棋逢對手將遇良才。楊彩辰和張泉巍主任的對話在進(jìn)行著。當(dāng)張主任問到彩辰下策時，彩辰回答到：“亂花漸欲迷人眼。下策就是寧肯失敗千次，不愿錯過一回！可以用《妹妹你大膽地往前走》來形容。很多的人，放不下。”聊天，很多的時候談的都是戰(zhàn)略的事情。

“關(guān)于第二個問題，親朋友子侄想來項(xiàng)目組打工，酌情安排吧。我不是您，有很多信息我不知道，所以不能胡亂地出主意。不過我舉個例子吧。南方的某大型制造企業(yè)，新上任集團(tuán)的副總裁呂總，新官上任三把火。可能是呂總雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，第一把火就放在了人事上。呂總是從外企空降過來的人才，通過這一點(diǎn)，可以看出呂總沒有在民營企業(yè)工作過的經(jīng)驗(yàn)。雖然想做事情，但是卻有點(diǎn)著急了。呂總在翻看工資單時，發(fā)現(xiàn)單位有一個員工，小張，工資報(bào)表里每月工資都是5000元。他不理解為什么小張的績效可以每個月都完成的這么平均。所以，查看了小張的檔案。在檔案九件套里，呂總重點(diǎn)看了小張的工作職責(zé)，這時，他發(fā)現(xiàn)小張的工作職責(zé)居然是空白。他很不能理解，為什么企業(yè)還會有這樣的員工存在。價(jià)值何在？本來想找人事總監(jiān)了解下情況，不巧的是當(dāng)天人事總監(jiān)今天剛差中，此時正在飛機(jī)上。于是在呂總的受益下，沒有調(diào)查，就動用了自己的發(fā)言權(quán)。說出去的話，就是潑出去的水。小張同志就被走上了離職的流程。本來是一件小事，誰也沒有在意的小事，卻有想不到的故事情節(jié)。就在小張離職的當(dāng)天下午，工廠停電了。呂總經(jīng)過多方了解，才知道小張的叔叔是市電力局的局長，剛好負(fù)責(zé)呂總公司的用電。單位的位跑了一個下午都沒有辦法解決這個問題。于是，在人力總監(jiān)的建議下，于第二天上午又把小張同志請了回來。工資增加了三千，職位也變成了呂總的助理。神奇的事情發(fā)生了：小張到崗后不到二十分鐘，工廠的電來了！呂總深刻的認(rèn)識到，這不是一名普通的員工，這是爺呀！怎么養(yǎng)這個爺呢，經(jīng)過多次接觸，小張和呂總的磨合達(dá)到了默契。小張同志的助理工作，只做一件事：呂總，您的電話，XXX找您！”彩辰舉了這個例子。

“這是一個很典型的例子。你是想說明一個道理，存在即合理！每個人都有自己的價(jià)值。公司也好，項(xiàng)目組也好，大家走在一起，就是一個會自我調(diào)節(jié)和修復(fù)的機(jī)器。輸入什么能量，就得到什么反饋。中小公司的企業(yè)文化，就是老板文化！”張主任說到。

“對于學(xué)員的投資，要！不要你會后悔的！新股東的加入，就是新資源的引進(jìn)。如果這位學(xué)員有朋友圈資源，推薦到項(xiàng)目組來，就幫助平臺招生；如果這位學(xué)員看上了校友資源，想認(rèn)識更多的校友，這位學(xué)員就會成為校友會的組織委員，會成為校友會里的“鯰魚”。這么好的學(xué)員，不要你的工資，還愿意為你投錢，你又有得花，干嘛不要。”你的就是我的，我的還是我的。這種情況下，誰還會猶豫？

“你的意思是我應(yīng)該同意？”張主任似乎不太確定彩辰的意思，追問了一句。

“合作是雙方的事情。學(xué)員入股雖是好事兒，而你卻在猶豫。猶豫的同時，又不知道學(xué)員為什么入股，僅這些，你們的合作只有25%的可能性。到時精力和時間，就回到剛提到過的問題了。”說過的事兒，彩辰不愿意再重復(fù)一遍。于是，他挑選回答問題的順序，說道：“教授智囊團(tuán)和教授工作室，這是一個不錯的方向。我在BJ這幾年，也沒有發(fā)現(xiàn)行業(yè)里有以教授個人為中心的工作室。智囊團(tuán)的概念也沒有被提出和完善。我們，之所以有成就，是因?yàn)槲覀冋驹诹饲叭说募绨蛏稀＝淌冢俏覀兊那叭恕τ谡嬲慕淌冢砩嫌袃蓚€寶。第一就是教授一生的智慧，有多少智慧是被傳承了？把教授的理論研究與企業(yè)家的實(shí)踐想結(jié)合，這樣的智囊團(tuán)，會有多大的影響力，論證也預(yù)測不了。拿某些外國的快餐來說，這些快餐真的是賣的食品嗎？我感覺他們賣的其實(shí)就是標(biāo)準(zhǔn)化。不同的人，不同的地點(diǎn)，不同的風(fēng)俗，能做到一樣的難吃，也是一種境界。所以，很多洋餐在這個角度上說是成功的。師者，傳道授業(yè)解惑也。在目前的高校里，還有幾位教授在做著傳道授業(yè)解惑的事情？”每當(dāng)說起這個話題，彩辰就覺得很郁悶。很多高校的教授，都只是單純的學(xué)者。這些學(xué)者不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)講課，學(xué)習(xí)寫論文，學(xué)習(xí)如何多帶幾個好成績的學(xué)生。而授業(yè)和解惑，卻放在一邊。

在彩辰的眼里，很多課程對學(xué)員來說是不負(fù)責(zé)的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就像大的駕校，學(xué)員來學(xué)習(xí)，就像去駕校考駕照。所有的專業(yè)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都呆以讓學(xué)員拿到駕照。因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)員來駕校，只是為了拿一個駕照。所有的駕校都不會給學(xué)員一輛車，讓學(xué)員回到家里，還有車開。彩辰對教授的理解，就應(yīng)該是一個合格的師者。不僅僅是口頭上說自己的理論，還可以用自己的理論去幫企業(yè)增值。這個問題有點(diǎn)像父母與孩子的關(guān)系：到底是父母教會了孩子如何成為一個孩子？還是孩子教會了父母如何成為合格的父母？

“布道的前提是教授們自己會。我有1000萬，我可以分給別人100萬；如果我的財(cái)富只有1萬，我怎么可能有能力去給與別人100萬？不是所有的人都不能幫別人成就100萬的身價(jià)，對于活在物質(zhì)世界的人眼里來看，100萬，最好是錢；對于精神世界的人來看成，100萬，可以是一個字或者一句話。而對于教授來說，最重要的是，自己必須先有1000萬。而一個擁有1000萬資產(chǎn)的人所做的事情，只有身價(jià)過千萬的人才知道。還是那句話，有錢了說錢沒用，和沒錢時說錢沒用，是兩回事兒！我非常支持智庫的搭建，擁有自己的智囊團(tuán)，很重要。”彩辰表達(dá)了自己的觀點(diǎn)！

關(guān)于泊心時光的事情，楊彩辰?jīng)]打算現(xiàn)在說。師傅帶徒弟，都會留一手。言，當(dāng)然需要盡，但是盡的前提，是這件事情與自己有關(guān)。如果與自己無關(guān)，只有兩種情況：其一，聽眾左耳進(jìn)，右耳出；其二，聽眾認(rèn)為說話的這個人是神經(jīng)病。

楊彩辰這個擁有主角光環(huán)的人，怎么可能是神經(jīng)病呢！