珍惜

——《假如給我三天光明》讀后感

一本書展現在我的眼前，一個靈魂讓所有人震撼。

一本書展現在我的眼前，一個靈魂讓所有人都震撼。

——讀海倫·凱勒自傳：《假如給我三天光明》

海倫是一個度過了生命的88個春秋，卻度過了87年無光、無聲、無語的女子，然而，是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院，并用生命的全部力量建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福。

海倫創造這一奇跡，全靠一顆不屈不饒的心和笑對人生的精神。她憑堅強的毅力戰勝了病殘，用手指“聽話”，并掌握了5種文字。她接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，把慈愛的雙手伸向全世界。難怪美國著名作家馬克·吐溫說：19世紀有兩個奇人：一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒！

雖然海倫·凱勒的生活充滿了磨難，可她卻那樣樂觀的對待，她說：“忘我就是快樂。而我要把別人看見的光明當作我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂！”

看了海倫的故事，我不由得想起了上個學期，學校組織我們看錄象的事情。在錄象中我看到了法輪功導演了一起起慘劇，特別是12歲的小學生劉思影被灼燒的慘象更讓我目不忍睹。他們一點兒也不知道珍惜生命，而是受李洪志的迷惑，要升所謂的天，真是愚昧、可悲。

我想我們現在是多么幸福，有美麗的校園、明亮的教室、親切的老師、健全的身體，我們真該好好珍惜所擁有的一切。在今后的學習和生活中，不管遇到什么困難我都不要怕，要樂觀對待，我要以海倫·凱勒為榜樣，在順境中學會珍惜已有的一切，在逆境中依舊心存快樂。

同學們，學會珍惜吧！

“家長們，請松松你們的手。”

——讀《野鴨的悲劇》有感

如今的孩子，總生長在大人的羽翼下，長輩設造的蜜罐里，樣樣事情都不會做，遇到困難時總是束手無策，被家長們寵慣了，就象《野鴨的悲劇》中那群樂不思走的野鴨一般。

《野鴨的悲劇》一文講述的是：一個酷愛大自然的人，年年都會去觀看野鴨南飛的壯麗景色，有一次他帶了一些飼料去池塘邊喂野鴨。幾年后，這群野鴨不僅不再南飛過冬，而且變得又胖又懶，連飛也飛不起來了。

這群被寵得失去本能的野鴨不正和如今許許多多學生一樣？就拿日本的學生和中國的學生比吧：日本小學課前有2、3小時的早起會，讓學生們送報紙、送餐飲高勤工儉學。他們那邊的孩子很少向父母要錢，除非迫不得已，否則被視為恥辱。在中國，從小學到高中甚至就業婚嫁都由父母一手操辦，耗盡積蓄。一些長輩“再窮不能窮孩子”的觀念，使學生認為花父母的錢天經地義，過分地依賴父母，失去獨立性。一個很少遭受挫折的孩子，長大以后會因為不適應激烈、復雜多變的社會環境而深感痛苦；相反，我們常常看到一個童年飽受挫折的人，長大以后事業順利，生活幸福美滿。

吃苦耐勞是中華民族的傳統美德，家長對孩子的過分溺愛對學生們形成了一種對立能力，尤其是創造能力的抑制力量，使兒童失去對挫折的免疫力。以家庭勞動為例。美國城市小學生在家務勞動上，日均1、2小時，而中國城市小學生只有0.2小時。教育界稱為“0.2現象”。在我國小學畢業生中，沒有親手洗過襪子、手帕的絕非少數。兒時嬌慣，長大吃虧。

我的父母就不會過分溺愛我，很早就開始培養我的獨立能力，母親一年級就開始要求我早上起床。不管多晚，也要自己疊被子；自己的房間要自己清理，房間的地板自己洗。“人們可以很容易地馴服野鴨，但是，要把馴服的鴨子再變成野鴨就困難了。”“野鴨”就好比學生，“馴服的鴨子”就好比被父母過分溺愛的孩子。不錯，已經被寵慣了的孩子不管在什么環境下還是幾乎無法恢復成有本能，家長不能抱著一種“樹大自然直”的心理來嬌慣孩子們。

家長們，請松松你們的手，給我們一片飛翔的天空吧！

讀《高爾基自傳體三部曲——童年》有感

“書是人類進步的階梯”、“腦子—認識的能力—是像肌肉一樣，靠練習，鍛煉而培養起來的。”

