前言

foreword

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出了“到2020年形成現代職業教育體系和增強職業教育吸引力”的要求，這就需要職業教育加快改革與發展的步伐。為切實幫助職業學校改革教學模式、創新教學內容，我們針對中等職業學校的實際情況，并結合崗位的實際需求和學生的就業現狀，編寫了適合中等職業學校的《汽車發動機構造與拆裝》一書。

本書把握職業教育“以全面素質為基礎，以能力為本位”的基本內涵，注重教學與實踐相結合，將理論內容與實訓內容融合起來，通過有效教學，使學生真正掌握汽車發動機的基本構造及拆裝程序，提高學生的職業能力和職業素養。

本書具有以下四個特點：

（1）采用以“教中學、學中練”為基礎的“理實一體”教學模式，打破了理論教學與實踐教學的界限，推動了教、學、練的統一，使理論教學與實踐教學融為一體，實現了學生的全面發展。

（2）采取項目式教學編寫法，每個項目下設計多個活動，每個活動都有具體的步驟，適合學生學習，能較好地滿足職業學校項目式教學的要求。

（3）引入“有效教學”的教學理念，通過可視化的思維導圖引導學生建構自己的知識架構，通過生動直觀的圖片幫助學生“看圖說故事”，搭配“想一想”“練一練”等教學評價環節，最終達到使學生真正掌握知識與技能的目的。

（4）搭配與教材內容相對應的配套課件、動畫、實訓視頻等課程輔助資源，實現了課程資源多種介質的立體化融合。

本課程參考學時為82學時，具體分配如下：

本書由上海南湖職業學校二分校汽運教研室蔣勇和上海強生北美汽車維修廠技術總監冷永森主編。參加本書編寫的有沈云鶴、宋開健、左適夠、金喜慶、鄭燁珺、陳旭、唐曄、鈄軍武；具體分工：沈云鶴編寫項目一和項目五；宋開健編寫項目二；左適夠編寫項目三；金喜慶編寫項目四；鄭燁珺編寫項目六的活動一、活動三；陳旭、唐曄編寫項目六的活動二；蔣勇編寫項目七、項目九和項目十；冷永森、鈄軍武編寫項目八。

在這里要特別感謝臺灣師范大學戴建耘教授對本書編寫的指導和幫助。

由于編者水平有限，加之時間倉促，書中難免存在不足和疏漏之處，望各位專家、老師和廣大學生不吝指正。

編　者

2015年3月