小Q把梁成宇的鼻梁打斷這件事很快就傳出去了，初二的全體學(xué)生都群魔亂舞了起來。梁成宇和小Q的家屬們也都紛紛到場前來一同處理此事，中校長顯得格外嚴(yán)肅格外專注，在座的還有其他幾名學(xué)生，他們都是第一批目擊小Q的投稿作品被摧殘之后的學(xué)生，其中包括了楊宋君和孫菲生，在做的其他幾名人氏還有人見人恨的學(xué)生委員陳頌偉。

楊子榮其實(shí)也是其中一名，但他以自己祖母來自己家的理由請了個(gè)假，校方信以為真，可惜只要稍微深入了解一點(diǎn)兒楊子榮的人都知道，他這么做完全是“事不關(guān)己高高掛起”的表現(xiàn)，特別是楊宋君和阿P。審查在次日下午四點(diǎn)開始了，許多人都被“拖下了水”。

“關(guān)于整件事情的過程我們都已經(jīng)了解了，”中校長形如法官坐如山翻著各種各樣的文件，“我只想問一個(gè)問題：小Q你確定你需要大打出手嗎？”

“我認(rèn)為這段錄音可能會對我有幫助。”坐在父母中間的小Q靜如水地將錄音筆拿了出來；他把它放在木色桌子上，打開了開關(guān)。

“只會創(chuàng)造沒有實(shí)用價(jià)值的東西的人，在我看來就是不務(wù)正業(yè)的人。”錄音筆中再次發(fā)出了那個(gè)令梁成宇汗毛倒立的語言。

“但用暴力的方式是不是有些違背人的本性？”中校長問道，小Q的反應(yīng)亮了。

“這是我的日記。”小Q說，身前出現(xiàn)了一塊兒全息屏，“讀讀看吧。”

“我一直很希望我能夠稍微克制一下自己在發(fā)現(xiàn)自己的畫糟蹋之后的憤怒。我嘗試了許多辦法，比如讀各種各樣讓人心態(tài)平和下來的書籍或者訓(xùn)練自己的忍耐力，但都是徒勞。”中校長逐字逐句地將其念了出來，隨后驚訝的看著小Q，“我記得你說過你最討厭給別人看你的日記了呀？”

“在我需要討回自己的公道時(shí)，這些并不重要。”小Q回答，他爸爸拍了拍他。

“好吧。”中校長放下手中的文件，充滿正義和威嚴(yán)的目光指向了梁成宇，“梁成宇，你的做法的確屬于‘自討沒趣’這個(gè)大范圍。”他說到，梁成宇滿頭大汗，估計(jì)聲帶因?yàn)樗[而說不出話來，“你在此之前也有過許多類似行為，而這次的行為可必是徹徹底底的違背了你的生活原則。”

梁成宇依舊沒說話，他的父母對他的所作所為從表情上就可以看出來——非常失望、失望透頂。會場沉默了幾分鐘，中校長再次發(fā)話：“小Q，你的行為由于是初犯所以我們可以接受，但必須扣除學(xué)分十分。”小Q松了口氣，在座的所有同學(xué)也是如此，“至于梁成宇，你將會暫時(shí)停課一個(gè)星期閉門思過，在此期間，上交一份五千字的檢討書，必須在校方通過之后才得以繼續(xù)就學(xué)，同時(shí)扣除五十分學(xué)分，就這樣，解散！”中校長將眼鏡摘了下來，把手中的骰子朝空中拋去，隨著“咔噠”聲的響起，周圍的人都紛紛離開了這里。

“你講的不錯(cuò)嘛。”楊宋君湊上來說到。

“當(dāng)然，在正義面前。”小Q回答。

“我沒想到梁成宇居然比我想得還要糟。”楊宋君目視前方玻璃說到。

“所以對付糟人就該用糟的手段，”小Q說，周圍輕快的氣氛瞬間變了味兒。

“你這句話是什么意思？”楊宋君心懷恐懼的問道。

“日記是我偽造的，”小Q回答，楊宋君頓時(shí)懵逼。“我根本沒寫過這種話語，我也不想寫這種話語。”

“所以說……你是通過制造偽證的方式來表明你出手打梁成宇是有道理的咯？”楊宋君看著他問道。

“正確，”小Q回答，“在我的權(quán)威受到威脅時(shí)，我會不計(jì)后果的去保護(hù)他。”小Q說，拍了拍楊宋君后到了自己班中。

楊宋君看著小Q被他班級的門“活吞”之后，心中頓時(shí)一股涼氣上升。他完全沒想到，小Q居然是個(gè)這樣的人，所以他以后決定少和他發(fā)生關(guān)系，以防自己也成為他的“獵物”。

梁成宇被停課的事情也在幾位見證人的口述中迅速的滿布全校，這個(gè)大家心中的“學(xué)校正義人氏”的形象已經(jīng)徹底崩塌；阿P撿到了之前小Q打他時(shí)掉落的名片，他站在那里看了好久，似乎對這種虛假的象征有了一個(gè)新的概念。

“所以……這張名片你打算怎么處理？”之前提到的那個(gè)學(xué)生委員陳頌偉走過來問了問阿P。

“扔掉。”阿P回答。

“我早就跟校方說過了，梁成宇這種人不可信。”陳頌偉保持雙手插兜右肩靠門框的姿勢說到。

“只可惜那個(gè)叫劉東的不打算浪費(fèi)時(shí)間。”阿P立刻跟話，陳頌偉點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“好，拜拜。”陳頌偉聽完后說到，手都不帶揮一下。