高爾基是一位著名的作家。他的許多格言都深受大家的喜愛。如：“書是人類進步的階梯”、“腦子—認識的能力—是像肌肉一樣，靠練習，鍛煉而培養起來的。”等等。但是，你們知道高爾基的童年是怎樣度過的嗎？

“在一間昏暗、狹小的房子里，就在窗戶下面的地板上，躺著我的父親。他穿著白衣裳，身子特別長，光腳丫子的腳指頭奇怪地揸開著，那雙可親得手靜靜的平方在胸前，手指是彎曲的；快活的眼睛上緊緊壓著兩枚烏黑的銅幣，慈祥的臉孔發黑了，牙齒難看地齜著，讓我害怕。”在高爾基還很小的時候，他的父親便死了。不久后，他的母親也死了。于是，他便與外公、外婆住在一起。沒想到的是，高爾基脾氣暴躁的外公，三天兩頭打他。有一次，甚至把他抽得昏死過去。可是，懂事的高爾基知道外公是因為他調皮才打他，所以，他也不責怪外公。

在想想我們，真是“生在福中，不知福”啊！我們的爸爸、爸爸或外公，外婆不會因為我們的一點兒小錯誤而打我們。在我們2、3歲時，就可以在托兒所里與自己的小伙伴一起作游戲。回家后，還能在爸爸、媽媽的懷里撒嬌。雙休日，是我們最開心的日子。爸爸、媽媽會帶我們到游樂場去玩。坐在那旋轉的木馬上、那開得飛快的碰碰車上，心里比吃了蜜還甜。上學后，爸爸、媽媽便會坐在我們身邊，輔導我們做作業，有時還會教我們些課外的知識哪！

在與高爾基的對比下，我們是多么的幸福啊！所以，我們要珍惜現在的時光，以優異地成績來回報祖國吧！

讀《我的戰友邱少云》有感

今天我讀了《我的戰友邱少云》這篇課文。作者那飽含深情的真實、細膩的描寫把我帶入了那令人難忘的日子——1952年10月12日，帶到那硝煙彌漫的朝鮮戰場，帶到那邱少云烈士犧牲的地方。無論什么時候，什么地方，只要一提到邱少云，我眼里的淚水就要流下來，是憤怒，是悲傷？是惋惜，還是崇敬？各種感情交織在一起，使我的心久久不能平靜……

邱少云烈士那感人的情景把我的心都牽進去了。

雖然，敵人已經感覺到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒有膽量冒著我軍的炮火出來搜索，只好把看家的本領“火力警戒”拿出來了。讀到這里，我心里有些害怕，怕敵人的“火力警戒”發現“我們”。哎呀！或燒到邱少云的身上了。讀到這里，我的心很激動多想大喊一聲：“快，快從火里跳出來，在地上打幾個滾。”可是邱少云為了整個潛伏部隊，為了整個作戰計劃一動不動，忍受著巨大的痛苦，人火在身上燒著。此時此刻，我的心繃得緊緊的，不忍心看著他就這樣被活活燒死。多么可惜啊—一個年輕的生命；多么頑強啊——一位勇敢的戰士，偉大的英雄！我有時再想，他是鋼鐵煉成的嗎？不，他是人，是一個有血有肉的人。想到這里，我的心如刀絞；想到這里，我心里非常難過，人類都生活在地球上，為什么要為了那一點地方而做出對別人利對自己又沒有好處的人呢？為什么不等以和平的方式來解決問題呢？想到這里我知道了作者為什么能寫出這么生動形象的文章了。因為邱少云那光輝的形象和崇高的品格所以才寫出了這值得千秋萬代流傳的英雄事跡。

想一想，如果沒有想邱少云這樣的戰士，如果沒有他們的犧牲，我們怎么會有現在這樣好的生活呢？我們現在要什么有什么，如果再不努力學習的話怎么對得起那些烈士們的犧牲和鮮血呢？邱少云這樣嚴守紀律，顧全大局和高尚的愛國主義精神還有國際主義精神值得我們小學生學習。

渴望綠色家園

“一棵二棵三四棵，五棵六棵七八棵，早許樹木可許多，如今半畝少幾棵”。是呀，哪可不是少幾棵，而是大面積的人為破壞。聽老人們講：當年，我們家鄉通城生長了幾十年的參天大樹到處可見，還何以依稀聽到狼嚎虎嘯，有的地方呈原始狀態，山清水秀，風景是何等的秀麗。

