幾天后，小辭重新返校，表面看起來沒有多少改變，如果深究就會發(fā)現(xiàn)，她內(nèi)斂了很多，本來就不活潑，更加不與人多言。

“小辭，你還好嗎？”趙離不放心的碰了碰她的胳膊。

“好。”小辭埋頭查字典：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

她被點亮了努力學(xué)習(xí)的技能。

這讓趙離準備了一肚子的關(guān)心的話語都扼殺在搖籃里。

他想做個知心大哥哥好難啊！

整整一天她都安安靜靜的，并未和他多加交流。

小辭回家后放下書包，看到一張多出來的東西，臉色難看，內(nèi)心久久不能平復(fù)。

只見紙上明晃晃的寫的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)尿?qū)鬼，而且采用的是紅筆，應(yīng)該是趁她不注意用膠帶粘在上面的。

一把撕下這張紙，然后揉成一團扔到火里，看著它被熊熊烈火燃燒，她沒想著追究，畢竟，這種神不知鬼不覺的完成這項操作，想必找不到債主。

她每每想著息事寧人，可是啊，樹欲靜而風(fēng)不止。

沒關(guān)系的，到初中就沒事了，她這樣告訴自己。

學(xué)習(xí)為重，不要為這些事分心。

做好心理建設(shè)后，翻出英語書認真背單詞。

——

“辭辭，我們班有一個口頭作文比賽，老師已經(jīng)確認好名單了，你知道嗎？”林清鈺斜著坐，側(cè)頭手舞足蹈和小辭分享最新小道消息。

“什么意思。”小辭合上筆帽：“我沒聽過啊。”

林清鈺聽罷，一屁股坐在小辭身邊，力求最大限度的展示她的狗仔素養(yǎng)，“我跟你說啊，它的定義就是脫稿。”

“脫稿？”小辭歪了歪頭。

林清鈺詳細給她解說：“對呀，提前找好演講的內(nèi)容，然后私下里背會，最好是滾瓜爛熟的程度，最后和一群人進行比賽，看誰的表現(xiàn)最好，如果忘詞了，千萬千萬不能直挺挺的站在那里，必須想著用其他詞代替，考驗臨場應(yīng)變能力。”

“不過啊，我這魚的記憶就不參加這種打擊非常的比賽了。”

“叮鈴鈴。”還不等他倆交流完，上課鈴聲極不應(yīng)景的響起。

林清鈺唉聲嘆氣的歸位，她有參加的踴躍度，可是實力它并不允許。

趙離在路上耽擱了點時間，踩著鈴聲進的教室。

他剛坐定，老師邁著輕松的步伐從后門進來，打了學(xué)生們一個措手不及，還在做小動作的人都被嚇了個驚魂未定。

語文老師在講臺上站定，敲了敲黑板：“同學(xué)們，我們和鄰校要進行一次文化交流。”

文化交流四個字一出，同學(xué)們的注意力立馬被吸引過來，逼格滿滿的樣子。

“簡而言之，一次記憶力和變通能力的碰撞。”

趙離：“……”

沒發(fā)現(xiàn)哪里簡單了。

語文老師文鄒鄒了一圈，才回歸正題：“口頭作文比賽，脫稿作文，我給你們在網(wǎng)上查好文章，然后你們背會，友誼第一，比賽第二。”

“參加比賽的名單老師已經(jīng)擬定好，一共是四名學(xué)生。”

“李辭、郭俊帥、宋宇、郭思梅，這四個學(xué)生的記憶力不錯，下課到老師這里取你們的演講稿。”

將一切都交代好之后，上課漸入佳境。