六哥的開展認識很強，感到原址辦學空間太小，開展受到限制，各行紛繁激烈要求送君王來這兒學習，底層君王報名學習的熱心十分高，現有辦學規劃底子習慣不了形勢開展的需求，便活躍跑龍行要求建新校址，擴展辦學規劃。龍行經過研討決議另建新校址。六哥回校后和其他班子成員簡略交換了定見，便召開大會講了自己的主意，他提出，要想開展就要建新的校園，擴展辦學規劃，現在的機遇好，不能等，要兩把扇子一同煽，邊辦學邊建新校。他描繪的未來校園現象鼓動了咱們，好方位在那里等著咱們坐呢，所以兵分兩路，一部分留在老校承當辦學使命，另一部分人則去挑選新校址策劃建造新的校園。

劉貴去進修，劉猛十分支撐，劉貴到了大學，那里的學習環境要比銀行校園優勝得多，使他愈加固執的刻苦鉆研，不想依照校園組織的進修科目去聽課，也不想參與考試，由著自己的性質想聽什么課就聽什么課，樂意單獨坐在大學的閱讀室里翻閱資料，到圖書館借閱書本，在許多借閱卡上都是他榜首個簽名，自動和教師觸摸討教問題，與長于考慮的同學溝通觀念。他提出的一些新穎的觀念很快得到教師、同學的認可，他的勤奮學習精力也得到公認，有些教師在課堂上對他們的學生講，你們的學習勁頭還不如人家進修代培生。劉貴寫的有關錢銀理論方面的論文也在金融威望期刊上宣布，校園和上級行看到了引起很大反響。他把學業上取得的每一個前進都隨時寫信向劉猛通報，她知道了也分外快樂，告訴他不要想念自己，她和三哥一家很合得來。劉貴感到專一的惋惜便是與劉猛的新婚日子時刻太短，他十分巴望寒暑假回去與劉猛團聚，劉猛說道，久違賽過新婚。單純的進修日子進一步強化了他固執求道的傾向，特別是有了劉猛的陪同呵護里里外外地一安排，極大地緩解了固執求道的那種嚴重，他愈加有意地封閉起自己，置其他事務于不論，逐漸入了道使他完成了固執求道向固執為道的改動，他覺得現已為自己找到了適宜自己的學術之道，所謂學術

之道便是讀書講課寫文章，甘于喧囂，剩余的問題便是堅持。

劉貴進修日子完畢回到校園，被組織到方光是主任的教研室講錢銀課。一天，方光坐在他的工作桌旁翻閱著錢銀方面的教科書，看著劉貴忽然問道，什么是錢銀？劉貴正在看著書，邊看邊做著筆記，想也沒想順口做了答復。方光又翻了翻，問錢銀流通規則是什么？他信口又做出答復。方光又隨口問了幾個問題，劉貴是隨問隨答，應對自若，這才使他認識到，人家是在測驗他呢。方光習慣地瞇著眼睛瞅了瞅他，心里暗服，這小子確實學習好，真挺尿性，然后動身出去了。不一會兒，教務科的文芳過來了，隨意坐下來閑嘮了幾句，然后對劉貴道，我正式告訴你，咱們研討了，你就不必試講了，屆時直接上講

臺。

在學術路途上他的自傲越來越強。他對問題了解的深，講起課來

淺顯易懂，深受學生歡迎，并且他憑著自己的出眾記憶力講課歷來不帶任何東西便走上講臺。這一手就逾越了一切的同行也很簡略贏得學生們的敬仰。講錢銀課的入門功夫便是能把一只羊=兩把斧子講深講透講了解，他的解說獨具匠心，他講道，斧子在這兒不是當砍柴用的東西，而是作為體現羊價值的資料，你就不能總想它是斧子想斧子那些用處了，這便是籠統思維，考慮它作為價值體現資料的特點，其他特點你就別去想了。他更是把自己研討考慮的東西揉進去，開闊了學生的視界豐厚了教育內容。沒想到他這么一講，逐漸聽到了談論反映，說他在課堂上講英神的凱恩斯理論，美神的弗里德曼建議，說他在課堂上向學生灌注資產階層的東西，瞎講亂講要出問題。他卻說這些理論沒有階層特點，好像鬼炮相同誰都可以使用，他們能用的好，咱們看著適宜也可以拿過來用，都什么年代了，還戴著有色眼睛看人看事，這不誤人誤事么，就象抗日戰爭時咱們緝獲RB鬼子的山炮歪把子三八大蓋，莫非你能由于RB鬼子用過就回絕用它來裝備自己么，凡事不能絕對了，那樣吃虧的是自己，現在的咱們不能再愚蠢地象韓明媚那樣，把引入外神先進技術設備叫洋奴主義、崇洋媚外。他依然固我地講著。寫的文章也越來越多，宣布的層次越來越高，他的成長性開端顯露出來。學生點評他講的課有深度。他對自己所挑選的路途逐漸發生了揮灑自如、如虎添翼的感覺，徹底符合自己的性格，他對他人講道，講課怎樣講徹底可以自己掌握，寫文章去宣布用不著經過誰簽字同意。他喜愛的便是這種自在。