森林是自然資料的發源地，自然環境是人類賴以生存的必備條件，是地球各種要素總和。然而今天的地球，在展示人類輝煌文明和偉大業績的同時，也在告誡人們地球已經千瘡百吼，傷痕累累，生態脆弱，再也承受不了任何打擊。臭氧層出現空洞、氣候惡劣變化、土地沙漠化、嚴重沙塵暴天氣、缺水、森林火災、環境污染、大量稀有動植物種滅絕等等，人類生存的環境正日漸受到嚴重威脅。工業在快速發展，人們還在濫砍亂伐，導致森林面積快速萎縮。俗話說得好：“十年成樹，百年成陰”，植被的形成、要經歷一個非常漫長的衍變過程，一旦被破壞，要恢復是非常困難的。

人類只有一個地球，只有我們好好地保護它，才能使它成為我們美好的家園。保護環境是我們每一個公民的義務和責任，首先我們要從自已作起，愛護身邊的一草一木，積極參加保護生態環境的社會活動，多加宣傳保護生態環境的重要性，爭當環保“衛士”，爭做環保“小天使”，使我們的家園，我們的地球變得更加美麗。

只要我們重視環境問題，加強環境保護，就能把我們的祖國建成一更加美好和諧的新家園。讓人們永遠生活在綠色世界之中！

爸爸媽媽好老師

“快！快點！！快寫作業！！ ！ ”

“你什么眼神呀，這行，又抄串了吧？！ ”

你寫作業時聽過爸爸媽媽這樣的嘮叨嗎？你心里是不是特煩特煩的？

告訴你，你爸你媽之所以這樣，是因為他們心里著急。著急又沒別的辦法，只好不停地督促你。

給他們推薦一本書好嗎？名叫《爸爸媽媽好老師》。這套書中每個單元都分三部分：與孩子一起學，讓家長了解孩子此部分所學的知識點；與孩子一起了解，在孩子所學的知識基礎上適當延伸；親子教育，告訴家長正確的教育孩子的方法和原則。

與此配套的另一本書名為《快樂的自我測試》，含語文和數學兩部分。這是孩子的專用本，每一單元也分輕松達標、快樂實踐、趣味拓展三部分，在輕松快樂的測試中鞏固知識、樹立信心。

這套書的主編高洪波先生說：“我們的目的是要把好方法交給家長，把好前程交給孩子，讓每個家庭都充滿學習的歡樂！”

讀《烏龜賽跑》有感

我想大家都聽過《龜兔賽跑》的故事。講的是森林舉行運動會，烏龜和兔子賽跑，最后烏龜贏了，為什么？按照常理兔子跑的快應該是兔子贏的，可最后烏龜贏了。這是因為烏龜堅持不懈的精神贏的了勝利，兔子驕傲自大，半途而廢所以導致失敗。

讀了《龜兔賽跑》的故事，使我明白了一個道理：無論做什么事情，只要堅持不懈，那就一定會取得勝利的，爸爸、媽媽請相信我吧！我相信無論做什么事情，都會像烏龜那樣堅持不懈，就一定會成功。兔子會輸的原因是因為兔子驕傲自大，半途而廢在樹陰下睡大覺。這告訴我們做什么事都不要半途而廢，如果半途而廢什么事也做不好。

在學習上，學習好的，也不能驕傲，否則就會兔子一樣失敗。學習差的，不要因為成績差就放棄，而應學習烏龜精神，努力學習，認真聽課，虛心請教，相信通過自己的努力就一定能取得好成績。

你是我的榜樣

魯迅是著名的文學家。毛主席對他的評價是：他不僅是偉大的文學家，還是偉大的思想家、革命家。讀了他童年時代的幾件小事。一是魯迅從小就勇敢。醫生給他種牛痘，用刀子劃他的手臂，其他的小朋友看都不敢看。而他卻不怕疼痛，忍到最后。還有一次，小魯迅看不慣小霸王八斤以強凌弱，就指責八斤，打抱不平，主持正義，結果自己遭到了一頓毒打，但他絲毫沒有退縮。

