂器演奏“沒有伴奏”的單調練習環(huán)境，給予孩子們實質性的幫助，讓小朋友們開開心心地在音樂中成長！

北京現代音樂學院教授、流行演唱學院副院長：尤靜波

2016年8月30日于北京通州