劉貴用了幾年時刻肯于花力氣熬汗水去研討錢銀問題。他曩昔的

同學和現在的搭檔聽他課的學生都說他籠統思維才能特別強，聽他說的話看他寫的東西不知是什么意思。正趕上學術界研討的熱門難點會集到紙幣代表什么的問題，是代表黃金仍是代表產品或許代表其他什么。有一天他坐在那里考慮猛然間悟出人民幣代表多少價值存在一個邊界，立刻又進一步推論這個邊界是從人民幣的功能中發生的，就叫功能邊界。他感到歷來沒有過的振奮和快樂，好像是大腦中某個振奮的神經中樞被開發出來了，這個發現給他帶來振奮快樂的感覺對他來說太重要了，他沒有想到自己的思索帶來的發現居然會給自己帶來這樣的體會，他也就越巴望經過持續思索發生新的發現，使自己從頭取得這樣的體會，幻想必定還會有比這樣的體會愈加激烈的體會出現在自己腦海里。他自己十分清楚，這個發現與他剛到行署銀行上班發現的那個儲源概念可不是一個量級的，是在研討難度十分大的錢銀理論范疇中發生的，不論人們怎樣看，是否供認，他自己被這樣的發現感染著激動著振奮著快樂著鼓動著鼓勵著，使他取得了內涵的激烈推進。他想這個問題看上去簡略，但究竟沒有看到誰從前提出過這個問題。

他聯想到哥倫布發現新大陸后，在西班牙皇宮里的慶功宴上，一些王公大臣聽到他興味盎然敘述那番閱歷后搖頭說，這個發現太簡略了，不便是在海上多航行了那么一段距離。哥倫布一聽，把一個雞蛋放到桌上，問誰可以把它立起來，咱們紛繁拿著雞蛋在桌面上邊研討邊試驗，成果都無法地搖頭，說這怎樣能立得起來？哥倫布拿著一個雞蛋在桌上一磕便立了起來。咱們轟的一聲，眾說紛紜道，你也沒有說怎樣立啊，這么簡略誰不能立起來？原本，作業沒做出來之前人們都感到尷尬，等有人做出來了咱們又感到太簡略。劉貴按捺不住心里的快樂，碰到曩昔同學和現在的搭檔就講他這個發現。他說，當地人民幣比方說一元，代表的價值既不能無限大也不能等于零。元可以代表的價值有必要大于零，這個意思很好了解，不能無限大有些欠好了解。有一次他對曩昔常常評論問題的同學談起這個論題，他說，人民幣的當地一元所能代表的價值不能無限大，咱們不能隨意說它可以代表一噸黃金的價值，當地價值小的很多產品就無法經過一元來體現價值，也便是說無法用一元來標價。那位同學立刻質疑道，可以把這個元細分，變成角、分乃至厘豪就可以處理了。劉貴反響很快地解答道，你便是再細分，對那個細分到最小的錢銀當地它所能代表的價值也依然存在上限。那位同學也立刻了解了，很敬服地說道，你這個人籠統才能太強。劉貴讀馬克思恩格斯全集，讀到馬克思在一篇文章中引證其時英神財龍大臣在神會上環繞錢銀說的一番話，那位大臣說，世界上由于研討錢銀而碰得頭破血流的人比失戀的人還多。他為自己可以研討世界級難題而感到走運。他在他那個小教研室里仍是很有影響和帶動才能的。他給那些年青的搭檔鼓勁道，專業決議命運，一個人有了專業開展起來就有穩定性和高度。講錢銀研討錢銀的人沒錢沒權不古怪，由于馬克思就沒錢沒權日子過的很貧苦，要靠恩格斯接濟。講錢銀研討錢銀會訓練咱們的思維才能，即使咱們在專業上沒有什么造就，今后在其他方向其他范疇也會有收成的。他不只研討經濟理論問題，還研討錢銀對人的影響，他是為了了解道理而研討金錢，而不是為了掙錢而研討金錢，他經過研討知道了金錢的優點優點也更深知金錢的壞處毒性，無形中使他對金錢有了免疫力，他可以狂熱地去研討金錢，卻在現實日子中沒有狂熱地不論一切地去尋求金錢，看著許多同行紛繁到校外去講課掙外快，掙的比校園開的薪酬多出好幾倍，他不為所動，他沒有把常識當成產品。

