鐘玲：誰言寒門無貴子？從“自強計劃”到特獎得主

文　劉嘉寧　王泰華

? 鐘玲　清華大學化學工程系2014級本科生

引言：“自強計劃”，旨在進一步擴大清華大學自主選拔政策在邊遠、貧困、民族等地區的覆蓋面。通過“自強計劃”，許多寒門學子獲得了進入清華的機會，但他們能否融入清華一直是大家關心的話題。2017年，通過“自強計劃”入學的化學工程系2014級本科生鐘玲，歷史性地獲得了清華大學本科生最高榮譽——本科生特等獎學金。從一個云南山村從未用過電腦的彝族姑娘，到清華本科生最高榮譽——特等獎學金得主，鐘玲是如何做到的？

“我們這些寒門學子并不是能力不夠，只是我們接觸的教育資源不夠好，我們能力足夠，只要我們自強不息，終究會天道酬勤。”在2017年清華大學本科生特等獎學金答辯現場，鐘玲如是說道。

她從偏遠山村走來，因為“自強計劃”，獲得了進入清華的機會，通過3年的不懈努力，最終成為了清華大學本科生最高榮譽——特等獎學金得主。

彩云之南求學忙，行健不息當“自強”

20年前的貴州威寧縣，似乎并沒有背負太多歲月的痕跡，然而在恒久的不變之中，半歲的鐘玲卻迎來了人生中的第一個轉變。這一年，鐘玲的父親離她遠去。

與年幼的鐘玲相比，媽媽承擔的打擊與悲痛則更為巨大。談到母親，鐘玲充滿感激：“她沒有倒下。她一個人帶著我，沒有正式工作，就是在外面打工。”

一直以來，媽媽便是鐘玲的依靠，求學、生活、家庭，所有的一切，媽媽都給予了自己的全部。“她真的很愛我，什么都能為我犧牲。”

古有孟母三遷，為了孩子與新的開始，在鐘玲近一歲的時候，媽媽帶著她，從貴州威寧來到了云南宣威。

小學時，鐘玲家的條件比較差，但依舊有許多好心人向她伸出援手。如果說這段時期媽媽是她的精神支柱，那么默默無聞的“鄰居”則給予了她無數的物質上的關懷與呵護。

鄰居一家，也有一個像她這么大的孩子。他們看到鐘玲可憐，便象征性地收一點錢留鐘玲在家吃飯，也經常帶她去玩、給她買新衣服。

“真的特別感謝他們，他們還會帶我到游樂園去，我之前從來沒有去過游樂園。他們對我就像對親生孩子那樣。”鐘玲回憶道。

所謂“可憐天下父母心”，母親在承擔著經濟壓力的同時，也努力為自己的孩子塑造一個優秀的人格與成長環境。

在鐘玲的描述中，“表哥表姐基本就沒有能順利讀完高中的，很多半途輟學去打工了。但是我媽覺得她還是不希望我這樣子”。

雖然只有初中學歷的媽媽并不能給予太多學習上的指導，但是她卻知道知識改變命運的道理。在鐘玲的印象里，媽媽對她的要求總是比較嚴格，放學之后會要求她學習，不許她出去玩，“單純很嚴厲地逼著學習”“出去玩會被罵”。

堅毅的品格，不屈的意志，鐘玲在成長的同時也在骨子里刻下了頑強的斗志。好在母女兩個的此后磨難有所改善，在中學時期，鐘玲的班主任兼副校長幫媽媽申請到了一份宿舍管理員的工作，這才使得母女二人的會面多起來。

談到高中，鐘玲表示，在平靜的高考背后是“無數的掙扎”。

由于高考政策的不同，在云南省，英語聽力會提前考兩次，取較高的分數計入高考總分，其中第一次考試時間在高三上學期。

鐘玲記得，為此高二下學期時便十分努力，每天早上6點起來，進行半小時聽力，晚上回家睡覺前，再進行半個小時聽力練習。

堅持一個學期后，第一次聽力考試結束，鐘玲卻只是收獲了中等的分數。當時的鐘玲很難過，瞬間覺得自己付出半年好像什么也沒有得到：“那時候心里壓力特別大，開始天天跟老師哭，老師經常找我談話，談著談著就哭。”

