1．應試教育下的作文標準

“老師，為何我作文分數這么低？我寫得有那么差嗎？”我攤開雙手，做出一副不解狀問道。一股委屈之情從我雙眼里流出，溢滿整個辦公室。

“這可是應試教育，不能寫那樣的作文！既然身處體制，我們就要絕對服從。識時務者為俊杰，知道嗎？”老師放下手中正在批改作業(yè)的紅筆，抬頭看我，頗顯無奈地答道。

老師的這般回答如同一盆涼水，將我的心潑得冰涼。面對老師的這般態(tài)度，我不再據理力爭，誰讓中國的應試教育一直教導我們要完全服從老師的意見呢？

每當此時，老師總會說這都是為了我們好。可這真的是為了學生好嗎？從長遠考慮，真的如此嗎？還是老師無意甚至是懼怕上級領導而不嘗試改革，便把這當作自我心理疏導的理由？老師，在你說這句話時，你真實的想法是怎樣的，你有想過嗎？

這次作文，我按照主題要求寫“人民幣怎么辦”，分析人民幣和中國的國際形勢以及應對策略。但是總分60分的作文我卻只得到20分。就算作文走題，但寫足了字數，也不至于得如此低分吧。

應試作文的標準是什么？難道按照所謂的作文公式寫出虛情假意的文字才是好文章嗎？作文不是應該“我手寫我心”，寫出真情實感、有血有肉的文字嗎？難道學生寫的東西超出教學大綱就不符合教育精神嗎？

學生的夢想剛發(fā)芽，就被老師無情折毀。我不希望被老師磨平棱角，成為一枚任人握在拳頭里的鵝卵石，不希望被教育制度馴服，成為又一名“犬儒”，遂決定休學一年，在家自學，然后去路上檢驗真理，以求領悟教育的真諦。

有人問我，休學一年，不會太浪費時間嗎？趕快高中畢業(yè)，脫離苦海，去大學交個女朋友多好啊！

可是，多一年自由翱翔的時間，我可以讓學習的快節(jié)奏慢下來，可以靜坐書旁，等候自己的靈魂，讓它告訴我，我想要的究竟是什么，在人生的岔路口我應該何去何從。全面且正確認知自己后，我在未來的生活里會有更明確的目標與方向。可見這是以退為進，而不會是浪費時間。