我讀完了這篇文章，感觸頗深。魯迅他不顧對手是多么的強大，總是勇敢地面對，作為正義的化身。我遠遠無法與魯迅相比。

記得有一次，我們院子里的小霸王朱定邦有來欺負小布點朱安妮了。朱定邦不經義地用力地推了一下朱安妮。朱安妮便摔倒在地，失聲痛哭起來了。我扶起朱安妮，可我不敢上前與朱定邦理論，反而扶起朱安妮就跑到一邊兒去了，看都不敢看朱定邦。以后，我和朱安妮一見到朱定邦就躲開。

讀了這一篇文章之后，真是覺得慚愧。想一想魯迅小時候主持正義的事情，而我卻對這一點兒小事就背而躲之，生怕把事情沾到自己身上。如果每個人都像我一樣，那不成霸王世界了嗎？

我一定要想魯迅學習，做一個勇敢的主持正義的人。如果人人都主持正義，歪風邪氣就會少很多。要是人人都有一顆正義的心，那么世界將充滿了歡樂！

指導老師：董尚元

《血色狼煙》

我讀過許多科幻小說、名人傳記，但這本《血色狼煙》卻與那些書籍大不相同，它既是科幻類的，又是文學類，給我留下了深刻的印象。

《血色狼煙》講的是一個有趣的故事：一個史前智慧群體——混沌世界，它們星球上的資源已經異常的稀少，這個星球將面臨著滅絕。它們至高無上的君主——龍形二世準備實行一個可怕的“黃金計劃”，它們將要通過時光隧道，帶著大批戰隊到五億年以后的地球來奪取資源……它們出發了。“飛行軍主將基米揚，你帶領迅風號飛碟199934架攻擊地球飛行軍隊，副將奇洛克略，你帶沙狐號遠程飛碟攻擊月球飛行軍基地……”待龍形二世分配完畢，混沌世界大軍開始攻擊。剛開始，地球人傷亡慘重，人們都認為，“混沌強盜”們的武器，飛碟，至少比我們先進200年，月球基地的“光榮”號天戰堡壘，在敵人的第三波攻擊下，被炸成碎片。但月球基地集中兵力，把新制造的“勇士”號天戰堡壘也派去了，“混沌強盜”在母艦里歡慶，并不知道人類已經開始反攻，由于它們的大意，A4、A5這兩艘母艦被人類軍隊擊沉。

人類一點點地開始反擊，最終，人類把時光隧道封鎖，將留在地球剩余的4989674艘飛碟與6艘航空母艦一一擊敗，人們用自己的意志和力量，將那些高科技混沌大軍擊敗了，而混沌世界就由此滅絕，我們現在看到的蜥蜴，就是當時混沌強盜留在地球的最后生物……

看完這篇故事后，我覺得我們人類，我們中國以及其他國家，應該讓科技發展地快一些，制造出先進的軍事武器，群眾在生活中的每一點，每一滴，都要實行先進化。讓我們的地球富裕起來吧，讓我們用堅強的意志，先進的科學技術，去打造美好的未來！

人貴有志，學貴有恒——讀《愛迪生》有感

一本散發著墨香的語文書放在我的面前，我好奇地拿起來翻閱著。呵，一篇篇文章多么生動、優美！特別是愛迪生這篇課文更深深地吸引了我。

愛迪生只上了三個月的學，在他的人生道路上，有饑餓、流浪的痛苦，有數不清的令人沮喪的失敗，可他一心熱愛科學，憑借信心和執著踏踏實實地前進。

每次試驗，愛迪生幾乎廢寢忘食。肚子餓了，就胡亂吃點東西，眼皮重得撐不起來了，就在桌子上打個盹兒，是呀，山是一步步登上來的，船是一櫓一櫓搖出去的。

人貴有志，學貴有恒，我從中悟出了這個深深的道理，而我，雖然有過美好的理想，遠大的志向，但惰性大于了我的斗志，學習上遇到難題，我從不刻苦鉆研，有時拿同學們的作業抄襲，以敷衍了事。我對所學的知識不能牢固掌握，考試成績總不理想。我曾有過苦惱，掉過眼淚，但是始終找不出真正落差的原因。此時此刻，我才深深的體會到，水滴集多成大海，讀書集多成學問，更深深地懂得汗水是把愿望變為事實的條件，不付出血汗，就不會有智慧和靈感，也不會產生天才。

