下午課

戰(zhàn)術(shù)課

“那么，誰來給我講一講？”

指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)的教官把面前的沙盤擺好，提問。

左看右看，沒有人打算舉手

“怎么，沒有人敢回答問題嗎？一群慫蛋！”

“羅伊.馬斯坦！”

“有！”

羅伊.馬斯坦

18歲

好像是被教官針對了啊

為什么叫我？

我也沒舉手啊……啊……看來還是老師的原因。

這……

“回答問題，羅伊.馬斯坦，假設(shè)敵人在這個位置架設(shè)了防御碉堡，你所率領(lǐng)的大部隊則不得不、或者說只能從這里經(jīng)過。”

指了一下沙盤上，那唯一一個易守難攻的點，戰(zhàn)術(shù)教官繼續(xù)說道：“請?zhí)嶙h攻略方法。”

“很難突破！在下認(rèn)為，為了迅速進(jìn)軍，需要迂回前進(jìn)。”

當(dāng)然了

羅伊也知道，按照設(shè)定的樣子，在那么嚴(yán)峻的位置設(shè)立防御碉堡的話，無論是迂回還是強(qiáng)攻，都不太可能實現(xiàn)。

只能……

“廢話！迂回不了，只能強(qiáng)攻。”

“……那你有本事給我攻下來啊……”

羅伊十分不滿

也不能因為我老師的原因就總找我麻煩吧？同學(xué)也是，老師也是，沒完沒了的。

“咦？”

戰(zhàn)術(shù)教官一聽，呀呵，敢還嘴了是嗎？

“在這嚴(yán)峻的地形下，你有本事就給我強(qiáng)攻一個看看啊！你這個智障，不會看地形嗎？”

“你說什么？”

戰(zhàn)術(shù)教官的怒吼也隨之增強(qiáng)。

同伴學(xué)院都在瑟瑟發(fā)抖的看著羅伊和戰(zhàn)術(shù)教官互懟，沒人敢插嘴。

“有重炮支援沒有？”

羅伊決定不再跟這智障吵，提問。

“當(dāng)做沒有。”

“當(dāng)做是什么意思？有還是沒有？教官怎么能這么不嚴(yán)謹(jǐn)？”

“就是沒有，你怎么這么多廢話？”

走到沙盤前面，拿著一根小棍子，只在碉堡附近的山脊處

“第一，后退，沿著這地方采取迂回行動。”

既然他當(dāng)指揮，他肯定是要避免無謂的犧牲，就只能回避這里。

而指著的這山脊，所以就算是迂回，整體花費時間也不會相差太多。

重要的是，他，羅伊.馬斯坦，可不是一個有勇無謀的人，沒必要做那種傻乎乎的沖鋒的舉動。

“假設(shè)時間緊迫無法迂回。”

“嘖……”

“少整這樣子，說。”

“那第二條，采用國家煉金術(shù)師與步兵的散兵戰(zhàn)術(shù)，由步兵掩護(hù)國家煉金術(shù)師，由他們來進(jìn)行對堡壘的擊潰。”

都當(dāng)上『軍隊的走狗』了，就必須覺悟會有某種程度的犧牲。

這可比讓步兵自殺式?jīng)_鋒要好的多。

最重要，不但自己是指揮，而且自己也是走狗，就算有走狗們跟著，也不是什么不合理的事。

雖然

這種方法他是十分不喜歡的

因為他的老師總是說

煉金術(shù)是為了大眾而使用的，而不是為了殺人

……嗎

“很好，那如果只有步兵呢？”

戰(zhàn)術(shù)教官很滿意，然后又提高了問題的難度

？？

怎么變成只用步兵來進(jìn)攻了？

真是強(qiáng)人所難

要是能只靠步兵就攻陷的話，那陣地戰(zhàn)哪里還需要人煩惱啊？

什么也沒有

只有步兵

“你是在開玩笑呢嗎，教官閣下？”

“你什么意思？”

“作為戰(zhàn)術(shù)教官，你應(yīng)該明白，如果作為領(lǐng)隊，我的職務(wù)是尋求最合理能把損失降到最低而且還能完成任務(wù)的的最佳策略，而不是讓士兵一味的白白犧牲。既然只有步兵，在下對教官閣下的回答只有一個……”

在所有人的注視下

羅伊.馬斯坦這么說

“你可是需要去精神科看一看，或許你不適合當(dāng)戰(zhàn)術(shù)課的教官。”

“你給我滾出去！”

“是的，閣下，容我告退。”

在其他學(xué)員崇拜的眼神中

羅伊.馬斯坦瀟灑的走出了教室

雖然還沒下課