楊曉敏

20世紀80年代初，小小說作為一種新興的文體開始萌芽發軔，便開始了她頑強而漫長的成長旅程。2011年，有人亮出了一個頗為自信的理論觀點：三十年來中國的小小說從“創作現象”發展為“文體現象”，再演變為一種“文化現象”，構成了中國當代文學史上一道亮麗的風景。說這話的人叫劉海濤。

劉海濤不是一個小小說作家，也不是一個小小說報刊編輯家；嚴格說來，他只是一個努力從事小小說評鑒、教學和研究的大學教師。然而在這一方舞臺上，他卻和當代小小說的讀寫如影相隨30年，出版過5本小小說文體研究的理論著作，為五十多個小小說作家和100多篇小小說佳作寫過評論文章；他研發和開設了一門帶網站的小小說課程，他的這些小小說理論成果和教學成果，多年來分別獲得了廣東省的文學獎、社科獎、教學獎。他因這些獲獎的小小說研究成果而被國務院批準為享受政府特殊津貼專家，連續三屆被選為中國寫作學會副會長。可以說，30年的小小說研究改變了他的學術人生，憑借他的這些被教育界認可的小小說研究業績，這位文學文體的愛好者、創作者、研究者不僅成為小小說研究領域的榜樣，而且也成為使小小說文體進入高校學術界研究視野和研究范圍的先行者。

1991年，《小小說選刊》就以連續3期的版面連載了劉海濤《小小說的敘述模式》的長文，這是他在小小說創作領域的首次亮相。1995—1996年，《百花園》為劉海濤開設了一個“小小說作家論”專欄，兩年間，劉海濤和他的學生連續刊發了24篇評論，把他創立的小小說文體理論系統地運用于作家批評的實踐活動。因為劉海濤的出現，小小說領域開始有了自己的文體評論家，他的理論構建工作和批評實踐工作開始影響后來的許多小小說研究者。

劉海濤的小小說研究首先確定了一個邏輯起點，那就是把小說的一切要素機智地凝聚在1500字左右的小篇幅里。在這個“小”字上做足文章：“小篇幅”怎樣寫出鮮活的、生動的人物？怎樣設計和制造有意外結局的情節？怎樣機智而又藝術地表達小小說的多層立意？……在做著這一切的同時，劉海濤還借鑒、引用中國古代筆記小說的一些寫作理論，移植、融合西方小說的一些理論和閱讀資源，這使他的那些較為全面系統的小小說創作論述顯示出高校“學院派理論”的學術深度和學院氣息。應該說，這是中國小小說理論成果能夠被學界認可的學術品格；這也是1994年和1996年劉海濤創立的“小小說寫作論”和“敘述策略論”能夠在新加坡出版的原因。在國外出版小小說理論著作為中國與海外華文小小說營造了一個難得的互動、互促的氛圍，為中國當代的小小說創作走出國門，提升其文體品格，影響海外的華文小小說創作作出了難能可貴的努力，顯示出它的特殊意義和無可替代的價值。

作為同道和文友，我多次這樣遐想過，作為一個大學的教授、學者，劉海濤從學院派的研究套路中為小小說文體創立了一個有學術價值和文學價值的成果，如果他在創立這個文體成果的過程中，能夠更多地貼近中國和海外小小說的創作實踐，注意更多地分析、總結當代燦若群星的小小說作家們不斷更新的創作成果，那么他的小小說理論將具備更大的推廣價值。2005年，劉海濤應邀出席鄭州百花園雜志社籌辦的“中國小小說高層論壇”。我認為，那一次是劉海濤走出高校校園，盡可能接觸當代創作實踐的標志。之后，他的小小說文體研究確實開始了某種轉型。他寫下了以《事件、性格、立意的排列組合：劉國芳、陳永林的比較研究》為代表的三十多篇小小說作家專論，寫下了以《〈在親愛的人與一頭豬〉之間的情節反轉》為代表的五十多篇小小說作品的精細評論。2005年以后，劉海濤的這一批“作家論”、“作品論”確實運用了他前10年創立的小小說文體成果，緊扣作家的創作個性，并有意識地借鑒一些比較文學的評論方法，對小小說作家的實際創作作出了中肯的、有說服力的，同時還體現出“學院派”評論家風范的小小說作家評論。對于一些優秀的小小說作品和獲獎作品，他也能采取恰當的文本分析和文化學方法，對小小說作品的表層與深層，立意與情節，人物與技巧……進行獨到的深入分析。他所評鑒的小小說作品有一些被海內外各種小小說選本反復遴選，有一些作為語文閱讀材料和教學素材被選入學生用的教材和課外讀物中。