我要向愛迪生學習。記得愛迪生說過，天才是99%的血汗，加上1%的靈感，我將把它銘記在心，它將激勵著我下定決心、克服困難，用勤奮創造成功，這，就是我的理想。

搬掉人生的石頭

有一只鸚鵡，在主人甲家中吃谷粒它能嗑掉谷皮吃下小米，而到主人乙家中直接給小米它竟因無皮可嗑，而餓死。閱讀這篇小短文之后，我也聯想到生活中的一些故事。

我曾經看過這樣一個故事：美國前總統林肯在給朋友的一封信中談到他童年的一段經歷：父親在西雅圖以較低的價格買下了一處農場。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說：如果可以，原主人就不會低價賣給我們了，他們是一座座小山頭，都與大山連著。

有一天，父親去城里買馬，母親帶著我們在農場里勞動。母親說，讓我們把這些礙事的東西搬走好嗎？于是，我們開始挖那些石頭。不長時間，就把他們給弄走了，因為他們并不是父親想象的山頭，而是一塊塊孤伶伶的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把他們晃動。

在我看完這段故事之后，我一直不懂得這篇文章的深刻含義，直到后來我在生活中一步步摸索我才明白……

在這兒我也有一段我自己的親生體驗，但我有一點比這只鸚鵡強，遇事我敢去嘗試。就像每次演講一樣每次都是很努力的去準備，稿子也背得十分熟練，在家中每次也是充滿了信心，準備去接受挑戰，可是到了學校我卻什么都忘了。我總想著同學們是不是會笑話我啊。心里總是有一團黑云壓著我，使我不能更好的施展我的才華。

我明白了搬掉農場上的石頭首要的是搬掉思想上的那塊石頭。而思想上的那塊石頭并不比地上的那塊石頭容易搬掉。

在人生的旅途上，我們會遇上各種各樣的障礙，而跨過這障礙的首先是你的思想，首先是你的觀念。

而我不想用一道迷霧把握的思想束縛，我依然堅信“有志者，事竟成”這句話，相信“沒有烏云，就不只陽光的可愛。”在以后的學習生活中我一定更加的努力去學習和摸索，生命是張沒價值的白紙，我一定會把我的紙上留下多姿多彩的顏色。

我要用我的意志飛躍，用我的力量飛躍，用我的智慧飛躍，想要成功的飛躍嗎？

只有搬掉人生的石頭。

讀《2+2=？ 》有感

這本書寫得是這樣一件事：一位數學教授給一所大學的大學生講學。臨近下課時，他在黑板上寫了“2+2=？ ”這樣一道題。大學生們想：既然是教授出的，一定不等于四。他們就凝思苦想了一番，正當大家覺得解不出來的時候，一位大學生戰戰兢兢地站起來說：“等于四。”大家一下子哄堂大笑起來，可教授卻說：“答得好！”大家不解其意，教授說：“一個人要對自己有信心，2+2=4是最正常的事，你們干嗎不答？”

我讀了以后大有感想，上課不就是要有自信嗎！答題答錯了有沒有關系，最重要的是自己要積極動腦子，答錯了也是給同學們一個提醒，讓同學們以后不要再犯了。

我們在做作業的時候，也是要一樣。自己做作業不怕會錯，要把腦筋動起來把自己的思路寫下來，這樣才會有許許多多的收獲。

我想讓大家也去買這樣的書，這樣大家在上課是就會積極舉手發言，讓課變得更有歡聲笑語，讓自己在美意躺課下課后都感覺到踏踏實實的。這樣，大家在這學期的學習一定會有長進的。

讓我們把五（3）班成為全校第一吧！

讀《燭光里的微笑》有感

砰——叭！砰——叭！爆竹聲，震耳欲聾。今夜的天空多么美麗：紅的、黃的、綠的、紫的焰火在空中飛舞著；遠處不時出現一道道紅光……因為今天是除夕！但美麗的夜晚、伙伴們的歡聲笑語和爆竹的轟響，都沒有使我從悲傷中擺脫出來，因為那本《燭光里的微笑》，這本書里充滿了喜怒哀樂，充滿了悲歡離合，真情意切、催人淚下。

