昂科想了想，雖然在前面睡覺顯眼了一些，但是自己更不想讓漢庫克一起跟這幫人擠在后面。

他從來沒想過聽課的事情。

聽課？瘋了？

帶著漢庫克走到中間的一片空地，也不太往前了，坐下了。

白大褂也沒理他們，自己沉浸在了講公式之中。

講的是有一搭沒一搭，上文不接下文，想起什么來講什么。

也難怪沒人聽，這誰聽得懂啊！！！

上面剛講著惡魔果實的研究有了重大突破，貝加龐克博士可以讓兵器吃下惡魔果實。

下一句就是講海王類的生態(tài)環(huán)境。

昂科聽了幾句，把心放平了。

這人壓根就不是來講課的，該睡睡。

不一會兒，他和漢庫克就都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

前面那個粉紅色頭發(fā)的小姑娘叫媞娜，已經(jīng)這樣聽課好多天了。

自己一個人坐在前面，認(rèn)認(rèn)真真的聽著老師講課。

但實際上，她也啥都聽不懂。

坐在前面只是因為她不認(rèn)為自己跟后面的笨蛋們一樣，啥都聽不懂。

現(xiàn)實是比較殘酷的。

她就是啥都聽不懂。

不過也不是她的原因，根本原因在于不斷在白板上寫寫畫畫的這個白袍男子身上。

男人叫塞內(nèi)，全名沒有人知道，只知道這個人叫塞內(nèi)。

曾經(jīng)是一名出色的海軍，后來失蹤了一段時間，再找到他的時候，是世界政府收編貝加龐克的時候。

海軍發(fā)現(xiàn)他的時候，他就已經(jīng)不再穿著一身海軍的制服，而是身穿白大褂，一直用筆在紙上寫寫畫畫，口中還念念有詞。

一開始有人覺得他已經(jīng)瘋了，但是在后來的交流中發(fā)現(xiàn)，并沒有，還是可以正常的溝通，只不過有些執(zhí)迷于科學(xué)。

但是他的那些知識又多又雜，沒有自己專精的一項，派到研究所里之后，根本沒有人用他。

做實驗打下手都打不了，往往做到一半就去寫寫畫畫自己的那些知識了。

海軍還不知道怎么處理這么個人物。

后來澤法說要挑一些海軍子弟訓(xùn)練，想起來這么個人了。

學(xué)的東西又多又雜，還不是很深入，這不正好適合做基礎(chǔ)的教育嗎。

于是就給這個人發(fā)配到這了。

塞內(nèi)也很開心，這些孩子們不提問題最好，他自己研究自己的。

誰也不知道他在研究什么。

天天上他的課就跟催眠一樣，這幫腦子里肌肉占比極高的孩子們肯定是不樂意聽他的課，有著功夫還不如多練練體能。

昂科和漢庫克睡著了沒多久，就聽見有人開門的聲音，腳步聲雜亂。

然后就是撲通撲通重物落地的聲音。

他們兩個睡的都淺，周圍有點什么動靜也就起來了。

回頭一看，是之前食堂里面昏倒的同學(xué)們到了。

大多數(shù)也還是昏著的，醫(yī)務(wù)室的海軍用擔(dān)架給他們抬過來的。

放下的時候就很隨意了，反正挨打也是他們的訓(xùn)練項目之一。

撲通撲通的，一個個小小的身體砸在了木質(zhì)的地板上。

扭頭，看看塞內(nèi)，在講惡魔果實和兵器的有機結(jié)合。

身前的媞娜鼻子上出來了一個大大的泡泡，雖然看不到正臉，但估計是已經(jīng)睡著了。

昂科搖了搖腦袋，把清醒的感覺甩出大腦。

往后一躺，繼續(xù)睡。

這樣時間過得可就快了，一上午就睡過去了。

臺上講的天花亂墜，臺下一個醒著的都沒有。

到了中午，鼯鼠中將就得過來領(lǐng)人。

鼯鼠打開了門，拿出了早上用的一對銅鑼。

塞內(nèi)看見鼯鼠拿出了銅鑼，也就從兜里掏出來一對耳塞，塞好。

“鐺——！！！！！！”

這一下昂科就醒了。

趕緊，把漢庫克叫起來。

“漢庫克！起床！！捂耳朵！！！往門外跑！”

漢庫克剛被銅鑼的聲音吵醒，還有點迷迷糊糊，不過聽見昂科的聲音還是照做了。

昂科順腳踢了一下前面的媞娜，算是提醒。

然后憋住了一口氣就是往門外沖。

此時，鼯鼠中將正在準(zhǔn)備敲第二下。

昂科和漢庫克三步并做兩步，一口氣就沖了出來。

還在教室里面的同學(xué)們可就慘了。

這幅畫面簡直宛如地獄繪圖，里面的人捂著耳朵扭曲著身體想往外爬。

可音浪一聲蓋過一聲，層層疊疊的音浪打在海軍子弟們的身上。

這種效果堪比能力者讓人塞到海水里了，讓人渾身無力。

昂科兩人一個勁的往外跑，直到捂著耳朵之后銅鑼聲不再那么致命才停下來。

停下來回頭看，還是有幾個面前沖出來的，都是靠著出口最近的那些人。

原來在后面不只有方便睡覺這一個作用啊。

昂科記下了，下回也得早點過來占地方。

這次銅鑼的聲音持續(xù)的時間比早上要短，一分鐘左右鼯鼠就停下了銅鑼。

身體發(fā)軟的孩子們才一個個慢慢站起了身來。

“回訓(xùn)練場，開始訓(xùn)練！！！”

“是！！！”

鼯鼠并沒有說訓(xùn)練的量，因為早在開班的第一天，每一個海軍子弟就都收到了一份訓(xùn)練任務(wù)清單。

清單里面是根據(jù)個人的體質(zhì)列出的內(nèi)容，每個人都不一樣。

這些內(nèi)容都是根據(jù)一開始的體測，體檢等數(shù)據(jù)得到的每個人在這個年齡段最佳的訓(xùn)練強度。

恢復(fù)力跟昂科漢庫克一個檔次的，起碼這批的訓(xùn)練營里面，沒有人。

吃過動物系古代鐘的德雷克都差的遠(yuǎn)了。

大多數(shù)孩子還是跟普通人一樣，一個小傷口都得要好多天才能恢復(fù)，更不用說對骨骼和身體的摧殘了。

漢庫克和昂科并沒有得到這份清單，他們兩個進(jìn)來的太晚了。

訓(xùn)練營的孩子們都一瘸一拐的走了，昂科和漢庫克也在往回走。

他們兩個也不知道有這份清單。

鼯鼠摸了摸胡子。

我是不是忘了給他們兩個訓(xùn)練清單了？

好像是。

“算了，這個年紀(jì)能有這種體力的，也用不到這個清單了。”

鼯鼠想了想決定不上報了，寫材料太麻煩，而且看漢庫克和昂科早上跑步的樣子，已經(jīng)用不到循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式了。

鼯鼠腳踩月步，翻過圍墻，站到了訓(xùn)練場的正中央，等著人們過來訓(xùn)練。