三個(gè)星期后，梁成宇回到了學(xué)校，現(xiàn)在他成了大家眼中的“壞同學(xué)”的榜樣，其不受歡迎的指數(shù)接近阿P；阿P甚至還為此感到高興，因?yàn)樽约河侄嗔艘粋€(gè)擋箭牌（另一個(gè)是陳頌偉）。楊子榮的行為最近非常奇怪，梁成宇一回來，他就說自己要去遠(yuǎn)方探親，好像是在刻意躲避聽見不必要的噪音。

“楊子榮又沒來？！”北田生在吃飯時(shí)問道，小Q點(diǎn)了點(diǎn)頭。“天哪，下午我和他還有一份科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要一起完成呢。”

“這家伙就喜歡逃避責(zé)任，我建議你還是別管他了。”阿P突然插嘴道，小Q用厭惡的眼神盯著阿P看了看，北田生還是當(dāng)天微電影得第一之后的反應(yīng)。

“那你有什么辦法？”北田生問，很是煩躁。

“我沒辦法。”阿P回答，北田生失望地嘆了口氣，繼續(xù)埋頭苦干。（2019.2.26）

“你沒辦法還來慘呼什么事兒？”小Q突然問了句，似乎是在發(fā)泄剛才阿P給他帶來的負(fù)面情緒。

“我沒跟你說話。”阿P回到，小Q假裝沒聽見。

突然，大家聽到了一聲失望的怒吼，他們集體回過頭來，只見梁成宇正在同學(xué)們的噓聲和抱怨聲中艱難前行。他心情很不好，也不會好，自從他手欠、腦抽毀掉小Q 的畫之后，全年級就把他當(dāng)成了沒素質(zhì)、沒教養(yǎng)、沒道德、沒尊嚴(yán)、沒禮貌的第一標(biāo)桿。因此、王琦生特地把他制作的那張“不受歡迎學(xué)生排行榜”榜端的阿P改成了梁成宇。現(xiàn)在是梁成宇第一、阿P第二、陳頌偉第三，以前是阿P第一、陳頌偉第二。

“看吧，惡有惡報(bào)。”小Q沉默了一陣子轉(zhuǎn)過頭來說到，北田生點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿P已經(jīng)離開。“話說你有沒有想過為啥梁成宇這么欠扁？”

“暫時(shí)沒有。“北田生說，“不過現(xiàn)在有了。”

“哦？”

“你可以去問問關(guān)平區(qū)分校的人。”北田生說，“梁成宇當(dāng)年就是從那兒轉(zhuǎn)來的。”

“關(guān)平區(qū)？”小Q不淡定了，“多遠(yuǎn)啊？”

“坐車一個(gè)小時(shí)，還行吧。”北田生回答。

“算了，我沒那個(gè)興趣，也不會有。”小Q說，繼續(xù)吃他的蛋炒飯去了。(2019.2.28)

幾節(jié)課過去了，離放學(xué)只剩下半個(gè)小時(shí)了。阿P哭喪著臉，坐在課桌前，沉思。小Q這時(shí)走了過來，他給阿P帶來了幾個(gè)壞消息，不過對于阿P而言，帶來壞消息可以證明他認(rèn)為的世界是正常的，如果沒有帶來壞消息或者帶來了好消息，那么恭喜，他認(rèn)為的世界已經(jīng)不正常了，并且因此會導(dǎo)致他發(fā)出各種詭異的反應(yīng)；幾個(gè)學(xué)期前，那是阿P就學(xué)許久后第一次得到老師的表揚(yáng)，不知道為何，在：“值得表揚(yáng)”這四個(gè)字進(jìn)入阿P的耳朵之后，他就倒在地上不停地抽搐，隨后暈了過去并在醒來之后說自己剛才腦梗了，可其實(shí)這只是他在演戲，他自己也不知道自己為什么要演戲；因此，他的父母也差點(diǎn)兒腦梗，他的同學(xué)也差點(diǎn)兒腦梗，他的老師也差點(diǎn)兒腦梗，整個(gè)學(xué)校都差點(diǎn)兒為他腦梗。從那之后，阿P就成了人見人恨、狗見狗咬的全年級師生反面教材。

“我給帶來了一個(gè)壞消息。”小Q低頭看著坐在座位上的阿P說。

“說吧，洗耳恭聽。”阿P回答。

“全年級有同時(shí)三十個(gè)同學(xué)投訴了你，就因?yàn)槟愠Ｌ彀l(fā)泄自己的負(fù)面能量。”小Q回答，他臉色很不好，但在阿P看來，和他說話的人臉色就從來沒好過。

“那那群人咋不說我為啥還要來上學(xué)呀？”阿P生氣的反問道，“他們咋不投訴老天說我為啥要出生呀？”小Q很無語，不過他似乎并不在乎。阿P歇斯底里完畢后，把腦袋湊到了小Q身旁，用惡毒而兇殘的口吻說：“跟這群人將：我不在乎。”隨后他把腦袋縮了回來，小Q也立刻走開，仿佛不愿意多跟阿P相處一秒鐘。

“太難受了。”阿P看到小Q走開，心情很糟糕，他抓起一把全息紙就往桌外頭扔，看著它們消失。“我必須克制一下，要不然我會忘記笑是什么樣子的。”