這本書描寫了一個簡陋嘈雜的學校，一個令人頭疼的亂哄哄的班級，一位體弱多病的好教師——王雙鈴。她接班后全身心地投入了工作，無微不至地愛護每個學生，為他們的成長操盡了心，最后獻身于祖國的教育事業。當她過早離開這些學生時，在她的遺像前閃爍著光芒的卻是王雙鈴生前最喜愛的燭光，一支支白色的蠟燭，一點點如瑩的燭光交織在一起，映照著那慈祥可親的笑臉，使她那顆真誠的愛心放射出奇異的生命之彩。燭光是王雙鈴老師最喜歡的東西，在王老師心中，燭光是生命之彩，是精神支柱；蠟燭的生命雖然很短，但是它卻燃燒自己，照亮別人；王老師就是把自己比作燭光，為同學們散發自己的光和熱，這是多么高尚品質呀！

談到這兒，我深深感到燭光的明亮，燭光的溫柔，燭光的無私，燭光的力量，在這融融的燭光里，不僅有微笑和關懷，有眼淚和悲傷，還有師生那深厚的情誼。這燭光情比山高比海深，這燭光情促人向上，催人備發。

這時，一陣猛烈的爆竹聲打斷了我的思緒。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！ ”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到王雙鈴老師手拿一根閃爍著五彩光芒的蠟燭，在紅紅綠綠的煙花中站著，幸福的微笑著……

最令我感動的一篇課文

老師把一本嶄新的語文書放在了我的面前，我好奇地拿起來翻閱著。呀，一篇篇多么生動優美的文章啊！特別是《金色的魚鉤》使我深深地感動了。

《金色的魚鉤》主要是寫紅軍過草地時，一位炊事班長為了讓三個病號走出草地，將僅有的食物讓給病號，自己光榮犧牲的故事。文章語言簡練，樸實無華，記敘真實而生動，使人仿佛置身在那個時代中。我看完后，我深深地感動了。老班長啊，當指導員向你布置任務時，你毫不猶豫地接受了；

當三個病號吃不上東西時，你整夜合不攏眼；當你釣到魚時，你讓給病號吃，自己卻吃剩下的魚骨頭；當小病號發現你的秘密時，你囑咐小梁保密；當小病號被饑餓和疾病折磨時，你鼓勵他們不要喪失革命意志……老班長，你付出了這么多，自己卻犧牲了！難道你的身子是鐵打的嗎？難道你這樣做只是為了完成任務嗎？不！不是這樣的！是革命精神支撐著你，使你不顧自己，保護革命后代。

我掩卷沉思著：老班長，課文說你死了，我認為你還活著。你的精神、你的形象，永遠活在人們的心中。而且，當今社會像你一樣的人也有不少。有人遇到天災，人們立刻伸出了援助之手；大街上一個小孩迷了路，有人會送他回家；有一個小孩快要在車輪下喪生，有人會飛身撲上去將他救出……到處都有你，有你的精神，有像你一樣的行動。看，紅領巾也行動起來了！他們為保護動物做宣傳，主動為災區捐錢，向人們宣傳法律知識……我們革命的下一代不會辜負老一輩的希望！

我收回了思緒的翅膀，從心底喊到：老班長，我一定要努力學習，發揚你那種先人后己、舍己為人的品質！

我讀《時間就是生命》

今天，我看了一個故事，里面講到時間就是生命，說的是有一個大學教授很有學問，有一天，一個學生請教他怎么樣才能考出好成績來，他便笑著讓這位學生明天到他家里去。

第二天，學生到了他家，從門口看到家里很亂，而教授則讓他在門口等一分鐘，當著學生的面打掃起來，僅僅用了一分鐘時間，教授就將客廳打掃干凈了，并倒了兩杯咖啡，讓學生進來喝咖啡，喝完咖啡就讓學生回去了，學生不解地問他的問題，教授說已經回答他了。學生開始覺得很奇怪，后來才明白：這一分鐘看起來很少，但只要你利用好了這一分鐘，你就會覺得這一分鐘是必不可少的，學習上的成功也正是要抓住這么多的一分鐘。

是啊，時間如流水，一去不復返。假如你把這一分鐘放在吃喝玩樂上，那你長大就會一事無成。魯迅爺爺說過：“人家說我是天才，那是不對的，我只是把別人喝牛奶的時間用在學習上罷了。時間就是生命，無端地浪費時間就是催殘生命，與謀財害命是沒什么兩樣的。”他的話說得多么樸實、多么真摯啊！

但是，生活中有些人卻執迷不悟，用一些撲克牌來賭博，整天圍著它們轉，一些學生不想上學，竟然逃學，還有一些學生迷上了上網，經常上網吧，竟然還偷了父母的錢去網吧玩，把美好的學習時間就這樣丟棄，把自己的青春就這樣拋在這些東西上面。他們不知道，時間也正在悄悄溜走，拋棄他們。

