前言

在諸多法律中，刑事訴訟法是歷史悠久的重要部門法之一。在歷史上，當程序法與實體法分離時，獨立的訴訟法就隨之產生了。追溯這一歷史，我們不難發現，遠至上古時期人們確立的某些刑事訴訟原則、規則至今仍然在刑事訴訟中保持著生命力。以刑事訴訟法為研究對象的刑事訴訟法學，同樣是一門古老的法學學科，一代又一代學者將自己的智慧傾注于它，使這門學科躋身于科學的行列。如今，縱觀世界各國刑事訴訟法學研究的現狀，可以看到，無論在深度上還是在廣度上，刑事訴訟法學都得到了不斷開拓和挖掘。

在我國清朝末年，作為西風東漸的成果之一，政府開始仿效西方國家制定了獨立于實體法之外的訴訟法典。到了中華民國時期，制定和實施了體系較為完備、內容較為翔實的刑事訴訟法典。伴隨這一過程，刑事訴訟法學作為一門獨立學科也正式發展起來，各個大學紛紛設置了這一課程。

新中國成立以來，經過了長時期的曲折歷程，我國不但有了一部刑事訴訟法典，而且刑事訴訟法學也已成為一門比較成熟和發達的學科。這一學科的發展，為進一步完善刑事訴訟立法和指導刑事司法實踐活動打下了基礎。

刑事訴訟法是一部程序法。在現代社會，人們逐漸認識到完善的程序對于實現法治和保障人權所具有的重要性，有的論者甚至將程序視為法治與恣意的人治相區別的關鍵所在。現代法治的基本特征，是國家權力受法律的約束，這種約束使之不至對公民個人自由造成威脅和損害。人民可以運用完善的程序實現對國家權力的制約，從而為這一權力的正當運作提供切實有力的保障。當法治、民主的觀念深入人心的時候，程序的觀念也必然深入人心，像刑事訴訟法這樣的程序法在國家法律體系中的重要性也必然得以凸顯出來。

刑事訴訟是行使國家刑罰權的活動，其目的之一，在于通過發現和證實犯罪、懲罰犯罪人來維護公共秩序、保障公民個人的安全使之不受犯罪行為的侵害。偵查權、檢察權和審判權是刑事訴訟中的主要國家權力，這些權力行使得當，有利于順利完成刑事訴訟法的上述目的；但如果行使不當，往往損害公民的各項自由、權利，甚至造成大量冤假錯案。為防止國家權力被濫用，刑事訴訟法對國家權力的運作施加了種種程序限制，如對立案、采取逮捕等強制措施、起訴和判決有罪等條件加以明確規定，對搜查、扣押等規定了嚴格的程序要求，這些規定對于保障公民基本人權發揮著十分重要的作用。國際社會重視刑事訴訟法這一作用，為了促進世界各國強化對刑事司法活動中的人權保障，聯合國通過《公民權利和政治權利國際公約》等一系列國際規范性文件，發布了在刑事司法中的人權保障的基本準則，其中含有大量有關刑事訴訟程序的內容。由此可見，刑事訴訟法是一部與人權保障密切相關的法律。

20世紀中期，世界上許多國家從民主、法治的廢墟上重建了對自由、民主、人權和法治的信心，并強化了對于這些價值和制度的尊崇和加以捍衛的決心。繼此強勁的發展趨勢，21世紀將是進一步加強人權、民主、法治的世紀。在這新的世紀里，經濟全球化已經呈現在人們面前，法律方面的進一步協調，也成為發展的趨勢。在刑事訴訟法領域，國際社會為世界各國確立的刑事司法準則為各個法系、各個國家縮小彼此間的差距，建立起彼此均衡、協調的刑事訴訟法律制度創造了條件。

在我國，刑事訴訟法律制度發展至今，立法方面處在進一步完善的過程中，司法方面也處在不斷進行改革嘗試的過程中，其改革、完善的方向，是在保障維護公共秩序基本功能得以發揮的同時，加強對刑事訴訟中人權的保障，并注意提高訴訟效率。在這個過程中，將我國刑事訴訟與國際司法準則相比較，找出差距，通過完善我國的法律制度和司法環境，與國際司法準則接軌，顯然是我國刑事訴訟法律制度發展的重要內容。

近年來，我國刑事訴訟法學界的學術研究呈現繁榮局面，熱點頻出，爭鳴熱烈，從而推動人們對于一些理論問題和司法實務問題的認識不斷深化，如對于司法公正、證據制度的研究；對于訴訟效率如何進一步提高，簡易程序怎樣落實等等。對于這些理論與實務問題的研究正在活躍地進行著。

本教材的編撰，是在教育部制定、頒布的法學14門主干課之一——刑事訴訟法學教學大綱的基礎上完成的。本教材有如下特點：

其一，以《中華人民共和國刑事訴訟法》為依據。這部法律1979年制定，經過了1996年、2012年兩次修改，吸收了我國刑事訴訟法學多年來的研究成果，試圖解決刑事訴訟活動中亟須解決的問題，適應新形勢下我國刑事司法的實際需要，體現了刑事訴訟觀念的諸多變化。

其二，理論與實際緊密結合，對有關法律原則、制度、規則、程序進行了言簡意賅的敘述，從而既承擔起作為大學法律本科教材的任務，又能夠為司法實踐活動提供參考。刑事訴訟法是用于規范刑事訴訟活動的法，講求可操作性。同樣，刑事訴訟法學是一門實踐性很強的學科，要學好這門課，不但要掌握訴訟法學的基本理論，還應該將刑事訴訟法的基本理論與刑事訴訟實踐緊密結合，學以致用，使刑事訴訟的基本理念、各項原則、制度和規則能夠在刑事司法實踐中得到落實，使我國的刑事司法取得進步。

其三，對于我國立法、司法和學術研究的動態和取得的成果，本教材也適當地加以反映。當然，作為教材，它畢竟不能將所有動態和成果盡情納入，只能將其中比較成熟的吸收進來。

21世紀是我國“依法治國”方略全面貫徹實施的嶄新世紀。在實現法治國家的進程中，法學教育肩負著傳播法律知識、培養法律人才的重大使命。這套面向21世紀全國高等學校法學專業核心課程教材的出版，對于我國的法學教育將有所裨益，提供一定的助力。本教材的編撰者能夠參與其中，感到十分欣慰。我們衷心希望這本教材能夠發揮其一課之本的作用，并在促進我國的刑事訴訟法學教育的健康發展、學術繁榮和司法公正的實現方面發揮一定的作用。

陳光中

2012年5月于中國政法大學