第三天。

董卓外出打獵，就帶上了他的兩個義子，呂布和孫策。董卓率先射到一只鹿，眾人叫好。呂布和孫策也不甘落后，二人開始捕捉獵物。雖然沒人明說，但這二人同時行動，不免讓人開始做出對比。半晌時間二人回來。孫策作為一殺手，終究是比不過上過戰場又經常狩獵的呂布。眾人又開始夸獎呂布，一旁的孫策心里很不是滋味，他雖然不羨慕呂布，但被這么多人冷落還是頭一回。后面的表現更是越來越不好。

第四天。

呂布有事趕去了外地。孫策送走他后正準備出去散散心，又被董卓叫到了跟前。董卓對著他問：“是不是前天為父說了兩句你心里不高興？”孫策敷衍著：“沒有。”董卓看了他一會兒說：“為父知道，昨天那不是你真正的實力。為父也不要求你能做的像呂布一樣優秀，但至少要做到在外面能讓人看得起。你也別嫌說得你多……”董卓在上面嘮嘮叨叨，孫策在下面聽不進去了，想我孫策之前一方霸主，干什么從來不用看人臉色，到你這又這不能那不能。還不用像呂布一樣，呂布就有那么好？孫策他是越想越氣，憋著一肚子火下去了。

第五天。

董卓他可沒忘記從曹操身上搜到的字條，五日內必死。現在已經過去四天了，只要安安靜靜一天都待在這屋里不出去，活過了今天看曹操還有什么話說。正想著，聽到外面有敲門聲，董卓脫口而出：“不見。”外面敲門的正是孫策，一句不見是徹底激怒了他，真當自己是個東西了，前幾天數落他，現在連見都不見。孫策拔出刀，用盡全力一腳踢開門，里面董卓一看這場景大怒：“反了你！”孫策也喊：“我今天還就真反了。”說著一刀砍向董卓，董卓躲閃不及，被砍倒在地。說來也怪，倒在地上的董卓竟然慢慢變成了另外一個人樣。孫策這時候也恢復了下理智，心生一計，大聲喊到：“不好了，董太師被人劫走了！”府內人聽到后亂了套，各處尋找。孫策趁機逃離，再也沒回來。

早在幾日前那些散播刺殺董卓的曹操手下，現在都已經一身武裝守候在府外，聽到里面大亂，沖進去開始營救曹操。典韋許諸兩員猛將首當其沖，沒有呂布的董卓手下被打的落花流水。眾人救出曹操后，一同來到董卓的房間，郭嘉已經在此等候。

曹操看著地上的尸體問：“這是？”郭嘉回答：“這就是于吉。”曹操又問：“到底是怎么回事？”郭嘉開始從頭說起：“其實還要多感謝下師兄諸葛亮提供的一些情報。諸葛亮曾斷言黑衣人是管輅，董卓是于吉。在劉備大獲全勝后，董卓沒有把矛頭指向劉備而是指向了我們，我就去調查了近期董卓的行事風格，發現和之前截然不同，很明顯他不是真正的董卓。諸葛亮也曾把天外來客讓他們找的七樣東西和我分享過，我就利用了其中一樣——菲利普津巴多的囚犯和看守。環境可以逐漸改變一個人的性格，而情境可以立刻改變一個人的行為。孫策從小被人訓練成殺手，沒有體會過正常家庭中家長對孩子的攀比和期望，短短幾天中與之前不同的生活風格會讓他喪失理智。讓我們做到了借刀殺人。”

“原來是這樣。既然已經沒事了，那我們回去吧。”曹操說到。郭嘉卻沒有急著走，而且接著說：“我們還有件事要做。繼續讓兄弟們傳播消息，就說曹操已經成功刺殺了董卓，但是曹操手下的心腹于吉遭遇不幸。”“為什么要這樣說呢？”曹操又有些不懂。郭嘉解釋：“董卓欺壓百姓，人人得而誅之。讓百姓深信是曹大人所殺，有助于得民心。管輅與于吉雖然不合，但畢竟是兄弟，把于吉去世的消息傳出去讓管輅知道，他必定有所動靜，是敵是友便可知。”曹操感嘆：“沒想到，魔王的兒子居然也是這么好殺。”

接下來的幾天里，曹操成功除掉董卓的消息家喻戶曉。百姓半信半疑，但是一連好幾天過去，再無董卓消息，曹操也是深得民心，外加對百姓十分愛戴。曹操便以成都為首，自稱主公，國號為“魏”。占據著西部地區。