鑒于劉海濤的研究業績和影響力，我曾多次在小小說文友聚會時，戲稱他是當代小小說業界的“創研部主任”，以認同一位體現民間立場的文學理論工作者的創新勇氣和開拓精神。其實不僅如此，我覺得他還應該有一頂“小小說教育家”的帽子。他是中國高校開設小小說課程較早的、堅持時間最久的一位大學教授。從1989年開設“小小說研究”課程起，編教材，做網站，申請來自政府、民間的小小說科研項目和教改項目，二十多年來基本上沒有終斷過。據說，他的小小說研究課程還被評為省級精品課程。1994—2007年，他每年帶8個左右的大學本科生以小小說理論和小小說作家為研究對象，撰寫一篇萬字左右的學士學位論文；這些經他指導的研究小小說的畢業論文已經發表的超過了50篇。2007年以后，他指導的本科生的畢業論文將研究視閾從小小說理論和作家鎖定為“小小說金麻雀獲獎作家”。4年間，他的學生關于三十多個“金麻雀”獲獎作家的畢業論文超過了50篇，有21篇畢業論文被收入“金麻雀獲獎作家文叢”。2007年，劉海濤的學生們那種團隊式地研究小小說獲獎作家的事件，被業界列為年度“中國小小說十大重要事件”，劉海濤本人被評為“中國小小說十大熱點人物”。

近些年來，劉海濤作為“中國小小說教育家”，一直堅持研發小小說課程、編寫小小說講義、指導大學生小小說研究活動。這在中國當代小小說發展史上有著確定的時效意義：劉海濤的那些小小說教育活動實際上是在培養未來5年、10年的小小說讀者群和作者群以及研究者群；他實際上是把中國的小小說文學資源引入教育領域，在培養新時代創新人才的文化素養和讀寫能力上起了一定的作用；他以其帶有“學院派”色彩的小小說教學成果引起了高教領域學者的注意，刷新了學者對小小說文體的種種新感覺、新體驗、新視角……從這一點上看，作為“小小說教育家”的劉海濤，其作用是小小說作家、小小說編輯家所無法替代的。中國需要在教育界里有一批像劉海濤這樣的專家學者來培育一代又一代的新人，為小小說文體的發展與繁榮推波助瀾。

2009年在第三屆小小說節上，劉海濤被授予“第四屆小小說金麻雀理論獎”。他的獲獎評語是：劉海濤的《微型小說學研究》（三卷本）以20世紀80年代以來迅速發展的小小說創作現象為研究課題，系統探討了這種新興文體的創作規律和方法，從文體特征、選材立意、人物描寫、結構技巧、情節模式、環境創造等方面作出了較為全面的闡釋和歸納，并將其基本理論運用于當代小小說文體批評和小小說作家研究，通過理論作用于實踐，初步構建了當代小小說文體學理論體系，體現出較強的學術創新和實用價值，對當下的小小說創作、評論和鑒賞均有一定的指導作用。

劉海濤說，他準備以原來“研究小小說文體”的成果為基礎，進入“小小說文化研究”的層面，力爭用一些最新的理論和方法，聯系最新的小小說作家現象和作品現象，把小小說理論研究提升到一個新的層次；并繼續組織大學本科生、研究生用學位論文的方式研究小小說，讓小小說研究和評論也像創作小小說一樣快樂。

勿庸置疑，這是有出息、有水平、有閱讀市場的小小說理論和評論家所需要瞄準的現實目標。