周末的上午，爸爸帶小元和小宛去書(shū)店買書(shū)，這是小宛第一次去書(shū)店，一排一排的書(shū)架上擺滿了各種各樣的書(shū)，是小宛從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，小宛見(jiàn)過(guò)最多的還是爸爸書(shū)房里書(shū)架上的書(shū)，只是全是字，沒(méi)有圖畫(huà)，小宛不喜歡看。

小元從少兒區(qū)的大木頭盒子里挑了一本漫畫(huà)書(shū)，書(shū)面上畫(huà)的人有彩色的頭發(fā)，很兇的樣子，小宛覺(jué)得有些怕怕的，看到書(shū)面上寫著幾個(gè)字，小宛踮起腳拉著哥哥的胳膊問(wèn)：“哥哥，這寫的是什么？”

“我來(lái)告訴你啊，這本書(shū)的名字叫‘圣-斗-士!”

“圣-斗-士!”小宛跟著念。

小宛也學(xué)著小元的樣子，踮起腳尖從高過(guò)小宛的大木頭盒子里找自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)，找了一會(huì)兒，她看到一本封面上畫(huà)著黃色小鴨子的書(shū)。在池塘邊有棵垂柳，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝垂下來(lái)，旁邊有個(gè)池塘，幾只黃色的小鴨子排著隊(duì)和鴨媽媽一起站在池塘邊，遠(yuǎn)處有隱約可見(jiàn)的連綿起伏的山，小宛盯著遠(yuǎn)處的山出神，似乎能看到山的遠(yuǎn)方一般，這樣的圖是她喜歡的調(diào)調(diào)。

在家里客廳的墻上掛著一幅潑墨山水畫(huà)，用深色的木質(zhì)畫(huà)框裱著，小宛喜歡踩著她粉紅色的小凳子趴在墻上看畫(huà)里的風(fēng)景。畫(huà)中的背景看上去也是那么遙遠(yuǎn)，隱約可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山和樹(shù)，還有遙遠(yuǎn)的幾乎要看不見(jiàn)的尖尖的塔頂，小宛望著那些遙遠(yuǎn)，或許只是想知道那遙遠(yuǎn)的地方通往哪里，有什么樣的景色和什么樣的人，這種遙望讓她有些向往，向往遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

路過(guò)百貨店，爸爸給小元和小宛買了兩串風(fēng)箏，是兩個(gè)串在一起的黑色的小燕子，小宛興奮的一直握在手里。

五月末，在微風(fēng)和煦的午后，小宛纏著爸爸去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。爸爸邊跑邊拉扯著風(fēng)箏線，兩只黑色的小燕子左右搖擺著徐徐上升，小宛跟在爸爸身后，跑著笑著。小元和幾個(gè)小伙伴正聚在一起打玻璃珠，看見(jiàn)正在放風(fēng)箏的爸爸和小宛也跟著跑了起來(lái)，喊著叫著。

“爸爸，小燕子為什么不能飛的再高一點(diǎn)，飛到天上去？”小宛停下來(lái)，氣喘吁吁的大聲問(wèn)。

“今天的風(fēng)力不夠大，不能把小燕子吹到天上去了。”

“爸爸，讓我來(lái)試試。”小元跑過(guò)來(lái)從爸爸手里拿走了風(fēng)箏線。

“不能放線了，再放線風(fēng)箏就可能落下來(lái)，拉緊就好。”

“讓我來(lái)、讓我來(lái)！”小宛抬起頭惦著腳要從哥哥手里搶風(fēng)箏線。

爸爸把小宛的小手搭在哥哥拉風(fēng)箏的線上，小宛輕輕的拽了一下線，咧著嘴沖哥哥和爸爸笑，只是簡(jiǎn)單的嘗試，卻是興奮與快樂(lè)的。

六一兒童節(jié)要到了，吃過(guò)晚飯，小元都會(huì)給小宛唱一遍老師教的歌。哥哥唱完，小宛也拍著手跟著唱兩句，媽媽在一邊夸贊：“我們小元和小宛跟樹(shù)上的小鳥(niǎo)一樣，唱的真好聽(tīng)。”

“這首歌是要在兒童節(jié)那天，跟我們班同學(xué)一起上臺(tái)表演的。”小元一臉的神氣。

“什么是兒童節(jié)？”小宛好奇的問(wèn)。

“兒童節(jié)就是小孩兒們的節(jié)日，有很多小孩兒唱歌跳舞什么的。”哥哥答道。

“是小元和小宛的節(jié)日。”媽媽笑著摸著倆孩子的頭說(shuō)。

“可我不是小孩兒了，妹妹還是小孩兒。”

“你們倆都是爸爸媽媽的乖孩子。”媽媽說(shuō)完起身去收拾餐桌。

“小宛，兒童節(jié)的時(shí)候你可以去看哥哥表演，要不要去？”爸爸問(wèn)。

“哥哥去哪表演？”

“爸爸學(xué)校的禮堂。”

“要去要去！”小宛高興地蹦蹦跳跳、手舞足蹈起來(lái)。

“妹妹真的可以去嗎？”小元問(wèn)。

“當(dāng)然。”

“太好了！妹妹，你可以去我們學(xué)校看我表演啦。”小元拉著小宛的手轉(zhuǎn)了兩圈，倆個(gè)人咯咯的笑著。

爸爸帶小元和小宛去書(shū)房練習(xí)書(shū)法，小元像往常一樣在書(shū)案上擺好紙，爸爸?jǐn)[好硯臺(tái)和墨，小宛爬到放筆架的書(shū)桌旁邊的椅子上，取下大中小三只毛筆，自己留一只小的，大的給爸爸，中的給哥哥。

“橫平豎直，一撇一捺，每一筆都要寫端正嘍...”

爸爸永恒不變的開(kāi)場(chǎng)白，預(yù)示著林家書(shū)法課開(kāi)始了。

小宛談不上是去練書(shū)法的，因?yàn)檫@‘橫平豎直’對(duì)于她還是很難的，偶爾覺(jué)得超常發(fā)揮了，急著叫爸爸和哥哥湊過(guò)來(lái)看，父子倆看半天，最后哥哥才看明白：分明是兩條蚯蚓在打架嘛。

孩子的想象力就是天生的好。

每次書(shū)法課的最后終究是會(huì)變成繪畫(huà)課，這次也不例外。

媽媽說(shuō)，小元和小宛就像兩只蝸牛，大蝸牛總是要停下來(lái)等小蝸牛趕過(guò)來(lái)。