摘要

1998年是我國高等教育管理體制改革取得突破性進展的關鍵一年，此后的十余年間，新建本科院校蓬勃興起，拉開了我國高等教育大眾化進程的序幕。從數量上看，它已占我國普通本科高校近三成；從布局上看，全國絕大多數省份地級市幾乎都有一所本科院校。新建本科院校的出現與發展，逐步改變高等教育的生態格局。然而，“始生之物，其形必丑”。新建本科院校在快速發展的同時，卻面臨著非常棘手的尷尬局面：沒有走老路的資本卻照搬老牌本科院校的發展模式、沒有足夠的資源支撐卻急切跨越發展、沒有深度的融合卻追求學校的“形式上位”……新建本科院校所遇到的困難和問題，有的是囿于外部環境，有的是前進發展中的問題。但是，如何定好位并制定一套行之有效的發展戰略則是絕大多數新建本科院校試圖擺脫現實困境的首要考慮。

從生態學角度看，大學可以被視為一種獨特的生物種群，因此，跨學科研究往往能尋找到新的、獨特的“學科風景”。生態學中的生態位思想為我們提供了一種理論依據和思維方式。由于生態位概念表征的是生物物種對資源及環境變量的利用狀況，每個物種在長期生存競爭中都擁有它最適合生存的生態位。因此，大學的生態位就可以視為該大學在整個社會環境中和整個高等教育群落中，以自有的資源稟賦為條件，通過辦學過程能動地與社會環境以及與其他高等教育群落相互作用所形成的相對有利的生存發展空間以及相對競爭優勢。事實上，大學是一個典型的快速成長的生命有機體，外部環境為其提供成長機會，內部條件為其提供發展保證，每一所大學總是在成長發展中調整、優化自身在高等教育系統乃至社會系統中的地位和功能，這就是大學尋求自身生態位的過程。換言之，大學戰略管理的實質可以看作對客觀條件以及自身生態位的認識和把握，并運用相關戰略來調整自身的現實生態位，使之逐步接近自身基礎生態位的動態過程，即生態位戰略思想。可見，大學的成長發展特征決定了它的生態位是一個“相對穩定”的生態位，因為尋求轉型和躍遷是它們的最終價值取向，這就是大學生態位戰略管理實質。

生態位戰略思想引入新建本科院校發展戰略，原因有二：其一，新建本科院校的“低位高攀”與“同位趨同”的兩種典型發展狀態，表明這類院校在發展過程中具有“生態錯位與生態位重疊”的顯著特征，換言之，說明生態位理論及其基本思想對解釋新建本科院校戰略問題具有高度的適切性。其二，由于制度依賴、政策調控、資源分配、觀念習俗、文化傳統等各種生態因子的影響，注定新建本科院校的戰略管理不可能是一個“按圖索驥”的靜態行為；相反，必須是一個與各類環境以及學校利益相關者不斷交流與轉換的動態行為。將生態位的理論思想運用于新建本科院校的戰略管理反映了二者的融通性，不僅有利于深刻理解新建本科院校戰略管理的實質，對豐富大學戰略理論的研究也具有方法論意義。

本書正是建立在求解“新建本科院校‘生態位戰略’”問題基點上，以這類院校的戰略管理過程為研究主線，遵循從一般到個別、從靜態到動態的研究進路，在建立生態位理論與戰略管理理論基礎之上的大學生態位戰略分析框架，全面深入解析影響新建本科院校生態位戰略選擇與制定的相關變量，系統而客觀地揭示新建本科院校生態位戰略組織與實施的內在邏輯，科學而理性地探尋新建本科院校生態位戰略評估與控制的方法路徑，以期為這類院校的發展戰略提供新參考。本書主要圍繞以下內容展開：

新建本科院校生態位戰略目標可以表述為：在明確和把握學校自身使命和愿景的基礎上，根據自身的實力變化、發展狀況以及對所處生態位的認識和把握，運用各種戰略協調自身與環節間的關系，從而不斷選擇、拓展自身的基礎生態位，以促進自身的現實生態位不斷接近基礎生態位，并能通過促進生態位的躍遷來實現學校的持續成長和發展。因此，如何合理科學構建生態位是新建本科院校生態位戰略選擇和制定的重心所在。環境維度、空間維度以及能力維度三個維度從環境格局、時空位置以及演化趨勢反映了新建本科院校生態位的多維特征，它們共同構成了新建本科院校競爭的內容體系，充分挖掘各維度層面的潛能，是提高學校整體競爭優勢、進行有效戰略分析的重要基礎。對學校生態位寬度、生態位重疊度、生態位態勢、生態位分離以及生態位適宜度的測量，是有效進行戰略選擇的基本依據。為此，在生態位競爭戰略、生態位移動戰略、生態位共生戰略、生態位協同進化戰略等總體戰略指導下提出了新建本科院校生態位戰略的一般選擇：體現生態位錯位的差異化戰略、生態位泛化的多元化戰略、生態位特化的專業化戰略、生態位保護的價值維持戰略、生態位增值的關鍵因子控制戰略、生態位多維重疊弱化的地方院校成長戰略以及生態位非平衡性的大學跨越式發展戰略。

大學生態位戰略不僅可以促使資源維度的有效利用，也可以促使資源維度的有效儲備。大學生態戰略資源的配置必須符合大學生態的本質屬性，即遺傳與變異、平衡與失衡、共生與競爭。“歷時性”與“共時性”是大學生態位戰略資源配置的本質屬性。“歷時性”，實際是指大學生命周期中的不同戰略導向；“共時性”，實際是指大學在特定階段發展的相對穩定性。基于組織生命周期的視角，從初創期、成長期、優化期和衰退期幾個階段來審視新建本科院校的生存和發展，并探討不同階段的相應組織結構，其實質正是對這類院校生態位戰略計劃制定及其實施方式的一種全新解讀。基于此，本書提出了新建本科院校生態位戰略實施的策略選擇：強調錯位發展的生態位分離策略、注重深度適應的生態位特化策略、具備開拓潛力的生態位擴充策略、建立戰略聯盟的生態位共生策略以及體現協同創新的生態位提升策略。由于文化融合是新建本科院校發展的最重要“軟性”支持變量，因此本書指出這類院校實施生態位戰略還必須堅守院校使命的個性文化、接納和而不同的多元文化、倡導自由奉獻的動變文化以及塑造包容開放的協同文化。

評價和調整生態位是確保大學生態位戰略管理有效性的必由之路。基于建立的大學生態位寬度、生態位重疊度以及生態位態勢的測度模型，本書以廣西8所新建本科院校為例，對2006—2009年共4年的招生數、畢業生數、在校生數、教職工數、專任教師數進行生態位評價，以此驗證構建的生態位模型。在此基礎上，進一步提出大學生態位戰略綜合評價思路，設計了包括“態”［教學能力、科研能力和服務社會（空間）能力］，“態勢交界面”（大學空間管理能力、大學戰略管理能力和大學資源空間獲取能力）以及“勢”（大學學習創新能力）三個層面、七個維度在內的相應指標體系，以廣西新建本科院校為例進行實證檢驗并作出分析評價。生態位評價為生態位調控提供了相應的理論和實踐依據。鑒此，由于生態位的動態聯系性，本書從關系生態位視角探討了大學生態位戰略控制動因、目標和機制，進而就新建本科院校如何從確保生態位穩定來控制戰略風險、如何從生態位修復中營造生態環境以及如何以生態位優化促進學校可持續發展提出相關建議。

關鍵詞：新建本科院校　生態位戰略　戰略管理　生態位理論