在最徘徊無措的時候，鐘玲迎來了人生中的第二個轉折。

由于學校的推薦，鐘玲第一次踏出云南，來到清華大學參加“自強計劃”的招生考試。

“當年‘自強計劃’到我們那兒是第一年，我不知道啊，我就以為是自主招生嘛，我說怎么考得上？”她曾經的目標也只是，“考不到北京那么遠，能考復旦就不錯了”。

與初次來到清華的同學的激動與興奮不同，鐘玲對清華的第一印象只有“大”和“冷”。

第一次出遠門，第一次坐飛機，第一次站到清華園前。當時，鐘玲考試的地點在三教，那一天，屋外很冷，從南方來的鐘玲穿得很厚，但是三教屋里卻顯得有些燥熱難耐。面試結束后，鐘玲并沒有抱很大希望，和老師一起回到了高中。

幾個月后的一天，班主任突然找鐘玲去辦公室，并且告訴鐘玲，“自強計劃”過了，可以獲得40分降分。

聽到這個消息的鐘玲卻顯得十分淡定。“我當時確實感覺有些意外，開心還是有一點的，但總體還是很淡定。”

獲得“自強計劃”的名額之后，鐘玲開始變得“有信心”。當年9月，鐘玲再次回到清華，而這一次，她的身份是一名清華本科生。

淺灘臥龍終得水，苦寒盡處立清華

高考的順風順水并沒有令鐘玲高興太長時間，她覺得：“其實來清華，還是有一點點害怕。”

“一個原因是我之前來過清華，你自己還是有一點點那種跟大城市的差距感。”鐘玲這樣描述初入清華時的狀態。

“比如說上網這樣簡單的事情，只是電腦連網線這樣的事情，我就問了好幾個人。別人看起來很白癡的問題，我卻什么都不會，完全是那種‘鄉下人進城’的感覺，還是比較痛苦的。”

在生活中，也曾有無數人給予她很多的幫助。

剛來的時候鐘玲并不會騎車，開學之后，同學們騎著車去參加各種活動，鐘玲卻只能留在原地，感嘆：“同學們都去了，我該去哪兒？我該干嗎？”有了這樣的經歷，鐘玲后來買了輛車，自己在宿舍樓下練了兩個晚上。

陌生人的鼓勵，讓鐘玲十分感動。“練習的過程中，起碼有10個人過來指導我，說你應該怎么怎么練。還有人說我當年也在這棟樓下練好的，你要加油。”

最令她印象深刻的是一個傍晚，“我完全不認識的人，他本來在那里晚飯后散步，遇到我了，就說‘我給你扶著，你騎一騎’。還給我糖，說鼓勵鼓勵我，他當年也是這么學的。”

因為來自偏遠地區，鐘玲覺得自己大一時很不合群：“因為一來什么都不懂，就一門心思專注在學習上面，感覺我快掛科了，所以她們組織活動我也不去，就一個人獨來獨往，這樣子很容易被孤立的。”

“當時我就是很自卑，很害怕這個環境，我想縮著，只想順利在清華畢業。”鐘玲這樣描述自己最初的狀態。

在朋友的幫助下，一個學期后，鐘玲逐漸地融入集體的環境，比如，會和舍友出去聚會。“我想我不要一心只想著學習了，還是要多跟她們聊嘛，慢慢地我發現，其實和別人交流也不是那么難的事情。”

在鐘玲的印象中，最大的改變是在期末考試，“考試周的時候，大家在圖書館約一張桌子一起自習，是那個時候開始走出來的”。

生活上的小事磕磕絆絆，然而更令她難以適應的還是高強度的學業。

微積分的第一節課，面對類似“無限小”這樣基礎的概念時，鐘玲這樣回憶：“聽不懂，老師在她的平板上寫板書，我就跟著抄，抄得都快顧不上了。反正也聽不懂，就全抄下來，自己慢慢看，看不懂的就去問唄。”