我們應該向珍惜時間的人學習，珍惜我們生命中的每一分鐘，讓它發揮出更大的作用，不讓自己一生碌碌無為、虛度年華。

毅力是成功的鑰匙——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

從前，我有一個不小的缺點——做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。爸爸見我像小貓釣魚似地對待學習，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書介紹給我看，希望我能從中受到啟發。

我一中氣讀完了這本書。書中的主人公保爾·柯察金經歷了戰火的洗禮、工地上的磨難和病床上的痛苦等種種考驗，具有了堅強的意志和驚人的毅力，戰勝了艱難險阻，把自己鑄成一塊“鋼鐵”。是什么力量支配著他？是對共產主義事業堅定不移的信念。

書看完了。然而，書上一幕幕使人感嘆、催人奮進的情景時時出現在眼前。想想自己生活在祖國懷抱里，條件如此優越，卻怕苦怕累，不能持之以恒發奮學習，真是太不應該了……我要感謝保爾·柯察金，他使我懂得了鋼鐵是怎樣煉成的真正意義，他激勵我奮發向上，并不斷攀登學習上的高峰。

《2+2=？ 》給我的啟示

今天，我看了一則故事，題目是《2+2=？ 》，講的是一群大學生在聽一位數學家講課。數學家在黑板上寫了“2+2=？ ”這道題，并說：“你們誰會做這道題目，就可以當數學家。”2+2=？是一道幼兒園的小朋友都會做的算術題目。大學生們認為這是一道表面簡單，而實質深奧的題目，因此都在苦思冥想，沒有一個人回答，這時有一個人突然舉起了手，怯生生地說：“2+2=4。”這時，大家都哈哈大笑起來，以為數學家會說他錯。出乎意料的是，數學家說：“對了，你們覺得我的題目很難嗎？其實數學家最重要的是相信自己、相信事實，只有這樣，才有資格當數學家。”

看了這則故事，我想我們身邊的一些同學做了作業一點也沒有把握，總是等著別人的答案，這和沒做有什么兩樣呢？要么不做，我想做了就一定得做好，相信自己，如果確實不懂的話就去虛心求教，為什么要相信答案呢？我看到有些同學的作業，老師問他“這樣做對嗎？”，他的回答就含糊了，或者第一次回答“對的”，當老師再問一遍或問第三遍時他就會說“不對的”了，其實他自己都不知道自己是否有把握，即使他做的時候比較肯定。難道就沒有一點自信與把握嗎？

一個問題回答下來，對就是對，錯就是錯，不要前后矛盾、猶豫不決，就連最簡單的答案都會有疑惑，因為這樣，我們的學習才會變得缺乏主動性與積極性。相信自己，沖破心理障礙吧，我想那樣我們才會有科學精神。

《愛迪生的故事》讀后感

熄滅了嗎？不，愛迪生的精神是一盞永不熄滅的明燈，它點亮了人們生命不息、奮斗不止的精神，永遠存活在我們心中。

在1847年2月11日的美國米蘭出生了一個天才，他一生憑著高度的智慧和驚人的勤奮，完成了2000多項發明，一生中平均每15天就有一項發明，這個人就是美國的被稱為“發明大王”的愛迪生。他說：“天才只不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。沒錯，他自己說的這么一句話便反映了他那偉大而又平常的一生，同時也不斷地激勵著后人，他雖然是個耳聾患者，可他仍然用他畢生的時間為人類作出了無與倫比的貢獻。

我想，天才并不是天生的，而是靠勤奮激發出來、制造出來的。他——愛迪生，天生缺陷和家庭貧困，可他還是成功了。我們在這個幸福的大家庭里生活的人是否更應該拼搏向上呢？也許，有的人會受家庭、身體、金錢等的種種影響，但勤奮卻永遠是人們最終和最好的依靠。這個發明巨人有許多未了的心愿，但所有心愿都指向一個目標——發明，為人類造福，他直至1931年10月18日凌晨死于尿毒癥，始終沒有停止過他的工作。

熄滅了嗎？不，愛迪生的精神是一盞永不熄滅的明燈，它點亮了人們生命不息、奮斗不止的精神，永遠存活在我們心中。