“又偷偷看書，剛給你買的游戲通關了嗎？整天不務正業。”一個大媽一把從小男孩手中把書搶過來大喊。

小男孩沒有說話，眼睛直勾勾盯著大媽手里的書。大媽接著教育：“我一個人把你拉扯大容易嗎？盼著你長大好有點出息，你倒好，整天看些不知道從哪里找來的書，看這些書有用嗎？你也不看看隔壁家的孩子，人家跟你年紀一樣大，現在都打職業了。你呢？就你這樣下去，以后可怎么辦？”小男孩也沒有頂嘴，不知是在認真聽還是在想其他事，默默的坐在那里。大媽說累后自己離開了，小男孩也站起來走出家門，在街上徘徊，累了就坐在路邊。

一些上了年紀的人聚在一起拉扯家常，從芝麻小事到自家孩子，談完自己孩子又說到別人家的，誰誰家的孩子現在有本事，怎么怎么樣，不像誰誰家的，怎么怎么樣。

大街上偶爾也會路過一些行人，有三個還在上學的學生，手機拿著實體游戲，討論著怎樣速通。有一對情侶，男生正在對女生夸夸其談，吹噓著自己未來的游戲直播路。

小男孩正看著出神，旁邊一人和他并肩坐下。小男孩警惕的轉過頭看他，那人和藹一笑：“不用害怕，我名叫諸葛亮字孔明。”諸葛亮前段時間協助劉備等人解救百姓，其大名也是家喻戶曉，小男孩放下心來，又開始看著過往的行人。

諸葛亮開口問到：“小小年紀怎么就開始發愁啦？”小男孩問：“我喜歡玩游戲，我也喜歡讀書學知識，這有錯嗎？”“沒有錯。”諸葛亮回答非常簡單。小男孩又問：“那為什么大家對玩游戲都持有支持的態度，卻容不下讀書學知識呢？”

“因為現實。這個世界的現實就是，玩好游戲長大后有出路，不管你是打職業，還是娛樂型主播，又或者做攻略視頻，都是一份正當的工作，可以養活自己和家人。”小男孩低下了頭：“我也知道，游戲也有游戲的好處。像《奇異人生》可以讓我們體驗到選出抉擇的艱難，像《底特律變人》讓我們知道自由的珍貴，像《去月球》讓我們還相信著純潔的愛情。但我在讀書中也可以學到很多，小到一個化學反應，大到整個宇宙奧妙。難道就是因為未來的路不好走，所以就一文不值嗎？”諸葛亮拍了拍小男孩的肩膀問：“那你覺得，如果現實是讀書學知識就有出路，會比現在好嗎？”

小男孩又抬起來頭，看著諸葛亮說：“為什么一定要分出好壞？它們不可以共存嗎？如果家長在自己空閑的時候多陪陪孩子，沒時間的時候給孩子做好安排，玩游戲就玩游戲，讀書就讀書，合理安排好時間，兩者并不沖突的呀，但為什么，玩就好好玩，學就好好學這句話已經很久沒聽到了。”

天開始起風了，坐在一起閑聊的大爺大媽們已經回到各自家中。路上也沒有行人來往，安靜的只能聽到風聲。諸葛亮把自己外套脫下來披在小男孩身上，看著一片被從樹上吹下來的樹葉隨風飄蕩，像是說給小男孩聽，又像是說給自己：“有一個實驗，是一位老師給七位同學講課，這七位同學里面，有六位是事前安排好的，只有一位毫不知情。老師提出來一些很簡單的問題讓同學們回答，那六位同學故意給出錯誤答案，看毫不知情的同學會不會跟隨他們也給出錯誤答案。實驗結果，有四分之三的被試至少有一次從眾。這就是所羅門阿希的托兒。”

諸葛亮說完后故意停下來，給小男孩思考的時間，隨后他又說到：“你以為真的不存在你所說的讓孩子合理安排時間的家長嗎？其實是有的。只不過他們身邊太多要求孩子只能認真選擇那個有出路的，然后他們開始慌張，開始懷疑自己是不是做錯了，最后大多數都從眾，從眾的人越多，越多的人從眾。那個時候，其實無所謂對錯。”

小男孩眼中開始散發光芒：“謝謝你，我知道了。其實我們每個人都在為改變世界而作出奮斗，如果我們無法改變世界，有時候也不需要改變自己，只要我們自己不被改變就好。”

諸葛亮笑了：“小朋友，聊了這么久，還不知道你的名字呢？”“我叫姜維，字伯約。”“以后愿意跟在我身邊做你的師父嗎？”“真的可以嗎？……”

那片被吹下來的落葉，在一道道街巷中穿梭，像是在留戀，不舍得遠去。最后下定了決心，飄向遠方。

手機提示電量不足，牛牛轉身找充電器，不小心碰倒了書桌上面的墨瓶。墨水浸透翻起的書，覆蓋了字體。“可惜了。”他自言自語著開始收拾爛攤子，最后只剩下書時，他看了很久“有緣再見吧。”