劉貴的常識觀是獨特的，他把常識劃分為尊貴的與初級的，又相應地把人分紅尊貴的人與下賤的人，常識決議人的命運，在他這兒被解說成有些人之所以尊貴是由于他們掌握的常識是尊貴的，有些人下賤是由于他們只能掌握初級的常識。常識的分類分層，到了掌握常識的人手里，對一些人是僥幸與榮耀，對另一些人則是嚴酷的不幸的。他的常識觀輔導著他的學習觀和人生觀。他先是仰慕，繼而是傾向，逐漸構成一種偏好，最終則把自己定格為尋求和掌握崇高學識的人。在銀行校園讀書時，文教師相中了他，他也看出文教師想留他一同搞管帳學他卻沒有看好那個學科沒有搭攏，后來文教師想給他聯絡講愛情經濟學，可他現已與劉猛訂親，也就算了。現在他由于破格晉升中級職稱被要求去考管帳學原理，他一上手就感到這門學科的淺陋，連評卷教師看了他的答卷經過細心琢磨都感到疑惑，記憶力好可以協助他背下來一些東西，那些管帳分錄怎樣也都一筆筆分得那么精確清楚，并且還能把里面藏著的貓膩辨認出來沒有丟分。比方試題中需求處理一筆管帳事務，發生了贏利一同還要交納所得稅，這是一道需求分步處理的管帳分錄，幸虧的是他居然想起了分步記載，雖然簡略但也需求分步，過后竟成了向人夸耀的理由，他得了最高分，最高分里也有瑕疵。他吃了自以為是的虧，他讀教科書明知書中有個小單元會變成試卷上的試題卻沒有熟練掌握，在考場上合理他唯一對這道試題感到短少掌握時，僥幸地有人來問他是否需求協助外面有鬼手相助。光榮的背面也有瑕疵昏暗骯臟的東西在襯托。一天之內有晝夜，人生路途也有是非兩道，是非兩道并不那么愛憎分明，作業并不總是黑便是是非便是白，常常是是非相間、良莠稠濁、瑜瑕互見。

他天然生成厭煩程序化的東西，程序雖然會帶來次序和安定，卻一般也會帶來板滯和死板，讓人感到枯燥乏味，捆綁人的腦筋和四肢。勤奮學習并不是什么都學，什么書拿過來就看。從一個人讀的書可以看出人的檔次。他喜愛那些籠統的道理，逐漸又悟上空靈的東西。開展的價值與啟示，這樣的標題讓人一聽就會感到非同凡響。

他在課堂上喜愛用一道題來測驗出學生的智力層次。劣幣驅良幣是一個聞名的規律，他提出的問題是金幣比銀幣的價值大造成了劣幣驅良幣，讓學生去辨認判別。大多數學生不能判別正誤，有幾個學生搖頭，只要一個學生可以精確地說出過錯的緣由，魔場實踐價值高于法定比價的錢銀為良幣。

劉貴不只是研討那些理論問題，也考慮怎樣做人的問題。他與一位比他年紀大的搭檔永祥常常談論怎樣做人的問題。有一次，兩個人一同到外地參與訓練，晚上沒事出去閑逛，劉貴對永祥說，金無足赤人無完人，那是他人對自己的要求，自己對自己應該要求金要足赤人要完人。完人對自己有什么優點，完人會象巨人、圣賢那樣受人敬仰，可他自己連這個宅院都走不出去，離成為完人太遙遠了，不時遭人譏諷譏諷貶損。永祥由于不適宜在教育崗位作業轉到后勤方面，幾年后他來到劉貴地點的工作室，我來了也不打擾你，就跟你說一句話，我現已辦完了退休手續，坐在工作室里想還有什么作業沒有辦，忽然想起你從前對我說的那句話，對我牽動很大，我聽了你說的感到十分快樂，可我底子不想成為完人也成不了完人，但卻啟示我怎樣才能改動自己境況，讓自己活得體面一些。后來我由于出試卷有道試題出了丑，居然出了一道名詞解說概念的試題引起軒然大波，都笑話我的淺陋無知，特別那些教師笑的最厲害，說象我這樣的人怎樣調到校園來當教師，是給教師丟人。出了笑話被調整到后勤總務崗，那時感到很羞恥很苦楚，不長時刻崔校長調過來了，他這個人特別愛才，我也沒有你那本事，他來了你就成了榜首大紅人。我知道他喜愛下象棋，你也知道我的棋藝，我就想經過下棋挨近他，常常陪他下棋，你也知道那個人很愛體面，有時就裝著讓讓他，哄他快樂，把體面給足，他知道你讓著他也會領你情的，你要是總贏他就拔苗助長了，我這個戰略公然

成功了，很快他就把我選拔當了總務科副爺爺，官車管物。

劉貴接過話頭說，是啊，其時由于這件事引起好一陣談論，說你

教師都當欠好反而能被選拔。

永祥說，我不論咱們怎樣看這件事，究竟比當教師實惠多了，很多人包含教師還得求我。行啦，我原本就想來了跟你說一句話。不耽擱你的時刻了，然后回身離去。

三狗的很快得到重用選拔，現在應擔任新組成的龍建三公司工程五處主任。這天他來到在建的魔紡織品總公司工作樓，該樓6層框架結構，現在預備吊裝樓頂鋼架，時刻是9月上旬。這天三方到一同，紡織品總公司明確提出工期要求，有必要在10月擺放貨臺，12月底，也便是元旦時開業，方案現已上報龍公司，約好幾個城魔的公司在元旦一同開業。

敞開公司總工說這個工期確保不了。

紡織品公司副總冷笑道，你們確保不了，那就法見，你們要賠償損失！