準備習題課時，鐘玲提到，自己將小部分會做的題做完后，不斷地去找老師、助教答疑，每次答疑都會去。

大一的鐘玲看到別人“不光學習好，社工也做得風生水起”，自己卻連學習都很吃力，顯得有些急躁。

每當遇到問題，鐘玲便會去找老師答疑，而老師們也不僅會回答學習上的問題，也會給她一些心態方面的指導。

當年的有機化學老師趙亮告訴鐘玲，對于她自己來講，大一最重要的事情就是把成績提高，社工活動等都先放一下。很多類似這樣的鼓勵，使得鐘玲在初入清華園的不斷掙扎中，“浮躁的心慢慢靜了下來”。

她的努力并沒有白白付出，在最后的微積分考試中，她拿到了96分。接下來的3年里，在這種一如既往的堅持下，她的系內學分績排名保持在前三位。

紙上得來終覺淺，絕知“科研”要躬行

大一下學期，鐘玲萌生了走科研這條路的想法，并進入課題組將其付諸實踐。

鐘玲做的工作是各種微觀納米材料的合成。在這個過程中，需要對其結構進行觀察分析，還需要測試它的性能。

類似的流程，鐘玲重復了無數次。在這個階段中，鐘玲在與師兄學習的同時，也在逐步積累著做研究的經驗。

在探索的過程中，鐘玲也面對了許多困難與失敗，比如，“一開始做合成，整個裝置搭好以后，反應著反應著，就沒氣了（煅燒材料時通氣），這時候還是高溫，我挺害怕的，畢竟是高溫、高壓。趕緊把加熱停了，一處一處查到底是哪兒漏氣了啊。”

“然后第一次去五金店買零件，是買閥和管子，管子我也不知道多少的合適，就自己先拿一小節，跑回實驗室試試，合適了再回去重新買長一點的。”

在不斷摸索中，她體會到，“這些東西感覺挺小，但其實都挺折騰我們的。科研就是小問題特別多，但是不解決真的做不下去啊”。

在研究與學習期間，鐘玲四次出國進行交流學習，其中有兩次與學術相關。

大一時去牛津，在牛津大學與學生進行交流學習，深度體驗英國的文化；第二次依舊是去英國，在倫敦大學瑪麗皇后學院進行相關的研究——材料合成。

鐘玲認為，這兩段海外經歷，給了自己很大的激勵，同時也讓自己明白還有很大的進步空間。

大一在英國倫敦大學瑪麗皇后學院時，從事的更多是材料合成的工作，但大三在美國的研修期間，重心偏到了電化學反應，進行相關反應機理的研究。

通過研修時嚴玉山老師的指導，鐘玲也更多地了解到了本質和機理層次的東西，也意識到如何踏踏實實做好每一份工作。

鐘玲從嚴玉山老師身上感受到了那份對科研的熱忱，“他真的很喜歡科研，他想實現他的理想，他覺得科研就是要解決社會中真實存在的問題。他真的熱愛這個東西，愿意為了這個去投入，他的這份熱情很讓我感動”。

學術以外，她也更多地體會到生活的含義。

鐘玲大一在英國時，與同學合租，飯菜“都是室友做，她做飯我給她打下手”；而后來到了美國，鐘玲在媽媽的“線上指導”下開始從零做起：“吃過的東西，你會對它有種感覺，才大概知道怎么做。比如說從小吃的那些爸媽燒的菜，肯定還是見過嘛，還是大概知道怎么做的，照著菜譜做我反而做不出來。”

馬上要告別清華本科，她又要再次站在抉擇的岔路口，一如當年那樣自強地踏上這條通往清華的征程，只是這一次，她已足夠強大。